關(guān)于構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂的幾點(diǎn)思考

溫冬梅

（江西省新余市第一中學(xué)，江西 新余 338000）

數(shù)學(xué)課堂是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的主要場(chǎng)所，是學(xué)生提高數(shù)學(xué)技能的主要渠道。構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂，是降低學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)難度的主要方式，在一定程度上可以提升數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果。數(shù)學(xué)教師是構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂的關(guān)鍵要素，數(shù)學(xué)教師要充分利用好課堂的45分鐘，盡最大可能發(fā)揮出課堂的最大功能和效果，在完成教學(xué)目標(biāo)需要完成的教學(xué)任務(wù)的前提下，盡可能的減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。本文主要探究了關(guān)于如何構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂的幾個(gè)有效措施。

一、改變學(xué)生思維方式

數(shù)學(xué)是一門(mén)非常抽象的學(xué)科，很多同學(xué)認(rèn)為數(shù)學(xué)是一門(mén)很難學(xué)的科目，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生恐懼心理，作為教師需要幫助學(xué)生改變這一想法，形成健康的思維方式。要做到這一點(diǎn)教師就要學(xué)會(huì)換位思考，站在學(xué)生的角度想問(wèn)題，和學(xué)生成為朋友，讓學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生信任，教師還要在課堂上營(yíng)造輕松愉悅的氛圍，這樣做讓學(xué)生不僅讓學(xué)生更容易接受所學(xué)內(nèi)容，還可以減輕學(xué)生的心理壓力[1]。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣

小學(xué)數(shù)學(xué)注重?cái)?shù)的運(yùn)算，初中數(shù)學(xué)不同于小學(xué)數(shù)學(xué)，初中數(shù)學(xué)更加注重概念定理的理解運(yùn)用。如果教師在課堂上只是單純的講解概念定理，課下讓學(xué)生背誦概念定理，會(huì)讓學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)是乏然無(wú)味的，然后對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生恐懼，久而久之，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭惡心理。要解決這一問(wèn)題，教師首先要做的是幫學(xué)生樹(shù)立信心，讓學(xué)生們知道，只要用對(duì)了學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件很容易的事情。教師還要做的是，讓學(xué)生自己去探索這些概念定理的產(chǎn)生原因、過(guò)程、用途，讓學(xué)生不再覺(jué)得數(shù)學(xué)知識(shí)是枯燥的，從內(nèi)心真正的對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，然后愛(ài)上數(shù)學(xué)，興趣是最好的老師，學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，因此學(xué)生對(duì)于初中數(shù)學(xué)當(dāng)中的概念定理也更容易接受。

三、增強(qiáng)教師的專業(yè)素養(yǎng)

教師要做好三方面工作。首先教師應(yīng)熟知教學(xué)目標(biāo)，研讀教材；其次教師在設(shè)計(jì)學(xué)案、課后練習(xí)題時(shí)要做到與切合所學(xué)內(nèi)容，難度適中；最后教師要在課后總結(jié)反思，總結(jié)這一課后這一節(jié)課的成功之處，記錄下來(lái)，作為今后的參考。教師還要進(jìn)行反思，反思一節(jié)課下來(lái)，出現(xiàn)的失誤，記錄下來(lái)，分析原因，避免以后犯同樣的錯(cuò)誤，教師課前做好準(zhǔn)備工作，課后進(jìn)行反思，有助于提高自己的教學(xué)質(zhì)量，對(duì)構(gòu)建高效課堂具有重要意義。

四、教師提前讓學(xué)生做好預(yù)習(xí)準(zhǔn)備工作

初中數(shù)學(xué)不論是在概念定理的理解，還是在概念定理的運(yùn)用上，都是有一定難度，因此學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作是十分重要的。教師應(yīng)提前告知下一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容提前了解，做好標(biāo)注，重點(diǎn)標(biāo)注自己不理解的內(nèi)容，在課堂上，教師根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，重點(diǎn)講解學(xué)生不理解的內(nèi)容。這樣做有助于提高學(xué)生的課堂效率，學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)哪些內(nèi)容懂了，還有哪些內(nèi)容不懂，等老師講到自己不懂的地方便可集中精力，讓聽(tīng)課變得更有針對(duì)性。學(xué)生提前預(yù)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣[2]。

