小學(xué)語(yǔ)文教育中學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)

孫海杰

（湖南省永州市零陵區(qū)珠山鎮(zhèn)中心學(xué)校，湖南 永州 425000）

對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，小學(xué)是學(xué)生成長(zhǎng)的重要階段和時(shí)期。做好學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)工作，對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有十分重要的意義。這也是當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)重要研究課題。在語(yǔ)文教學(xué)中，許多教學(xué)內(nèi)容都蘊(yùn)含著深厚的人文思想和人文精神。要結(jié)合不同的教材，從人的發(fā)展的角度來(lái)指導(dǎo)學(xué)生，更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的必要性

人文素質(zhì)作為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的重要組成部分，是一種自我照顧的精神。這不僅是一種社會(huì)精神現(xiàn)象，也是一種全面發(fā)展的理想人格形成和肯定。小學(xué)階段，人文素質(zhì)是學(xué)生形成的初期階段。小學(xué)語(yǔ)文課堂的教育中，教師是積極正確的指導(dǎo)工作，學(xué)生通過(guò)內(nèi)心的感動(dòng)，讓心靈凈化的目標(biāo)，提高人文素質(zhì)的要求和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。學(xué)生的基礎(chǔ)教育應(yīng)與素質(zhì)教育、人格教育、情感教育和道德教育密切相關(guān)。學(xué)生自身的人文教育是小學(xué)教育階段的重要組成部分。

二、小學(xué)語(yǔ)文教育中學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)的原因

在小學(xué)語(yǔ)文教育中探求有效的教學(xué)方法，使兩者都能得到促進(jìn)，是廣大教師關(guān)注的焦點(diǎn)。小學(xué)語(yǔ)文教師堅(jiān)持正確教學(xué)路線(xiàn)，堅(jiān)持以人為本的發(fā)展觀，采用科學(xué)合理的教學(xué)方法，提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)和人文素質(zhì)。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，小學(xué)的語(yǔ)文老師需要繼續(xù)探索語(yǔ)文教育。另外，人文素養(yǎng)的培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)言教育也有很好的促進(jìn)作用。提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，對(duì)他們今后的生活和工作也有很大幫助。

三、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的有效策略

（一）增強(qiáng)學(xué)生的自我修養(yǎng)意識(shí)

充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性是新課程改革理念的重要組成部分。小學(xué)語(yǔ)文教育在發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的人文觀時(shí)，應(yīng)嚴(yán)格遵循這一理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)自我提高意識(shí)，注重對(duì)學(xué)生人文素質(zhì)的不斷引導(dǎo)。領(lǐng)帶質(zhì)量。比如，語(yǔ)文教師在學(xué)習(xí)這篇文章《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》時(shí)，可以利用預(yù)設(shè)的問(wèn)題，設(shè)計(jì)學(xué)生積極尋找能讓駱駝感到驕傲的東西，并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“小駱駝?dòng)妗钡男〖t馬活動(dòng)。當(dāng)他笑的時(shí)候，他在想什么？學(xué)生在生活中是否遇到過(guò)類(lèi)似的事情，他們覺(jué)得自己受到了委屈？”然后對(duì)沙漠的惡劣環(huán)境和特點(diǎn)進(jìn)行描述和講解，使學(xué)生充分了解駱駝的眼瞼、腳、駝峰等身體部位的獨(dú)特特征。為了讓學(xué)生明白，在別人眼里，他們的缺點(diǎn)和不足往往只是片面的。在這種情況下，我們不能盲目地對(duì)我失去信心，而應(yīng)該更加客觀、全面地認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和短處，增強(qiáng)他們的自信心，實(shí)現(xiàn)和加強(qiáng)人文教育。教育的效率和有效性。

（二）加強(qiáng)自身建設(shè)和人文引導(dǎo)

在新課程改革的實(shí)施過(guò)程中，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性提出了明確的要求。小學(xué)語(yǔ)文教育在培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的過(guò)程中，教師必須嚴(yán)格遵守這一理念的要求，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的自我意識(shí)和人文指導(dǎo)。例如，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)采取有意識(shí)的預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)問(wèn)題，要求學(xué)生在自主閱讀的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)文章中的人文元素，或通過(guò)有針對(duì)性的問(wèn)題在課堂教學(xué)中積極、主動(dòng)地探索文章中的人文元素。過(guò)程。引起了興趣。

