小學(xué)英語課堂教學(xué)中怎樣利用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

蘇萌萌

（河北省保定市徐水區(qū)大王店鎮(zhèn)它里小學(xué)，河北 保定 072558）

一、利用信息技術(shù)改進導(dǎo)入方式，激發(fā)自主學(xué)習(xí)興趣

興趣對于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)行為具有強大的驅(qū)動力，也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的開端。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，可以利用信息技術(shù)設(shè)備設(shè)施進行導(dǎo)入新課，充分發(fā)揮這些現(xiàn)代化設(shè)備的形象直觀的優(yōu)勢，最大程度的迎合小學(xué)生以形象思維為主的認(rèn)知特點，在剛開始上課之始，就很好的吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，從而促進學(xué)生自發(fā)主動的學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)六年級Unit 1 I want a hot dog.一節(jié)內(nèi)容時，老師在warming up 環(huán)節(jié)，就用多媒體導(dǎo)入，播放了一個在KFC買東西吃的場景，讓學(xué)生注意傾聽和模仿，學(xué)習(xí)提問價錢的表達方法。利用多媒體形象直觀的特點，讓學(xué)生整體感知學(xué)習(xí)內(nèi)容，達到了新課學(xué)習(xí)前熱身的效果，為下文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、利用信息技術(shù)營造課堂氛圍，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)環(huán)境

外界環(huán)境對于學(xué)生的學(xué)習(xí)行為也發(fā)揮著不容忽視的重要影響。尤其是對于小學(xué)生來說，更容易受到外界環(huán)境氛圍的影響。為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，還需要為學(xué)生創(chuàng)造有利的學(xué)習(xí)環(huán)境，營造輕松融洽的學(xué)習(xí)氛圍。信息技術(shù)也在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境方面也有很多優(yōu)勢，為英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力創(chuàng)造有利條件。例如，信息技術(shù)設(shè)備在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境和營造課堂氛圍方面的作用已經(jīng)得到了共識。在小學(xué)英語教學(xué)中，通過運用語音設(shè)備、電化教學(xué)設(shè)備等，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供有利的條件。比方說，可以利用電視、多媒體等播放教材配套的CD-ROM、學(xué)習(xí)光盤等，為學(xué)生的視聽帶來全新的感受，從而活躍學(xué)生的思維，自覺主動的參與英語學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)We are going to have a picnic 一部分內(nèi)容時，老師在Activity 環(huán)節(jié)，通過多媒體播放課文內(nèi)容，讓學(xué)生根據(jù)多媒體的插圖提示，一邊想象一邊聽讀，最后完成句子的讀寫，達到訓(xùn)練學(xué)生能力的目的。

三、利用信息技術(shù)革新學(xué)習(xí)方式，搭建自主學(xué)習(xí)平臺

自主學(xué)習(xí)需要學(xué)生能夠自主的制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，搜集學(xué)習(xí)資料，選擇完成學(xué)習(xí)任務(wù)的方式方法，并且對于自己的自主學(xué)習(xí)成果進行簡單的評價。這就需要學(xué)生掌握一些基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)方法技巧，了解自主學(xué)習(xí)的步驟，具備自主學(xué)習(xí)的機會和平臺等。在小學(xué)英語課堂教學(xué)活動中，可以利用信息技術(shù)手段，改革傳統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)方式，增強英語學(xué)習(xí)的趣味性，靈活的運用新課程改革所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進學(xué)生踴躍參與學(xué)習(xí)活動，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)搭建好平臺，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機會。值得一提的是，當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)時代，微課這種新興的教學(xué)模式在小學(xué)英語教學(xué)實踐中應(yīng)用也日益廣泛，并且取得了不錯的學(xué)習(xí)效果。從本質(zhì)上來看，微課這種教學(xué)方式是對于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法的一種改革與創(chuàng)新，而微課程的設(shè)計和應(yīng)用都離不開信息技術(shù)的支持。例如，利用信息技術(shù)設(shè)備出示學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生據(jù)此可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺搜集查閱相關(guān)的資料，探索問題的解決方法。在學(xué)習(xí)六年級Unit 2 It is going to rain時，老師通過多媒體課件的方式，出示了該課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，也明確了學(xué)習(xí)任務(wù)就是掌握it is going to…的表達將要做的方法。然后，讓學(xué)生創(chuàng)新通過觀看課件，學(xué)會練習(xí)使用一般將來時的表達方法。

四、利用信息技術(shù)創(chuàng)新練習(xí)設(shè)計，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣

在當(dāng)前新課程改革的背景下，培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力已經(jīng)成為各門課程教學(xué)的核心任務(wù)，但是，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力并非短時間可以收到效果的，還需要反復(fù)的訓(xùn)練，不懈的堅持，才能促進學(xué)生逐漸的養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，自主學(xué)習(xí)能力也自然就得到提升。在小學(xué)英語教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，老師可以利用信息技術(shù)手段和設(shè)備，革新英語練習(xí)的設(shè)計形式，對于傳統(tǒng)的練習(xí)方式進行突破。例如，對于小學(xué)生活潑好動的特點，在設(shè)計課堂練習(xí)時，可以利用信息技術(shù)手段，設(shè)計出一些對話、表演等活動形式，讓學(xué)生在親身參與過程中，訓(xùn)練語言表達能力和思維習(xí)慣。還可以通過創(chuàng)新練習(xí)設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的問題意識，讓學(xué)生主動的思考探究問題的答案，逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。老師也可以根據(jù)本班學(xué)生的實際情況，設(shè)計出一些形式新穎、獨特課外練習(xí)形式，在滿足不同層次學(xué)生的練習(xí)需求的同時，通過對于練習(xí)題目完成標(biāo)準(zhǔn)的要求和完成情況的評價，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，循序漸進的發(fā)展自己的自主學(xué)習(xí)能力。

總的來說，在小學(xué)英語教學(xué)中，通過利用先進的信息技術(shù)手段和設(shè)備，創(chuàng)新教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，改革傳統(tǒng)練習(xí)的設(shè)計方式，也可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。為了最大程度的發(fā)揮信息技術(shù)在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力方面的應(yīng)用價值，由于信息技術(shù)還需要老師具備與時俱進的思想，不斷提升自己的技術(shù)水平，增強自己的創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)新能力，積極的探索在教學(xué)實踐中運用信息技術(shù)的新途徑、新方式，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，付出更多的努力。