心理健康教育滲透于高中思政教學(xué)分析

徐東東

（廊坊市第八高級(jí)中學(xué)，河北 廊坊 065000）

高中是影響人一生的重要階段,高考以成為衡量學(xué)生素質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn),高中階段，高中生正處在青春期、叛逆期的年齡,在這上階段健康的體魄和心理健康是學(xué)生正?；顒?dòng)的基礎(chǔ),學(xué)校應(yīng)把心理健康教育滲透于高中思想政治教學(xué)中,如果心理問(wèn)題解決的不好,就會(huì)影響到學(xué)生的正常學(xué)習(xí)和生活,這樣對(duì)高中生的健康成長(zhǎng)不利,正因?yàn)檫@樣,高中生的心理健康教育才是非常重要的。教育教學(xué)中應(yīng)溶入心理健康教育,也要擔(dān)起心理輔導(dǎo)責(zé)任,為學(xué)生的心理健康工作做出努力。這樣才能更好的促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展。

一、高中生心理問(wèn)題解決的現(xiàn)實(shí)需求

高中生心理教育普及成度，直接影響高中生心理素質(zhì)的水平。在多數(shù)高中普遍存在缺少心理輔導(dǎo)專業(yè)人員與咨詢?cè)O(shè)施,學(xué)校的心理健康師資力量不足,在短時(shí)間內(nèi)不能滿足高中生的心理健康發(fā)展需求,所以將心理健康教育滲透于高中思想政治教學(xué)中,強(qiáng)化心理健康教育師資力量,完善心理健康教育體系的制度建設(shè),高中生的心理健康教育勢(shì)在必行,特別是思想政治教學(xué)本身更適合做思想工作,所以,思想政治教師通過(guò)心理健康培訓(xùn),從而是解決心理健康問(wèn)題的重要途徑。心理健康滲透于高中思政教學(xué)中是長(zhǎng)期復(fù)雜的一項(xiàng)任務(wù)。還需要在高中教學(xué)中進(jìn)一步探所,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),充分發(fā)揮思想政治教學(xué)作用。

(一)高中思想政治教學(xué)普及的實(shí)效性

思想政治教育課具有特殊的性質(zhì),主要從經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、政治等方面理論知識(shí)教育。對(duì)高中生的教育，重點(diǎn)是價(jià)值觀、人生觀、道德觀等方面行為規(guī)范,如果教師只是說(shuō)教,無(wú)法激起高中生的學(xué)習(xí)熱情,課堂教學(xué)效果不突出。高中生的教學(xué)不單只是傳授知識(shí)的過(guò)程,也是展現(xiàn)學(xué)生能力發(fā)揮,形成品質(zhì)的過(guò)程,我們傳授知識(shí)要以學(xué)生的能力作為前提條件。教學(xué)課堂的主要渠道是學(xué)校教育,教師在課堂上運(yùn)用高中生的心理發(fā)展規(guī)律,運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)指導(dǎo)課堂教學(xué),以創(chuàng)造有效、全新的課堂教學(xué)模式,老師應(yīng)調(diào)動(dòng)高中生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,高中生要在良好的課堂氛圍當(dāng)中學(xué)習(xí)與教學(xué),從而才能提高我們的教學(xué)質(zhì)量。

(二)應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備

教學(xué)設(shè)備是教育的物質(zhì)保證。教學(xué)設(shè)備廣義指學(xué)校建筑、教學(xué)設(shè)備、周圍環(huán)境,這些設(shè)備不都是沒(méi)有色彩的。科學(xué)的不斷進(jìn)步,經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展,現(xiàn)代化的教學(xué)工具更新的很快,如教學(xué)用的多媒體、語(yǔ)音教室等等。對(duì)高中學(xué)生的思想政治教育我們的教師采通多媒體進(jìn)行播放視頻和播放圖片等等,使教學(xué)內(nèi)容非富多彩,調(diào)動(dòng)高中生學(xué)習(xí)熱情和積極性,通過(guò)視頻展示社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題,讓使學(xué)生參與進(jìn)來(lái),這樣即提高課堂效率,調(diào)動(dòng)高中生的學(xué)習(xí)積極性。教師采取多樣化的教學(xué)模式和豐富多彩的教學(xué)形式與學(xué)生進(jìn)行交流。促進(jìn)了師生之間的交流和溝通,學(xué)生之間還可以相互討論,活躍了課堂氛圍,能更有效的培養(yǎng)高中生的心理健康。教師在授課過(guò)程中,要明確活動(dòng)內(nèi)容,根據(jù)學(xué)生的情況不同,從不同角度出發(fā),引導(dǎo)高中生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。堅(jiān)定他們對(duì)建設(shè)中國(guó)未來(lái)的信心,努力成為國(guó)家的棟梁。

