新媒體環(huán)境下大學(xué)生德育教育的機遇和挑戰(zhàn)

譚勁秋 劉聰

（重慶郵電大學(xué)移通學(xué)院，重慶 合川 401520）

隨著我國科技的不斷發(fā)展，新媒體以數(shù)字信息技術(shù)為基礎(chǔ)，通過互動傳播特點廣泛應(yīng)用與各個領(lǐng)域，教育改革不斷深入的背景下，新媒體成為一種有效的教學(xué)手段。傳統(tǒng)的教學(xué)方式顯然已經(jīng)無法滿足當(dāng)代教學(xué)的需求，因此，教育改革的推動下突破性、創(chuàng)新性的新媒體環(huán)境教學(xué)孕育而生。這種新型的教育模式，喚起學(xué)生對課堂的熱情。在新媒體環(huán)境中大學(xué)生德育工作融合網(wǎng)絡(luò)信息化手段，讓課堂變得生動精彩[1]。

一、淺析新媒體為大學(xué)德育教育機遇

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，對高校大學(xué)生德育產(chǎn)生極大的影響，區(qū)別于傳統(tǒng)的教育模式，教材不再是學(xué)生知識來源的唯一途徑。新媒體環(huán)境下，顛覆傳統(tǒng)教學(xué)方式讓學(xué)生在不受時間和空間的限制下，收獲等多的知識。越來越多的大學(xué)生通過新媒體自主開展學(xué)習(xí)和交流活動，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的德育知識的興趣，同時有針對性的開展新媒體學(xué)習(xí)有助于提升教學(xué)效率。新媒體環(huán)境下的德育教育活動，采用學(xué)生們歡迎的傳授模式，更為靈活的、直觀的、新穎的開展學(xué)習(xí)活動。新媒體教學(xué)具有針對性的涵蓋了德育教學(xué)內(nèi)容。將抽象德育教學(xué)內(nèi)容直觀的反應(yīng)到播放視頻當(dāng)中。教學(xué)資源分享模式削減了對于傳統(tǒng)教學(xué)中時間及空間的要求，在關(guān)鍵德育教學(xué)知識點上放慢速度講解、重復(fù)演示講解等多種講解模式。使學(xué)生改變對德育功課內(nèi)容死記硬背的學(xué)習(xí)方法，通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法快速掌握教學(xué)內(nèi)容[2]。

二、新媒體為大學(xué)生德育帶來的挑戰(zhàn)

新媒體區(qū)別于現(xiàn)實教育環(huán)境，形成獨立存在的虛擬世界，網(wǎng)絡(luò)為人們提供便利的同時，也隨之帶來負(fù)面影響。在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界里，存在一些不良的信息文化和有悖道德倫理發(fā)展的信息資源。高校大學(xué)生正處于價值觀形成和思想道德建設(shè)的重要階段，受不良媒體信息的影響，給高校學(xué)生在思想意識、道德倫理及價值觀認(rèn)知等方面產(chǎn)生不良的偏差，這就增加了德育工作教育的難度。另外，眾多網(wǎng)絡(luò)平臺具有的開放性，這讓學(xué)生在甄別和檢索上無法辨別教學(xué)內(nèi)容的真正價值，同時沖擊德育工作的權(quán)威性。在新媒體環(huán)境中，淡化了教師與學(xué)生之間的情感交流，新媒體環(huán)境教學(xué)隔開學(xué)生與教師的距離。同時，教師教學(xué)職責(zé)逐漸在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中削減，影響教師的主體地位。

三、探索新媒體環(huán)境下開展大學(xué)生德育策略

（一）巧用新媒體手段開展大學(xué)生德育工作

隨著新媒體的發(fā)展，孕育而生微信、微博、抖音、快手、江戶網(wǎng)校、QQ 等網(wǎng)絡(luò)社交工具。不僅為學(xué)生提供便利的平臺，同時也成為教學(xué)文件傳遞和時事政治分享的有利平臺，在新媒體環(huán)境下，學(xué)生通過短視頻播放軟件、德育微信公眾賬號和微博等社交工具，分享、傳遞德育教學(xué)內(nèi)容。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式并突破教材死板的授課內(nèi)容，讓學(xué)生打開手機和電腦等終端工具，通過圖文并茂、生動有趣的綜合感知隨時隨地暢游在德育教育內(nèi)容中。學(xué)生們也可以對感興趣的德育知識轉(zhuǎn)發(fā)、評論增加學(xué)習(xí)和交流互動。高校創(chuàng)建屬于自己的公眾號，擴大德育教育的影響范圍，通過教師的推動和學(xué)生在朋友圈轉(zhuǎn)發(fā)的功能，使大學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，并幫助學(xué)生增強對校園德育文化建設(shè)的認(rèn)可度，通過對德育的學(xué)習(xí)，多角度培養(yǎng)大學(xué)生德育建設(shè)[3]。

例如：高校德育教師建立QQ 交流群，通過QQ 軟件教師上傳黨的十九大精神和建國70 周年發(fā)展歷程等宣傳資料，一方面讓高校學(xué)生及時了解國家及時代發(fā)展建設(shè)，另一方面借助交流群發(fā)表自己對德育學(xué)習(xí)心得和時政熱點交流感言，從而形成良性的新媒體教學(xué)模式。

（二）高校文化建設(shè)與新媒體道德教育相融合

高校文化建設(shè)在符合時代發(fā)展氣息的前提下，將新媒體環(huán)境下德育教育緊密融合，在校園中形成一股基思想道德培育和校園文化建設(shè)之風(fēng)。依托新媒體發(fā)展特點結(jié)合大學(xué)生熱血奮發(fā)的精神面貌，營造健康向上的校園文化氛圍。

例如：高校建設(shè)具有德育風(fēng)貌的校園文化期間，聘請全國道德模范入校園活動，將道德模范的感人事跡分享給學(xué)生。通過新媒體手段，組織學(xué)生觀看全國十大道德模范評選節(jié)目，利用小視頻播放軟件向校園網(wǎng)內(nèi)推送優(yōu)秀的道德行為。

結(jié)束語

新媒體作為時代產(chǎn)物，在高校的道德教育上起到重要作用，通過新的教育傳播方式服務(wù)于大學(xué)生德育教育。區(qū)別于傳統(tǒng)的德育教育工作，在新媒體環(huán)境下通過對德育教學(xué)，需要充分了解網(wǎng)絡(luò)帶來的利與弊，這就要求高校德育教職員工進一步轉(zhuǎn)化對新媒體教學(xué)的觀念，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的輔助功能，創(chuàng)新德育教學(xué)方法，運用網(wǎng)絡(luò)時效性、共享性等積極優(yōu)點，提升高校德育教學(xué)效率。