小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)形結(jié)合思想的實(shí)踐

肖德強(qiáng)

（貴州省遵義市綏陽縣旺草鎮(zhèn)小河口小學(xué)，貴州 遵義 563304）

在數(shù)學(xué)教學(xué)方面?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)方式歷史悠久，已經(jīng)形成了一個(gè)系統(tǒng)教學(xué)模式，但是隨著時(shí)代的發(fā)展與進(jìn)步，以往的教學(xué)模式不適合對(duì)現(xiàn)階段的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，我國的教育事業(yè)也在不斷地發(fā)展與改革，提倡教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以此來改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，希望能把新型的數(shù)學(xué)教學(xué)模式合理的運(yùn)用到傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中。所以，數(shù)形結(jié)合的教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂上積極開展了，這樣不僅可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有利于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。在現(xiàn)階段的傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式中，還是存在一些實(shí)際的問題，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的順利進(jìn)行起到不良的影響，本文將探討現(xiàn)存的問題并積極研討解決方案，并就數(shù)形結(jié)合思想展開討論。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)存問題

（一）學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)缺乏興趣

數(shù)學(xué)的教學(xué)是很枯燥的，又因?yàn)槿握n教師對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)的授課方法過于傳統(tǒng)，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)缺乏興趣，在數(shù)學(xué)的教學(xué)中，需要教師輔助學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生去完成教學(xué)上的一些知識(shí)點(diǎn)與習(xí)題，在小學(xué)的日常教學(xué)中，教師通常只會(huì)對(duì)學(xué)生灌輸知識(shí)，數(shù)學(xué)本身就是抽象的學(xué)科，如果只注重灌輸知識(shí)點(diǎn)跟學(xué)習(xí)的考核制成績，那么學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)興趣缺乏的情況，甚至還會(huì)出現(xiàn)抵觸的心理，這樣不利于學(xué)生日后的綜合發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)未知領(lǐng)域的探索興趣降低。

（二）教學(xué)模式過于傳統(tǒng)

在現(xiàn)階段小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教學(xué)的方式過于單一，教學(xué)模式也過于傳統(tǒng)。數(shù)學(xué)本身就是個(gè)抽象的學(xué)科，如果教師不能很好的變通，那么就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不能理解，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂中，大多數(shù)還是以教師為主導(dǎo)，通過教師對(duì)學(xué)生知識(shí)的灌輸來學(xué)習(xí)，這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

二、如何利用數(shù)形結(jié)合解決小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)問題

（一）利用數(shù)形結(jié)合提高教學(xué)效率

在小學(xué)時(shí)期合理的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是很重要的，在數(shù)學(xué)教學(xué)中需要教師對(duì)學(xué)生起到充分引導(dǎo)的作用，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，我們通過觀察了解到，數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科，對(duì)于思維系統(tǒng)還不夠完善的小學(xué)生來說，利用數(shù)形結(jié)合的教學(xué)方式更能讓學(xué)生們所接受，采用數(shù)形結(jié)合的教學(xué)方式可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的理解能力，在此基礎(chǔ)上提高教學(xué)效率，在日常的數(shù)學(xué)應(yīng)用解決實(shí)際問題的過程中，也可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)展跟良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）數(shù)形結(jié)合提高學(xué)生想象空間

在小學(xué)數(shù)學(xué)日常的教學(xué)當(dāng)中，教師可以在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上利用數(shù)形結(jié)合的思想，根據(jù)每一位學(xué)生的具體情況，把抽象的數(shù)學(xué)問題簡單化，這樣不僅可以有效的提升教師的教學(xué)效率，也可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。最主要的是，教師可以把數(shù)形結(jié)合思想轉(zhuǎn)化到數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，有利于學(xué)生培養(yǎng)想象力跟思維能力，這樣可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，在數(shù)學(xué)的教學(xué)當(dāng)中加入數(shù)形結(jié)合的思想，可以加深學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的理解能力，有效的鞏固學(xué)過的知識(shí)，并可以依照學(xué)生們的具體情況，安排合理的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也可以有效消除學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的抵觸心理，興趣是最好的老師，如果可以讓學(xué)生主動(dòng)投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中，對(duì)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力跟解決數(shù)學(xué)實(shí)際問題都是很有幫助的[1]。

三、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)形結(jié)合的應(yīng)用需要注意的問題

數(shù)形結(jié)合的教學(xué)方式與傳統(tǒng)教學(xué)方式有本質(zhì)意義上的差別，在教學(xué)過程中，傳統(tǒng)教學(xué)是以教師為主體，對(duì)學(xué)生灌輸知識(shí)點(diǎn)、公式等等，但是數(shù)形結(jié)合思想需要教師輔助跟引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，還需要師生配合才可以順利完成，在教學(xué)當(dāng)中需要教學(xué)充分引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)形結(jié)合思想的理解，首先要關(guān)注的是學(xué)生的數(shù)形結(jié)合思維習(xí)慣，學(xué)生們習(xí)慣了傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中的死記硬背教學(xué)模式，對(duì)于抽象的理念知識(shí)沒有良好的轉(zhuǎn)化能力，所以任課教師需要引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)形結(jié)合的思想把抽象數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)化為簡練易懂的問題，最主要的是要培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合思想在實(shí)際問題上的應(yīng)用，想要順利的進(jìn)行數(shù)形結(jié)合思維教學(xué)，還需要在學(xué)生練習(xí)題上做文章，在學(xué)生解決數(shù)學(xué)習(xí)題的方面，需要把學(xué)生從固有的解題方式中解放出來，靈活的運(yùn)用數(shù)形結(jié)合的方式進(jìn)行練習(xí)，不僅可以鍛煉學(xué)生對(duì)于數(shù)形結(jié)合思維方式的理解，還有效的培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力跟思維能力發(fā)展。

四、數(shù)形結(jié)合在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用方法

在具體的數(shù)形結(jié)合在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)施過程中，需要任課教師提前備課，對(duì)教材進(jìn)行充分的研究與了解，在把數(shù)形結(jié)合的思維放在其中，在教材為主的基礎(chǔ)上，利用表格以及圖形的方式合理的解決數(shù)學(xué)問題，把抽象晦澀的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)簡單具體化，在利用圖形與表格解決實(shí)際數(shù)學(xué)問題的時(shí)候也要注意，要把教學(xué)的內(nèi)容控制在學(xué)生可以理解的范疇內(nèi)，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師需要尋尋漸進(jìn)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的[2]。

總結(jié)語：

綜上所述，我們可以了解到數(shù)形結(jié)合思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是很有意義的，在應(yīng)用的過程中也需要教師注意一些問題，跟良好的溝通能力，尤其要掌握好師生的配合，學(xué)生自身對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣是前提條件，所以，在此基礎(chǔ)上還需要教師培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性跟學(xué)習(xí)興趣。如果可以很好的運(yùn)用數(shù)形結(jié)合思維，不僅可以科學(xué)的提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，還可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，提高學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。