培養(yǎng)小學(xué)生“唱詩”的興趣

楊艷娟

（河北省容城縣教師進修學(xué)校，河北 容城 071700）

現(xiàn)代社會，隨著信息化進程的不斷加快，各種外來文化的入侵越來越明顯，對我國傳統(tǒng)文化的沖擊也越來越大。通過學(xué)校、家庭和社會的多層力量，教育和培養(yǎng)小學(xué)生對經(jīng)典古詩文的興趣，就顯得非常迫切。唱響經(jīng)典，唱響古詩文，既能夠使小學(xué)生認識中華民族的文化精髓，了解先人的心境，又能潛移默化地提高學(xué)生的素質(zhì)；又能夠有效培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和積極性，能夠提高小學(xué)生的語言鑒賞能力和審美能力。因此，鼓勵小學(xué)生多背誦經(jīng)典古詩文、名篇佳作，唱響古詩文。在音樂課上如何培養(yǎng)小學(xué)生唱響古詩文的興趣呢？下面結(jié)合我的教學(xué)實踐，談幾點做法和體會。

一、培養(yǎng)小學(xué)生唱響古詩文興趣的意義

（一）古詩文是小學(xué)語文教育教學(xué)的重要組成部分。

語文是人類文化最重要的組成部分，是日常交際中最實用的交際工具。古詩文是小學(xué)語文教育中重要的組成部分。九年義務(wù)教育全日制小學(xué)語文新課標總要求中規(guī)定：小學(xué)生要“背誦優(yōu)秀詩文不少于150篇（含課文）?？梢娊?jīng)典古詩文在中小學(xué)語文教育中占有著重要的位置，誦讀經(jīng)典古詩文的多少在一定程度上反映了小學(xué)教育的成敗。培養(yǎng)小學(xué)生誦讀經(jīng)典古詩文的興趣，在某種程度上講能夠培養(yǎng)小學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

（二）有利于培養(yǎng)小學(xué)生的語文鑒賞能力和審美情趣。

中華民族有五千年的文明歷史，其中優(yōu)美的詩詞文賦無疑是這條璀璨星河中無數(shù)閃耀的明星。從古詩文產(chǎn)生的背景和歷史來看，古詩文往往用最濃縮的語言，它形象生動、音韻和諧、朗朗上口，記錄真摯的感情、美好的景色或難忘的事件。培養(yǎng)中小學(xué)生唱響古詩文的過程，就是培養(yǎng)中小學(xué)生的審美能力和鑒賞能力。通過對古詩文逐字逐句的品位，對古人寫詩文場景的回憶和感受，學(xué)生的審美能力便會慢慢的得到提升，古詩文語言精練，用字精準，引人深思。

（三）唱響古詩文是傳承中華民族優(yōu)秀文化的有效途徑。

黨的十八大以來，國家從戰(zhàn)略層面提出要傳承和弘揚中華優(yōu)秀文化，沒有傳承則沒有國家未來。古詩是中華民族的傳統(tǒng)文化，蘊含著豐富的民族人文情懷和民族文化精神。開展兒童唱古詩活動對于抵御社會不良文化的影響，弘揚和培育民族精神，能夠培養(yǎng)小學(xué)生的鑒賞能力和審美情趣，對以后的人生發(fā)展都能提供很大的幫助。經(jīng)驗和相關(guān)數(shù)據(jù)表明，一個人成年之后，腦海中記憶的古詩文大多數(shù)是小學(xué)、中學(xué)所誦記的。因而，通過培養(yǎng)小學(xué)生唱響經(jīng)典古詩文的興趣，必然使其受到民族文化的熏陶感染，為豐富一生的文化積淀打下堅實基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)小學(xué)生唱響古詩文興趣的方法和策略

