讓地理課堂生動起來
——初中地理課堂教學(xué)活動簡析

王高軍

（新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團第三師五十團第二中學(xué)，新疆 圖木舒克 843806）

初中地理學(xué)科具有一定的綜合性，其中涉及的內(nèi)容十分廣泛。學(xué)習(xí)地理課程能使學(xué)生初步接觸宇宙、自然地理環(huán)境、資源保護等知識。有效教學(xué)是新課程倡導(dǎo)的一種教學(xué)理念，隨著新課程改革深入發(fā)展，作為地理教師要積極順應(yīng)教學(xué)改革的趨勢，不斷實現(xiàn)自我發(fā)展和自我提升。在實際教學(xué)過程中，開展相應(yīng)的地理活動，讓學(xué)生通過相應(yīng)的探究進行知識的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。如何在實踐教學(xué)中提升教與學(xué)的效率呢？

一、結(jié)合多媒體技術(shù)，創(chuàng)造問題情境

對初中階段的學(xué)生來說，教材中的有些內(nèi)容是很難理解的。將問題導(dǎo)學(xué)法應(yīng)用到教學(xué)中，以圖片或視頻的形式為學(xué)生創(chuàng)造一定的情境，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。比如，在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識世界各個國家的時候，可結(jié)合多媒體技術(shù)分別把不同國家的地圖展示出來。再講解這些地圖分別具備的特征，如此一來，學(xué)生會主動思考該地圖所代表的是哪個地區(qū)，是國外還是國內(nèi)？此時，教師再根據(jù)學(xué)生所提出的問題，來為他們講解如何區(qū)分這些國家，如何更好地識記這些國家。從而點燃了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，情緒高漲地進入新知識的學(xué)習(xí)中。這種有意識地培育學(xué)生深入思考地理問題的教學(xué)，對提升學(xué)生的地理思維能力具有重要作用。

二、充分利用地圖，輔助地理課程教學(xué)

地理是學(xué)生在學(xué)習(xí)生涯中不可缺少的一門課，隨著各類課程的改革，地理課程的教學(xué)也經(jīng)歷了一定的改變。在地理教學(xué)中，有些知識如果缺乏學(xué)習(xí)方法，緊靠死記硬背，想理解透徹這些知識難度較高，合理利用地圖輔助教學(xué)不失為一種有效教學(xué)手段。地圖是地理學(xué)科的“門面”，是學(xué)習(xí)地理課程的“語言、骨架”。學(xué)習(xí)地圖知識能學(xué)到很多豐富多彩的地理現(xiàn)象、地理知識。教師要注意培養(yǎng)學(xué)生運用地圖進行地理知識學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。學(xué)會讀圖、用圖，在讀圖中觀察地圖的圖例與地圖的名稱，注意地圖所表示的地域范圍、地理界線。除此之外，也要讓學(xué)生學(xué)會多角度地分析地圖。在面對一個簡單的地理現(xiàn)象時，能做到從多方面思考，真正掌握地圖這門重要的地理語言，并將其貫穿到地理學(xué)習(xí)的整個過程中去。將抽象的事物具體的展示出來，讓學(xué)生更輕松、更愉悅的理解知識。調(diào)動學(xué)生的地理學(xué)習(xí)主動性，讓地理課堂有效性快速提升。

三、學(xué)習(xí)與生活有用的地理知識，培養(yǎng)實踐能力

在現(xiàn)實生活中，地理知識是無處不在的，引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識與了解大自然與生活，能加強學(xué)生對大自然和生活的熱愛之情。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡知識要活學(xué)活用，學(xué)生要把所學(xué)知識運用到實際生活中去解決實際問題，在解決問題的過程中體會到地理知識的價值，感受到地理與生產(chǎn)、生活間的密切關(guān)系。這樣既能調(diào)動他們的積極性，強化對知識點的記憶，又豐富了教學(xué)資源，優(yōu)化了新課標(biāo)下地理課堂教學(xué)資源。例如，在“地圖的閱讀”學(xué)習(xí)中，可以從我們所在的城市到我們所要去的旅游地構(gòu)建課程，從而引出地圖的實用價值。因此，教學(xué)時教師一定要讓學(xué)生充分利用生活這一媒介學(xué)好地理，學(xué)以致用，不斷提高自身的學(xué)習(xí)能力。

四、引導(dǎo)學(xué)生快速進入課堂

地理是人們對生活中自然現(xiàn)象和人文現(xiàn)象的總結(jié)和歸納，地理是與生活聯(lián)系緊密的學(xué)科，且內(nèi)容豐富多彩，是豐富學(xué)生科學(xué)知識、培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的重要學(xué)科。地理作為一門重要的初中課程，仍有很多需要研究、探討的地方。而且地理教學(xué)的基礎(chǔ)是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，地理學(xué)科又是幫助學(xué)生形成正確人生觀、世界觀和價值觀的重要學(xué)科。重視課堂氣氛的活躍是調(diào)動學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵一環(huán)，通過課堂內(nèi)容的靈活設(shè)置，激發(fā)學(xué)生以正確的思維去學(xué)習(xí)。例如，在講到自然資源一課時，可以通過相關(guān)圖片與視頻的播放把地球上的各類資源加以展現(xiàn)，如礦產(chǎn)、水、森林等，讓學(xué)生了解地球資源是如何分布的，尤其是紀(jì)錄片方式能使學(xué)生更好地理解相關(guān)知識，使其更主動地投入到探索中。此外，以教材支點，通過提問展開討論和交流，讓學(xué)生走入到地理學(xué)習(xí)環(huán)境之下，課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量也不斷提升。

五、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體驗不同的鄉(xiāng)土文化

鄉(xiāng)土地理蘊含著非常豐富的課程資源，通過對鄉(xiāng)土地理的開發(fā)能為教師教學(xué)提供大量素材。而且鄉(xiāng)土文化具有開放性等特點，融入鄉(xiāng)土文化利于學(xué)生體會到不同文化的差異性。比如，創(chuàng)設(shè)情境的方式、利用角色模擬的方式等導(dǎo)入鄉(xiāng)土文化。例如，在探討關(guān)于民居與聚落等相關(guān)內(nèi)容時，先介紹教材中相關(guān)民族的傳統(tǒng)音樂、美術(shù)、建筑等內(nèi)容；接著，播放不同民族的服裝，舞蹈等，通過交流對少數(shù)民族的風(fēng)俗人情等有所了解，為他們打開一個五彩斑斕的世界，探討不同民族鄉(xiāng)土文化間的差異。在激烈、活躍的談?wù)撝?，不斷激發(fā)學(xué)生對當(dāng)?shù)剜l(xiāng)土文化的熱情，而且還利于學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。

綜上所述，課程改革是我國為了適應(yīng)新時期的要求而進行的教育方面的深刻變革。而且地理學(xué)科實踐性強，缺少一定的地理實踐活動，有些知識點學(xué)生是很難理解、記憶的?；谶@種情況，我們教師一定要采用多元化教學(xué)方法指導(dǎo)教學(xué)，有助于增進學(xué)生對抽象知識的直觀性了解，不斷激發(fā)探討知識的興趣，培養(yǎng)自學(xué)能力，從而真正實現(xiàn)地理的有效教學(xué)。