論美術(shù)課堂教學(xué)的優(yōu)化

屈瑩瑩

（遼寧省遼陽(yáng)縣中等職業(yè)技術(shù)專業(yè)學(xué)校，遼寧 遼陽(yáng) 111200）

一、翻轉(zhuǎn)課堂優(yōu)化課堂教學(xué)

（一）翻轉(zhuǎn)課堂的概念

隨著我國(guó)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，教育領(lǐng)域中出現(xiàn)了一種新型教育概念——翻轉(zhuǎn)課堂。這種教育概念源于兩名美國(guó)教職人員為了解決部分學(xué)生由于時(shí)常不能正常上課影響教學(xué)進(jìn)度的問(wèn)題，他們錄制教學(xué)視頻，讓學(xué)生通過(guò)觀看視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)。他們給予學(xué)生充足的自主學(xué)習(xí)時(shí)間并在課上解答學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。這種教學(xué)模式非常受學(xué)生歡迎，翻轉(zhuǎn)課堂在美國(guó)的很多小學(xué)盛行起來(lái)，受到了廣大教師的青睞。翻轉(zhuǎn)課堂重塑了學(xué)生的學(xué)習(xí)流程，改變了以往先講授、后學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，教師的講授過(guò)程被看作知識(shí)的講解過(guò)程，而學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程被看作知識(shí)的吸收過(guò)程，這樣實(shí)現(xiàn)了教育環(huán)節(jié)的革新。

（二）“翻轉(zhuǎn)課堂”的特點(diǎn)

第一，教學(xué)材料簡(jiǎn)短精練，樣式豐富。翻轉(zhuǎn)課堂中的教學(xué)材料包括教學(xué)錄像在內(nèi)，都應(yīng)該以學(xué)習(xí)重點(diǎn)為依據(jù)，知識(shí)層次清晰，教學(xué)錄像的時(shí)間要短，以順應(yīng)學(xué)生在線學(xué)習(xí)、課下學(xué)習(xí)的特征，與學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律相吻合。方式應(yīng)該生動(dòng)多樣，不能一成不變，使學(xué)生感到無(wú)聊。

第二，可以極大地提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效率、自我評(píng)價(jià)質(zhì)量。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式可以給予學(xué)生充足的空間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，還可以使學(xué)生有針對(duì)性、有目的性地進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，了解到自身的優(yōu)缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)方向。在此期間，教師需要設(shè)置符合學(xué)生認(rèn)知和學(xué)習(xí)需求的任務(wù)，讓學(xué)生自主解答。

第三，重塑學(xué)習(xí)流程。在以往的教育方法中，學(xué)生先通過(guò)上課獲得知識(shí)，再在課下鞏固所學(xué)知識(shí)。

（三）高校美術(shù)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)策略

1.完善的評(píng)估制度和監(jiān)管制度

翻轉(zhuǎn)課堂具有一定的先進(jìn)性和內(nèi)容短小精煉的特性，在這種情況下，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)會(huì)表現(xiàn)出較高的興趣。但由于一些學(xué)生無(wú)法積極主動(dòng)地配合教師的教學(xué)工作，教師就要做到以身作則，建立具體的制度約束學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。首先，教師需要建立評(píng)估制度，對(duì)每一位學(xué)生在各個(gè)學(xué)習(xí)階段的表現(xiàn)進(jìn)行全面的評(píng)估。其次，建立監(jiān)控管理制度，引導(dǎo)學(xué)生依照相關(guān)的要求進(jìn)行具體的課下學(xué)習(xí)活動(dòng)，這也是保證這種教學(xué)模式能夠成功的關(guān)鍵。具體而言，教師可依照學(xué)生的實(shí)際情況將其劃分成不同的小組，并甄選出組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)各項(xiàng)監(jiān)管和檢查工作，然后將學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況匯報(bào)給教師。

2.激發(fā)學(xué)生課前獨(dú)自學(xué)習(xí)的欲望

實(shí)行翻轉(zhuǎn)課堂教育方法需要學(xué)生的積極配合和支持，當(dāng)學(xué)生無(wú)法獨(dú)立完成課前自主學(xué)習(xí)任務(wù)，必然會(huì)導(dǎo)致教師課上教學(xué)工作難以持續(xù)、有效地進(jìn)行。因此，教師要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生對(duì)于翻轉(zhuǎn)課堂重要性的認(rèn)知度。首先，教師需要將文字與精美的圖片相結(jié)合，編寫(xiě)能夠吸引學(xué)生注意的課前學(xué)習(xí)材料。其次，教師應(yīng)該使用一些鼓勵(lì)性對(duì)策，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。對(duì)于在課前學(xué)習(xí)階段積極進(jìn)行自主探究、勇于發(fā)表見(jiàn)解的學(xué)生，教師要給予表?yè)P(yáng)。