五、提高課堂學(xué)習(xí)氛圍，構(gòu)建高效課堂

課堂，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)技能的主要場(chǎng)所，是學(xué)生培養(yǎng)素養(yǎng)的主要方式。在課堂的教學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)把握以下幾個(gè)原則。

（一）充分利用課堂時(shí)間，把時(shí)間發(fā)揮到極致

教師在進(jìn)課堂時(shí)間的分為3個(gè)階段（一節(jié)課時(shí)間是45分鐘），第一個(gè)階段，學(xué)生們交流預(yù)習(xí)成果，在預(yù)習(xí)過(guò)程中把自己不會(huì)的內(nèi)容和小組成員交流，對(duì)于小組之間解決不了的問(wèn)題，統(tǒng)一匯報(bào)給老師，這一階段約占15分鐘。第二個(gè)階段，老師講解本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容側(cè)重于學(xué)生不懂的地方，這一階段約占20分鐘。第三個(gè)階段，老師進(jìn)行隨堂練習(xí)，檢查同學(xué)知識(shí)掌握情況，這一階段約占10分鐘。合理的分配課堂時(shí)間，既讓學(xué)生感受到了小組成員一起交流合作的樂(lè)趣，還體驗(yàn)了知識(shí)由不會(huì)到會(huì)的的過(guò)程，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了信心。對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，這樣做充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，提高了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的求知欲，從對(duì)數(shù)學(xué)的恐懼心理到真正的愛(ài)上數(shù)學(xué)。

（二）借助新媒體途徑，提高課堂效率

信息技術(shù)的高速發(fā)展，每個(gè)教室都安裝了多媒體教具，上文提到，在課堂的第二階段，教師借助多媒體等教具將新知識(shí)進(jìn)行情景導(dǎo)入，讓學(xué)生可以更加直觀清楚的了解教師想要表達(dá)的內(nèi)容。例如初中數(shù)學(xué)中講解直線、線段、射線的區(qū)別時(shí)，教師可以播放一組動(dòng)畫(huà)來(lái)說(shuō)明直線可以兩端無(wú)限延長(zhǎng)，線段不能延長(zhǎng)，射線可以一端無(wú)限延長(zhǎng)。教師可以借助多媒體通過(guò)播放ppt的方式進(jìn)行講解新知識(shí)，這樣可以節(jié)省了老師板書(shū)的時(shí)間，提高課堂效率。

六、教師應(yīng)掌握課堂上核心地位，發(fā)揮監(jiān)督指導(dǎo)作用

雖然說(shuō)隨著教育改革的深入，課堂由教師的主體地位變成學(xué)生的主體地位，但是初中學(xué)生他們的心智尚未發(fā)育完全，自我控制能力薄弱，教師不能完全的把課堂完全的交給他們。在課堂的第一階段（上文已提到）教師要發(fā)揮監(jiān)督作用，在小組交流是教師要進(jìn)行巡視，觀察學(xué)生是否是真的有積極的參加討論，避免只是為了追求形式感組織小組討論。在課堂的第三階段，對(duì)于學(xué)生不懂的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。真正的發(fā)揮教師的作用，構(gòu)建高效課堂[3]。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂，離不開(kāi)學(xué)生的配合，更離不開(kāi)數(shù)學(xué)教師的作用，教師提前做好準(zhǔn)備工作，避免出現(xiàn)不必要的差錯(cuò)，教師課后反思，能夠在今后的教學(xué)中能夠揚(yáng)長(zhǎng)避短，教師在課堂上要做的是充分利用時(shí)間，然后可以借助新媒體途徑，提高課堂效率，教師要掌握課堂上的核心地位，發(fā)揮教師監(jiān)督指導(dǎo)作用，教師課下要提前讓學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作，教師和學(xué)生共同努力才是構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂的有效保障。