二、心理健康教育滲透于高中思想政治教學(xué)中的有效措施

高中生的心理健康教育要從心理變化規(guī)律著手,各科教師思想政治工作要站在時(shí)代的前沿,不但目光敏銳,還要有扎實(shí)的理論功底。引導(dǎo)高學(xué)生在教材中進(jìn)行心理健康教育。完成思想政治課教學(xué)的任務(wù)、目的與心理健康教育有很多類似之處,所以可以利用思想政治課中涉及心理健康相同的內(nèi)容,加以適當(dāng)?shù)姆椒?進(jìn)行心理健康指導(dǎo),以研究學(xué)生們認(rèn)知過(guò)程、心理規(guī)律出發(fā),糾正學(xué)生的認(rèn)知錯(cuò)誤,科學(xué)的進(jìn)行引導(dǎo),以現(xiàn)實(shí)學(xué)生認(rèn)知的轉(zhuǎn)變。例如：在學(xué)習(xí)"意識(shí)的能動(dòng)作用"中,提到意識(shí)對(duì)人本身有著調(diào)控作用。教師可以講一些相關(guān)的心理常識(shí),人在被激勵(lì)情況下,使人上進(jìn),奮發(fā)進(jìn)??；精神不振的狀態(tài)下,使人悲觀和消極、失去信心。情緒不佳容易產(chǎn)生心理障礙,乃至工作和學(xué)習(xí)會(huì)受到影響,消極情緒如果持續(xù)較長(zhǎng)的時(shí)間,受到影響最大的就是神經(jīng)系統(tǒng)的功能,從而使人體的大腦皮層的高級(jí)心智活動(dòng)受到限制,大腦皮層興奮性失去平衡,大腦的判斷能力就會(huì)下降,各項(xiàng)功能也會(huì)嚴(yán)重失調(diào),比如神經(jīng)衰弱、抑郁癥等等。我們不能輕視,高中生心理疾病的成因就是情緒問(wèn)題造成的。以上的闡述,會(huì)讓高中學(xué)生了解體會(huì)到，他們的樂(lè)觀向上的精神狀態(tài)對(duì)于他們的學(xué)習(xí)是非常重要的。

三、要樹立良好的為人師表形象

教育的一條重要原則就是身教重于言教,我們教師要嚴(yán)格遵守這個(gè)原則。教師要言傳身教，用自身的魅力感染和影響我們的學(xué)生。通過(guò)思想政治課教學(xué),教師應(yīng)該把微笑引入課堂教學(xué)當(dāng)中,高中生在放松的氣氛中學(xué)習(xí),他們?cè)谡n堂上身心愉悅,教師在逐步滲透教學(xué)內(nèi)容,促使每個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí),讓我們的學(xué)生心理健康得到更好發(fā)展。教師在教學(xué)中，應(yīng)該滲透心理健康教育的各種有效方法。在每節(jié)都用幾分鐘時(shí)間讓學(xué)生演講,內(nèi)容多是社會(huì)熱點(diǎn)事件。成功的演講會(huì)讓學(xué)生獲得成就感、自我價(jià)值感。通過(guò)演講練習(xí)得到提升,那些學(xué)習(xí)成績(jī)差的高中生就會(huì)樹立自信心,挖掘高中學(xué)生的潛能,高中生在剛開(kāi)始也許演講的并不好,這時(shí)教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵(lì),增強(qiáng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的勇氣,使教學(xué)生動(dòng)、有效,同時(shí)可以幫助學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)事件。在這一活動(dòng)中學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)自己、肯定自己、勇于表露自己的情感。對(duì)高中生的學(xué)習(xí)和生活受益非淺。

結(jié)束語(yǔ)：

在社會(huì)心理學(xué)的角度上,人都有民主和平等的需要,要使高中生保持良好的心理狀態(tài),充分調(diào)動(dòng)高中生主動(dòng)、積性的態(tài)度去上課,如果需要課堂提問(wèn),讓每一名學(xué)生都有回答問(wèn)題的機(jī)會(huì),可以按學(xué)號(hào)提問(wèn),使每一名高中生都有回答問(wèn)題的機(jī)會(huì),避免部分高中生沒(méi)有回答問(wèn)題而產(chǎn)生自卑感。教師在心理健康教育的有效滲透與思想政治教學(xué)的結(jié)合是一種教學(xué)藝術(shù)。教師要不斷鉆研和探索,讓高中生學(xué)會(huì)自我心理調(diào)節(jié)。我們教師在課堂教學(xué)中要讓科學(xué)性和藝術(shù)性相互結(jié)合,知識(shí)教學(xué)與情感化教學(xué)相結(jié)合,避免產(chǎn)生不良的心理現(xiàn)象,消除心理障礙,在學(xué)校、社會(huì)、家庭、學(xué)生的統(tǒng)一作用下,更好地提高學(xué)生們的心理健康水平,讓每一名學(xué)生擁用一個(gè)健康向上的認(rèn)識(shí)觀和世界觀。