用翻轉(zhuǎn)課堂構(gòu)建中職人物形象設(shè)計(jì)新課堂

◎?qū)O瑤

人物形象設(shè)計(jì)是中職階段學(xué)生需要學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一，其對(duì)于學(xué)生培養(yǎng)新時(shí)期的應(yīng)用型與技能型人才起著極大的促進(jìn)作用，需要學(xué)生具備較高的審美情趣。因此中職教育教學(xué)應(yīng)該以就業(yè)為目的，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)理念和模式進(jìn)行深入研究，改變傳統(tǒng)中職學(xué)生面對(duì)單一的教學(xué)手法與枯燥的教學(xué)氛圍，消除學(xué)生厭學(xué)等消極心理。因此，中職人物形象設(shè)計(jì)課程應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展特征，采用多樣化的教學(xué)手法，調(diào)動(dòng)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

一、在中職人物形象設(shè)計(jì)教學(xué)中運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂理念的教學(xué)意義

翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)理念是將教學(xué)的主導(dǎo)權(quán)歸還給學(xué)生，調(diào)整課堂教學(xué)與課下學(xué)習(xí)的教學(xué)方式和時(shí)間，讓學(xué)生不再占用課堂教學(xué)時(shí)間來(lái)進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的講解，而是在課外時(shí)間自主地學(xué)習(xí)、預(yù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)電子課件、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源等多樣化的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

在中職人物形象設(shè)計(jì)教學(xué)中運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)理念，可以針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度散漫、學(xué)習(xí)效率不高的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，讓其將課下的時(shí)間充分利用，自主學(xué)習(xí)，使得課堂教學(xué)效率能夠得到提升。所以，這就凸顯了翻轉(zhuǎn)課堂在教學(xué)中的重要性。

二、目前中職人物形象設(shè)計(jì)教學(xué)中存在的教學(xué)問(wèn)題及原因

首先，課程長(zhǎng)期延續(xù)傳統(tǒng)的“先教后學(xué)”教學(xué)模式，教師在基礎(chǔ)知識(shí)的講解上占據(jù)大量時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)生課前不預(yù)習(xí)而降低了自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力；其次，教學(xué)目標(biāo)是盡快培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生順利就業(yè)，導(dǎo)致教學(xué)中部分學(xué)生在還沒(méi)有扎實(shí)基礎(chǔ)能力的情況下，仍然跟隨教師的教學(xué)進(jìn)度向前，雖然最終的成績(jī)是合格的，但基礎(chǔ)能力不扎實(shí)始終是一個(gè)不穩(wěn)定因素；最后，許多學(xué)生在進(jìn)行設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)過(guò)程中總想發(fā)揮自己的與眾不同，卻背離了學(xué)習(xí)目標(biāo)是生活化而非創(chuàng)意化的理念，過(guò)于創(chuàng)意的學(xué)習(xí)結(jié)果只會(huì)影響學(xué)生的就業(yè)狀況。

三、在中職人物形象設(shè)計(jì)教學(xué)中運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂理念策略探究

（一）及時(shí)更新教育理念，發(fā)揮學(xué)生主體地位

教師要首先從認(rèn)知上轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)同翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在教學(xué)中的運(yùn)用重要性，進(jìn)而發(fā)揮出翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)作用。例如，教師在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的實(shí)施過(guò)程中，不要急于收獲教學(xué)成果或者直接推翻之前的教學(xué)模式，而是要給學(xué)生一個(gè)平緩的過(guò)渡時(shí)間，先從重視學(xué)生的課前預(yù)習(xí)開(kāi)始，適當(dāng)減少在課堂教學(xué)中進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)、技巧講解的時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上踴躍發(fā)言，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（二）設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，提升學(xué)生的課前自主學(xué)習(xí)效率

翻轉(zhuǎn)課堂最大的教學(xué)特色就是將學(xué)生的主要學(xué)習(xí)時(shí)間放到課外預(yù)習(xí)，大大節(jié)省課堂時(shí)間，同時(shí)提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。因此，教師要注重學(xué)生的課前預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)，協(xié)助學(xué)生對(duì)自己有清晰的認(rèn)知，并能夠制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)，促使學(xué)生可以以更大的積極性投入其中，不斷提升個(gè)人的自主探究能力，確保教學(xué)課堂應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂后能夠獲得較好的教學(xué)效率。例如，在進(jìn)行日?；瘖y造型教學(xué)時(shí)，將今年或者本季度最流行眼影顏色、口紅顏色和基本的腮紅色等知識(shí)，總結(jié)成一份供學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)的教學(xué)資料，讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人的學(xué)習(xí)能力和理解程度進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，并讓學(xué)生根據(jù)教師提供的學(xué)習(xí)資料和自己搜集的資料，寫一份關(guān)于《××年流行妝容顏色之我見(jiàn)》的學(xué)習(xí)總結(jié)，保證學(xué)生的課前預(yù)習(xí)效率。

（三）豐富教學(xué)手法，運(yùn)用信息技術(shù)的課堂教學(xué)設(shè)備

翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)理念與教學(xué)方式是基于當(dāng)今時(shí)代發(fā)展而產(chǎn)生的，需要根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況，運(yùn)用信息技術(shù)的教學(xué)設(shè)備，豐富教師的教學(xué)手法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)效率。例如，給學(xué)生講解“空氣劉?！卑l(fā)型設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，就可以發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用，運(yùn)用微課教學(xué)，在微課教學(xué)中進(jìn)行視頻播放，展現(xiàn)其功能，提前錄制教學(xué)的詳細(xì)視頻，彌補(bǔ)課堂教學(xué)中由于學(xué)生人數(shù)多，不能滿足每一位學(xué)生詳細(xì)學(xué)習(xí)觀察需求的問(wèn)題，從不同的角度、不同的光線下讓學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真學(xué)習(xí)，應(yīng)用信息技術(shù)在教學(xué)中的便利性，進(jìn)一步提高現(xiàn)在課堂的教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)理念在中職人物形象設(shè)計(jì)教學(xué)中的運(yùn)用，既是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展與新課改教學(xué)要求的必然選擇，也是提升中職學(xué)生學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)水平的最佳途徑。為了促進(jìn)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)與就業(yè)，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)認(rèn)識(shí)到目前教學(xué)中存在的不足并彌補(bǔ)，采用多樣化的教學(xué)手法，全面促進(jìn)中職學(xué)生專業(yè)能力的提升。