游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

肖德強(qiáng)

（貴州省遵義市綏陽(yáng)縣旺草鎮(zhèn)小河口小學(xué)，貴州 遵義 563304）

數(shù)學(xué)作為我國(guó)小學(xué)教育科目的基礎(chǔ)組成部分，也是貫穿于我國(guó)教育體系的重要科目，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展有著重要意義，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生理性思維以及數(shù)學(xué)意識(shí)培養(yǎng)的必然途徑。隨著我國(guó)教改工作的不斷進(jìn)行，現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式不斷發(fā)生變化，采用更加貼合小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的游戲化教學(xué)模式，以提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的效率和質(zhì)量。但在現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)模式應(yīng)用中，也存在一些不足之處，因此導(dǎo)致了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量受到影響。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)的意義

小學(xué)生是具有獨(dú)立思維方式的個(gè)體，具有自身的行為習(xí)慣和方式，在傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作開展中，由于數(shù)學(xué)科目本身的理性化較強(qiáng)，再加之教師單一、古板的教學(xué)模式，使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)氛圍較為固化，不僅會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣下降，更會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)產(chǎn)生厭煩感，進(jìn)而導(dǎo)致小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量難以提升。隨著我國(guó)教改工作的不斷深入，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)已經(jīng)成為了小學(xué)教育過程中主要的教學(xué)任務(wù)之一，只有充分培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的教學(xué)參與熱情，才能夠在實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量提升的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。這就給小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)開展奠定了重要基礎(chǔ)。通過游戲化教學(xué)，能夠有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，通過游戲參與的形式，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，在提升學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)參與熱情的同時(shí)，也能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生知識(shí)記憶力的加深，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的效率和質(zhì)量[1]。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)應(yīng)用中存在的不足之處

第一，部分小學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)的重視程度不足。小學(xué)院校對(duì)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)的重視程度直接決定了小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)開展的質(zhì)量，但是現(xiàn)階段部分小學(xué)，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)的理解認(rèn)知程度以及重視程度都有待提升，因此導(dǎo)致了小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)工作開展的困難，不僅影響了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效率的提升，也導(dǎo)致了小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)不足，不利于我國(guó)教改工作要求下的學(xué)生全面發(fā)展落實(shí)。

第二，小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容與游戲化教學(xué)模式結(jié)合不足。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行游戲化教學(xué)應(yīng)用時(shí)，數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合程度直接決定了小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)的質(zhì)量。但是在現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于教師開始游戲化數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)間較短，因此導(dǎo)致了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)知識(shí)內(nèi)容與游戲化教學(xué)結(jié)合程度有待提升，因此容易出現(xiàn)游戲與教學(xué)脫節(jié)的現(xiàn)實(shí)情況，影響小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)的質(zhì)量。

第三，小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)的游戲形式較為單一。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用游戲化教學(xué)時(shí)，游戲形式的多樣性建設(shè)對(duì)于教學(xué)質(zhì)量提升有著重要的推動(dòng)意義，直接關(guān)系到了小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)的實(shí)效性。但是在現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)中，由于還處于起步階段，小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)中游戲形式還較為單一，容易導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)游戲疲勞的情況，導(dǎo)致學(xué)生的游戲參與熱情以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣下降，給小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的開展帶來不利影響。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)的應(yīng)用對(duì)策

第一，加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)的宣傳，提升小學(xué)院校的對(duì)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)的認(rèn)知程度。想要保證游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中順利開展，首要的前提就是提升小學(xué)院校對(duì)游戲化教學(xué)的認(rèn)知程度，進(jìn)而引起小學(xué)院校對(duì)游戲化教學(xué)的重視，為小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)的開展奠定基礎(chǔ)[2]。因此，各級(jí)教育部門要發(fā)揮教育宣傳能力，組織小學(xué)教學(xué)模式改革小組，深入到小學(xué)教學(xué)實(shí)際工作之中去，對(duì)小學(xué)院校進(jìn)行游戲化教學(xué)的宣傳與推廣，提升小學(xué)院校對(duì)游戲化教學(xué)的認(rèn)知程度。

第二，加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容與游戲化教學(xué)模式的結(jié)合。在開展小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)時(shí)，必須充分保證游戲化教學(xué)與課堂教學(xué)內(nèi)容的深度結(jié)合，提升小學(xué)游戲化教學(xué)的實(shí)效性。在小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)開展中，教師不僅要注重游戲與課堂教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合，更要注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)能力的全面思考，保證數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)中游戲教學(xué)形式的科學(xué)性，充分提升小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)的質(zhì)量和效率。

第三，采用多元化的游戲形式，不斷對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)中的游戲形式進(jìn)行創(chuàng)新。小學(xué)生在游戲參與中是存在疲勞期的，一旦小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)中游戲形式單一，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的游戲教學(xué)參與興趣不斷下降，最終導(dǎo)致學(xué)生對(duì)游戲化教學(xué)的參與熱情喪失，造成小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量不斷下降。因此，在小學(xué)進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)應(yīng)用時(shí)，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的游戲參與興趣，不斷對(duì)游戲化教學(xué)中的游戲形式進(jìn)行創(chuàng)新，提升學(xué)生的游戲化教學(xué)參與興趣和熱情，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)質(zhì)量。

四、結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)是新時(shí)期立足我國(guó)教改工作要求下教學(xué)模式創(chuàng)新的重要體現(xiàn)，是提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的必然途徑，更是培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化其邏輯思維能力的重要舉措，對(duì)于我國(guó)小學(xué)教育事業(yè)發(fā)展有著重要的推動(dòng)作用。