3.創(chuàng)建通暢便捷的網(wǎng)絡(luò)交流溝通平臺(tái)

有效的交流溝通是保證教學(xué)成效的關(guān)鍵，而互聯(lián)網(wǎng)交流平臺(tái)是保證翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式發(fā)揮出應(yīng)有作用的關(guān)鍵。除了使用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源之外，美術(shù)教師還能通過(guò)移動(dòng)社交軟件與溝通平臺(tái)，以班級(jí)為單位創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)交流群。移動(dòng)電子產(chǎn)品的各項(xiàng)優(yōu)勢(shì)、功能能夠保證學(xué)生、教師建立起良好的溝通關(guān)系，加強(qiáng)師生之間的聯(lián)系，同時(shí)也可以使教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交流更為便利。

二、將信息化引入課堂，優(yōu)化課堂教學(xué)

（一）工藝設(shè)計(jì)手段多種多樣

在部分高職院校的美術(shù)課程當(dāng)中，工藝設(shè)計(jì)課也占有很大一部分的比重。信息化教學(xué)模式通過(guò)利用計(jì)算機(jī)等設(shè)備，為學(xué)生在計(jì)算機(jī)中提供大量繪圖工具和模型范本，幫助學(xué)生通過(guò)操作計(jì)算機(jī)對(duì)軟件內(nèi)的各種材料、圖形進(jìn)行創(chuàng)造和設(shè)計(jì)。幫助學(xué)生多方位的展示自己的作品，幫助學(xué)生非?？旖莘奖愕谋磉_(dá)出自己的設(shè)計(jì)理念。同時(shí)在工藝設(shè)計(jì)課中，很多學(xué)生的設(shè)計(jì)可能存在大量重復(fù)的花紋圖案，學(xué)生可以利用繪圖工具通過(guò)復(fù)制粘貼的方式瞬間完成大量復(fù)雜的重復(fù)圖案，減輕了學(xué)生大部分的負(fù)擔(dān)，加快了學(xué)習(xí)進(jìn)度，提升教學(xué)質(zhì)量。

（二）美術(shù)作品欣賞直觀生動(dòng)

在應(yīng)用信息化教學(xué)手段時(shí)，教師可以通過(guò)計(jì)算機(jī)、多媒體等教學(xué)設(shè)備，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將所需要的教學(xué)內(nèi)容非常方便快捷的展示給學(xué)生欣賞，針對(duì)不同的作品，找到相關(guān)資料。通過(guò)簡(jiǎn)單的講解，就可以讓學(xué)生更加深入的了解作品。并且現(xiàn)代化技術(shù)可以幫助教師在對(duì)某一作品的整體進(jìn)行賞析的同時(shí)，可以隨時(shí)放大作品局部，幫助學(xué)生更加細(xì)致的了解作品的細(xì)節(jié)。拉近學(xué)生與藝術(shù)作品的距離，加深對(duì)于優(yōu)秀作品的印象和理解。由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的加持，教師也可以針對(duì)所需要學(xué)習(xí)的作品幫助學(xué)生更加深刻的理解其文化背景與美學(xué)理念，與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，信息化教學(xué)能幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，拉近學(xué)生與美術(shù)作品的距離，深化學(xué)生對(duì)于美術(shù)的理解，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量。

（三）利用信息化教學(xué)建立自主學(xué)習(xí)模式

教師利用網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合信息技術(shù)的特點(diǎn)，利用多媒體設(shè)備將班級(jí)同學(xué)以小組為單位，提出基于課堂內(nèi)容的問(wèn)題，讓小組內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行分工。通過(guò)多媒體設(shè)備借助信息技術(shù)搜索所需要的資源，利用繪圖工具等軟件進(jìn)行繪制。最后在組內(nèi)同學(xué)的共同努力下創(chuàng)造出作品，在討論后通過(guò)多媒體設(shè)備向全體同學(xué)展示組內(nèi)討論得出的結(jié)果和最終作品。這樣的教學(xué)方式，不但可以促進(jìn)學(xué)生更加主動(dòng)的參與課堂內(nèi)容中，激發(fā)學(xué)生的熱情，更幫助學(xué)生通過(guò)信息化技術(shù)獲取網(wǎng)絡(luò)上大量的美術(shù)資源，并且通過(guò)建立自主學(xué)習(xí)的模式，還可以在一定程度上加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的合作能力，使得課堂氛圍更加和諧，側(cè)面促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

三、結(jié)語(yǔ)

翻轉(zhuǎn)課堂是目前提倡的一種教學(xué)模式，目的是改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。教師可以通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂來(lái)優(yōu)化課堂教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中，還可以引入信息技術(shù)，打開(kāi)學(xué)生的眼界，豐富學(xué)生的頭腦。