如何充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)提高幼兒教育整體效能

曾予

（重慶市黔江區(qū)育才小學(xué)校，重慶 409000）

如果說(shuō)學(xué)生是祖國(guó)的花朵，那么幼兒就是還沒(méi)開(kāi)放的花苞。幼兒是充滿希望的人群，是父母的寶貝，國(guó)家和家庭都希望幼兒能夠得到好的教育，接收到好的思想觀念。幼兒時(shí)期也是學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)，接受新鮮事物最快的階段，這個(gè)時(shí)期接受的教育會(huì)對(duì)孩子后續(xù)的發(fā)展，起到至關(guān)重要的作用。

再加上現(xiàn)在世界處于一個(gè)信息技術(shù)高速發(fā)展的階段，所以學(xué)前教育也必須符合信息化時(shí)代的要求，筆者接下來(lái)將幼兒教育作為切入點(diǎn)，深入研究如何利用信息技術(shù)提高幼兒教育的質(zhì)量。

一、利用現(xiàn)代信息技術(shù)提高學(xué)前教育質(zhì)量

（一）保障幼兒的身體健康

在學(xué)前教育中幼兒的身體健康教育應(yīng)當(dāng)被放在首位，發(fā)生安全事故，不僅僅是對(duì)幼兒身體上的傷害，對(duì)其心靈上的傷害更大，甚至?xí)斐捎變盒睦砥蛐园l(fā)展，這種狀況就是我們通常說(shuō)的自閉癥，會(huì)對(duì)幼兒今后的發(fā)展產(chǎn)生不良影響。在筆者的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，我國(guó)只有一部分幼兒園實(shí)行了有效的安全教育，幼兒時(shí)期接受新鮮事物的能力很強(qiáng)，感知能力與學(xué)習(xí)能力也很好。與之相反的是，這個(gè)時(shí)期的孩子好奇心強(qiáng)、沒(méi)有獨(dú)立生活的能力，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，無(wú)法應(yīng)對(duì)臨時(shí)的事故，并且還比較多動(dòng)，不知道哪些東西具有危險(xiǎn)系數(shù)，如果不進(jìn)行安全教育，那么幼兒發(fā)生安全事故的可能性就很高了。

（二）提高教學(xué)質(zhì)量

在運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)前教育時(shí)，要求教師在實(shí)踐過(guò)程中，對(duì)相關(guān)教學(xué)進(jìn)行認(rèn)真的篩選，主要是為了明確哪些課件可以被運(yùn)用，哪些不適合學(xué)前教育，當(dāng)然，這個(gè)工作是建立在全面掌握教學(xué)課本知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上。

除此之外，選擇的內(nèi)容還需要貼近幼兒的日常生活，這主要是因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的學(xué)生，興趣的驅(qū)使比理性驅(qū)使能力強(qiáng)。貼近幼兒的日常生活，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生力求深入進(jìn)行學(xué)習(xí)或認(rèn)識(shí)某種事物的一種積極的意識(shí)傾向，有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)成績(jī)自然就會(huì)提高。所以在實(shí)踐中，教師應(yīng)當(dāng)將科學(xué)性、趣味性、知識(shí)性和實(shí)用性相結(jié)合，努力達(dá)到師生互動(dòng)、學(xué)生之間互動(dòng)的目標(biāo)，將課堂變成知識(shí)的樂(lè)園。

在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，教師可以將課本的內(nèi)容輸入到計(jì)算機(jī)中，上課時(shí)教師無(wú)需打開(kāi)課本，只需運(yùn)用計(jì)算機(jī)即可實(shí)現(xiàn)多媒體瀏覽模式教學(xué)，還可以給課件配上音頻，讓學(xué)生同時(shí)接收視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩方面的知識(shí)。并且，運(yùn)用多媒體瀏覽體制還能跳出教材的限制，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行編寫(xiě)，可以拓展學(xué)生的知識(shí)面。比如，在教學(xué)《春天在哪里》這首歌時(shí)，可以利用多媒體電子計(jì)算機(jī)播放歌曲視頻，讓學(xué)生同時(shí)受到視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的沖擊。除了觀看之外，還可以帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展一些相關(guān)的活動(dòng)，從節(jié)奏感方面去體會(huì)這首歌，以筆者的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，這個(gè)時(shí)期學(xué)生的節(jié)奏感很強(qiáng)，節(jié)奏感是學(xué)習(xí)歌曲的重要途徑。完成這兩道工序之后，再逐句進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)質(zhì)量會(huì)取得事半功倍的效果，教師教學(xué)完成后，還可以播放只有節(jié)奏的音頻，讓學(xué)生進(jìn)行哼唱，檢驗(yàn)教學(xué)成果。

