現(xiàn)代教育技術(shù)在高中英語(yǔ)卓越課堂建設(shè)中的應(yīng)用

謝瑤

（四川省南充市安平中學(xué)，四川 南充 637000）

一、卓越課堂建設(shè)背景

近幾年在教育委員會(huì)的帶領(lǐng)下，掀起一股“卓越課堂”的強(qiáng)勁的狂風(fēng)。市區(qū)和很多區(qū)縣都積極的涌入到隊(duì)伍中，紛紛舉辦各種特色的“卓越課堂”主題活動(dòng)，響應(yīng)黨的號(hào)召，追隨新課改的步伐。卓越課堂建設(shè)是按照新課改的要求，堅(jiān)持德育為先、全面發(fā)展、能力為重、以人為本、與時(shí)俱進(jìn)，突出強(qiáng)調(diào)以人文本、以學(xué)生為主體，有效轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)造最優(yōu)化教育環(huán)境，建立師生共同進(jìn)步體系，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，有效提高課堂教學(xué)效率和育人質(zhì)量。

隨著國(guó)家信息化步伐的加快，現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)成為教育教學(xué)領(lǐng)域中必不可少的輔助教學(xué)手段，所以在課堂上有效的運(yùn)用這種手段，可以使傳遞的信息更加清晰和實(shí)體化，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)信息的接收、理解和記憶。英語(yǔ)本身是一門語(yǔ)言性學(xué)科，它其中慘雜著語(yǔ)言的區(qū)域文化和區(qū)域習(xí)俗，單是憑借強(qiáng)大的記憶力去背誦單詞是很費(fèi)力的一件事。現(xiàn)在國(guó)家對(duì)英語(yǔ)的教育更為的重視，所以從小學(xué)教育就開始普及英語(yǔ)知識(shí)。當(dāng)學(xué)生步入高中開始，對(duì)英語(yǔ)教育的教學(xué)方式有了更高的要求。在卓越課堂建設(shè)背景下，教師對(duì)高中英語(yǔ)的教學(xué)更應(yīng)該以學(xué)生為主，有效轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自主性。

二、構(gòu)建卓越課堂，引入現(xiàn)代教育技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

新課中要求培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，而傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)多數(shù)是在課堂中進(jìn)行的，學(xué)生很少有英語(yǔ)交流的機(jī)會(huì)和環(huán)境，從而形成了“啞巴式英語(yǔ)”。為了避免這種“啞巴式英語(yǔ)”，教師在課堂中引入現(xiàn)代教育技術(shù)，通過(guò)多媒體技術(shù)創(chuàng)造聲情并茂的英語(yǔ)口語(yǔ)環(huán)境，讓學(xué)生自主的跟著教師去學(xué)習(xí)英語(yǔ)。多媒體最大的優(yōu)勢(shì)就是它的直觀性，通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，而興趣是一塊敲門磚。例如，學(xué)校設(shè)置一定課時(shí)的上機(jī)英語(yǔ)，通過(guò)主動(dòng)的去說(shuō)、讀、寫的方式來(lái)測(cè)評(píng)學(xué)生的英語(yǔ)能力?；蛘咴谥v解Canada-The True North,里面有很多有關(guān)于加拿大的人文地理和氣候等。為了讓學(xué)生更直觀的了解為什么說(shuō)加拿大真北邊呢，教師可以通過(guò)多媒體播放與之相關(guān)的短片、圖片或者電影等視頻，讓學(xué)生能夠既學(xué)到知識(shí)又能了解更多的詞匯?，F(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用就是彌補(bǔ)一些教育方式的不足，把一些枯燥的英語(yǔ)文章變得有趣生動(dòng)，使教材直觀化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、構(gòu)建卓越課堂，引入現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂效率

卓越課堂精神是本著以學(xué)生為本，教師有效輔助，跨越從“教”到“學(xué)”的橋梁。課堂也是教師展示自我教育教學(xué)水平和特色的空間，那么卓越課堂就是展示一堂非常精彩的、高效率的、活躍性的教學(xué)。越是張揚(yáng)個(gè)性的課堂，越是將教師的潛力發(fā)揮到極致的課堂，越是接近卓越的課堂。尤其針對(duì)高中英語(yǔ)的教育教學(xué)，高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是要求學(xué)生反復(fù)的練習(xí)，才能形成自己的英語(yǔ)模式。在此教學(xué)中，適當(dāng)?shù)囊氍F(xiàn)代教育技術(shù)，可以在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)高效的增加學(xué)生的英語(yǔ)練習(xí)量，提高實(shí)踐質(zhì)量，能夠在短時(shí)間內(nèi)高效的提高學(xué)生語(yǔ)言的形成。

高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)內(nèi)容是大量而繁瑣的，學(xué)生需要記憶的單詞、短語(yǔ)、句式、情景內(nèi)的詞義等都是很多的，還有很多語(yǔ)言的常識(shí)和文章的理解。教師在課堂中傳授這些知識(shí)點(diǎn)時(shí)，幾乎一節(jié)課都在口干石燥的講述，學(xué)生在這一節(jié)課內(nèi)理解和接收的知識(shí)點(diǎn)卻達(dá)不到教師傳授的量。在這樣的情況下，學(xué)校配備一些多媒體設(shè)備，學(xué)生可以通過(guò)多媒體的放映來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)構(gòu)架。如此在一定程度上，減少了教師的板書量和疲勞度，教師可以有更多的體力來(lái)詳細(xì)的講解英語(yǔ)的理解。

現(xiàn)代教育技術(shù)手段層出不窮，大大提高了教學(xué)資源的共享和高效的利用率，尤其是一些較為偏遠(yuǎn)的地區(qū)，學(xué)生的信息資源匱乏，而網(wǎng)絡(luò)就可以有效的解決這一問(wèn)題，多媒體資源的利用可以帶動(dòng)英語(yǔ)信息的廣泛傳播，學(xué)生可以在生活中處處接觸到英語(yǔ)。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是依賴于英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境的，教師可以在課堂中插入播放一些英語(yǔ)的歌曲語(yǔ)句、詩(shī)句，既為學(xué)生構(gòu)建了一個(gè)英語(yǔ)的環(huán)境，有效的培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，又能陶冶學(xué)生的情操。

卓越課堂的建設(shè)對(duì)教師的教育教學(xué)方式和個(gè)人的綜合素質(zhì)都提出了更高了要求，尤其是對(duì)教師的職業(yè)素質(zhì)的把關(guān)。教師的職業(yè)素質(zhì)是教師追求“卓越課堂”的必要條件，教師職業(yè)素質(zhì)的提高主要從教師專業(yè)知識(shí)、技能、情感三個(gè)方面為切入點(diǎn)，全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。教師可以運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)與更多的英語(yǔ)卓越教師之間搭建一座橋梁，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)縮短人與人之間的交流，做到信息互通有無(wú)，讓教師接收多元化的英語(yǔ)知識(shí)和教學(xué)體系。