當(dāng)前，在很多地區(qū)小學(xué)生的教育并不盡人意，對古詩文的教學(xué)存在著一些誤區(qū)，一部分老師抱著“熟讀百遍，其義自見”的觀點，只是讓學(xué)生單純的背誦古詩文，而不讓學(xué)生了解其中蘊含的思想和意義；有些老師教學(xué)方法單一，不能提高學(xué)生對古詩文的興趣。

因此音樂課上我們將語文和音樂課綜合起來，對學(xué)生進行中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，改進語文課和音樂課的教學(xué)模式，把著名作曲家谷建芬老師創(chuàng)作的50首《新學(xué)堂歌》，引入我們的音樂課堂，利通多種方法和手段，培養(yǎng)孩子們的唱詩興趣。

（一）營造濃厚的“唱詩”氛圍，激發(fā)小學(xué)生“唱詩”興趣。

興趣是最好的老師，在興趣“老師”的吸引和指導(dǎo)下，能夠加快獲得豐富知識的進程；在課堂中我們營造濃厚的“唱詩”氛圍，激發(fā)學(xué)生的“唱詩”興趣。教師在教學(xué)時先要作吟誦示范，然后一句一句的地交給學(xué)生帶基本調(diào)子的吟誦，把學(xué)生帶入了古詩詞的意境中去。激發(fā)了學(xué)生學(xué)唱古詩詞的興趣，感受音樂所傳達出來的豐富的情感，優(yōu)美的、雄壯的、歡樂的、崇高的、悲傷的等等，從音樂中感受到美。接著讓學(xué)生跟音樂學(xué)唱，最后讓學(xué)生邊唱邊根據(jù)作品的情緒、意境、風(fēng)格，編舞蹈、畫圖畫、講故事、為歌曲加打擊樂等來表現(xiàn)詩句。這種變讀為唱，學(xué)生學(xué)得愉快，而且在唱唱、跳跳、演演、畫畫中自然而然地受到古詩詞的熏陶。

（二）改進教學(xué)策略，重視教學(xué)方法。

我們在對小學(xué)生進行古詩文教唱的過程中，建立和諧的師生關(guān)系。給學(xué)生講故事，創(chuàng)造身臨其境的氛圍。許多經(jīng)典的古詩文，在其創(chuàng)作的過程中、流傳的過程中，都有許多經(jīng)典的故事。喜歡聽故事也是孩子們的天性，我們在“唱詩”的過程中，要把古詩文作品流傳過程中包涵的一些有趣的故事、傳奇，把握時機，予以穿插，以故事的形式讓給學(xué)生聽。這樣既可以幫助學(xué)生理解古詩文，體會作者情感。

（三）對“唱詩”優(yōu)秀的學(xué)生給予適當(dāng)獎勵。

在班里舉辦我是“唱詩”小能手、小小音樂會等，激勵孩子參與到“唱詩”活動中來，按孩子們“唱詩”的量發(fā)獎品。獎品可以是一顆五星、一張卡片、一個筆記本或圖書禮券等；設(shè)立“擂臺榜”，只要學(xué)生每天堅持在課外唱一首古詩，教師就要給其鼓勵，就在“擂臺榜”上加分，能背過的加高分，這樣學(xué)生“唱詩”的興趣濃厚。

（四）創(chuàng)新思維，重視智能教育。

培養(yǎng)學(xué)生“唱詩”古詩文的興趣在教學(xué)手段上與時俱進，創(chuàng)新思維。利用各種媒介，如廣播、電腦、網(wǎng)絡(luò)等新興媒體和新興手段，增加小學(xué)生的興趣，提高學(xué)生接受新事物的能力。

總之，在培養(yǎng)小學(xué)生“唱詩”興趣培養(yǎng)過程中，我們循序漸進，利用現(xiàn)代化教育手段，通過多種途徑來激發(fā)小學(xué)生對我國傳統(tǒng)經(jīng)典古詩的學(xué)習(xí)興趣，通過音樂歌唱活動，弘揚了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高了學(xué)生對古詩的識記能力。