二、利用現(xiàn)代信息技術(shù)培養(yǎng)幼兒能力素養(yǎng)

除了知識(shí)的教育之外，幼兒的素質(zhì)能力教育也是學(xué)前教育的重點(diǎn)。

（一）運(yùn)用信息技術(shù)培養(yǎng)幼兒正確的“三觀”

對(duì)于這個(gè)時(shí)期的學(xué)生來(lái)說(shuō)，三觀還沒(méi)有徹底形成，是培養(yǎng)正確三觀的黃金時(shí)期，同時(shí)也是容易受到外界負(fù)面影響，三觀出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)期。所以筆者認(rèn)為，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真對(duì)待這件事。

針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，教師可以運(yùn)用多媒體電子計(jì)算機(jī)，讓學(xué)生觀看正能量、又能引起觀看興趣的視頻，比如，卡通版的三國(guó)演義。對(duì)于這個(gè)階段的孩子來(lái)說(shuō)，也許不能理解三國(guó)演義中講述的道理，但是幼兒可以通過(guò)視頻中的畫(huà)面，了解人物之間的情感（兄弟之間的義氣、臣子對(duì)君王的忠誠(chéng)），也可以感受到英雄推翻暴政的勇氣。在筆者的實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，給幼兒觀看這些卡通版的歷史題材故事，很容易引發(fā)孩子的認(rèn)知興趣。在觀看途中或者觀看完畢后，學(xué)生會(huì)提出許多問(wèn)題，比如，諸葛亮那么聰明，為什么沒(méi)有幫助蜀國(guó)奪得大業(yè)？這樣師生間的互動(dòng)就增多了，并且在這個(gè)過(guò)程中，教師可以從卡通視頻內(nèi)容過(guò)渡到實(shí)際教育內(nèi)容中來(lái)，教導(dǎo)學(xué)生正確的三觀。所以筆者認(rèn)為運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)提高了學(xué)習(xí)效果，它可以培養(yǎng)幼兒的能力素養(yǎng)。

（二）運(yùn)用信息技術(shù)培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力

在我國(guó)應(yīng)試教育的體制下，許多學(xué)子的理論知識(shí)豐富了，但是實(shí)際動(dòng)手能力不行，這種現(xiàn)象在學(xué)前教育中就需要被遏制。所以教師可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。比如，用電腦下載一個(gè)七巧板拼圖軟件，通過(guò)投影儀來(lái)顯示電腦上的畫(huà)面，教師根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好選擇一個(gè)七巧板拼圖進(jìn)行演示。在演示完畢后，挑選五名學(xué)生上臺(tái)操作，然后告訴學(xué)生這個(gè)軟件的名字，讓學(xué)生在家里自行下載操作，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力。除了七巧板這個(gè)常見(jiàn)的幼兒游戲之外，還可以利用電腦進(jìn)行繪畫(huà)，盡可能地激發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生盡情地涂鴉，既開(kāi)發(fā)了幼兒的創(chuàng)造性思維，也能培養(yǎng)動(dòng)手能力，具有很好的教學(xué)效果。

學(xué)前教育是我國(guó)的基礎(chǔ)教育之一，也是保證幼兒身心得到正向發(fā)展的工作。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，學(xué)前教育也要跟上時(shí)代的潮流，運(yùn)用先進(jìn)的信息技術(shù)是學(xué)前教育發(fā)展的重要渠道。所以教師應(yīng)當(dāng)努力提高自己運(yùn)用多媒體技術(shù)的能力，根據(jù)幼兒教學(xué)的需求，設(shè)計(jì)出適合本班學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容，突出現(xiàn)代幼兒教育的特點(diǎn)。本文基于現(xiàn)代信息技術(shù)的內(nèi)容特點(diǎn)，詳細(xì)論述了如何充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)提高幼兒教育整體效能，希望對(duì)相關(guān)工作者有所幫助。