（三）提高教師人文素養(yǎng)，發(fā)揮主導(dǎo)作用

教師只有提高人文素質(zhì)，才能更好地發(fā)揮榜樣作用，因?yàn)樾W(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中必然會(huì)影響學(xué)生的發(fā)展和心理。因此，在培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的過(guò)程中，小學(xué)語(yǔ)文教師必須重視自身教育水平的提高。針對(duì)這種情況，學(xué)校可以根據(jù)小學(xué)語(yǔ)文教育的實(shí)際情況，將小學(xué)語(yǔ)文教師的教育水平與實(shí)際效益掛鉤。這也可以有效地鼓勵(lì)小學(xué)語(yǔ)文教師通過(guò)多種渠道提高教育水平。另一方面，學(xué)校必須重視在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中引入先進(jìn)的教學(xué)理念和評(píng)價(jià)機(jī)制，這實(shí)際上是從觀念上和制度上提高小學(xué)語(yǔ)文教師人文素質(zhì)的有效途徑。具體辦法是，學(xué)?？梢远ㄆ诮M織專(zhuān)家對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行考察，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)給予指導(dǎo)。

（四）加強(qiáng)實(shí)踐，發(fā)展互動(dòng)

人文素養(yǎng)的培養(yǎng)可以通過(guò)實(shí)踐來(lái)實(shí)現(xiàn)。它打破了課堂上的空間限制，讓學(xué)生進(jìn)入中國(guó)人的視野，通過(guò)實(shí)踐深入了解中國(guó)的真實(shí)面貌。同時(shí)，它有助于學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。能力。教師可以在實(shí)踐過(guò)程中創(chuàng)造自主的空間，使學(xué)生能夠自主地參與知識(shí)的討論，自由地互動(dòng)和啟發(fā)。小學(xué)語(yǔ)文教師可以組織一定的早期語(yǔ)文閱讀活動(dòng)。如果條件允許，他們可以自己閱讀，也可以讓閱讀能力較強(qiáng)的學(xué)生指導(dǎo)閱讀。這在很大程度上不僅能提高學(xué)生的人文素質(zhì)。培養(yǎng)也能起到提高學(xué)生閱讀水平的作用。此外，小學(xué)英語(yǔ)教師還可以舉辦一系列小學(xué)語(yǔ)文或年級(jí)比賽，大大提高小學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的積極性，起到鼓勵(lì)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)、不斷探索自我的作用。虛擬環(huán)境。小學(xué)書(shū)畫(huà)比賽、講故事比賽、作文比賽都可以在課堂上進(jìn)行。這對(duì)于創(chuàng)造一個(gè)提高學(xué)生人文素養(yǎng)的環(huán)境是非常重要的。它能使學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)相關(guān)知識(shí)的過(guò)程中提高人文素質(zhì)。同時(shí)，在組織相關(guān)活動(dòng)的過(guò)程中，教師可以邀請(qǐng)一些知名人士就人文素養(yǎng)等方面進(jìn)行專(zhuān)題演講，并對(duì)相關(guān)項(xiàng)目進(jìn)行相關(guān)評(píng)價(jià)，不斷提高小學(xué)語(yǔ)文的整體素質(zhì)，時(shí)代人文素養(yǎng)培養(yǎng)環(huán)境。

結(jié)束語(yǔ)：

小學(xué)語(yǔ)文教育要根據(jù)時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的需要，培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此，語(yǔ)文教育中，教師是材料、教育和情感的人文素質(zhì)，挖掘，應(yīng)重視加強(qiáng)學(xué)生的自我意識(shí)升格，人文的指導(dǎo)等的有效策略，加強(qiáng)了學(xué)生的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)，并在這個(gè)過(guò)程中，不斷提高教育的效率，有效地促進(jìn)了學(xué)習(xí)。學(xué)生的綜合素質(zhì)穩(wěn)步提高。