微視頻在高中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用探索

褚蔚暄

（南昌市第十七中學(xué)，江西 南昌 330000）

微視頻（又稱視頻分享類短片）是近幾年興起的新生事物，指個(gè)體通過PC、手機(jī)、攝像頭、DV、DC、MP4等多種視頻終端攝錄、上傳互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)而播放共享的短則30秒，長的一般在20分鐘左右，內(nèi)容廣泛，視頻形態(tài)多樣，涵蓋小電影、紀(jì)錄短片、DV短片、視頻剪輯、廣告片段等的視頻短片的統(tǒng)稱?！?、快、精’、大眾參與性、隨時(shí)隨地、隨意性是微視頻的最大特點(diǎn)。借助微視頻的互動(dòng)性、內(nèi)容凝練性等特點(diǎn)，通過教師、學(xué)生自主制作信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容等方式，達(dá)到讓人耳目一新、過目不忘的目的，進(jìn)而極大的提高信息技術(shù)教學(xué)的教學(xué)效率，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。本文主要對(duì)微視頻在高中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探究。

一、“互動(dòng)性”激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，微視頻具有極高的互動(dòng)屬性，視頻媒介可以進(jìn)行單向、雙向甚至多向的互動(dòng)交流。高中信息技術(shù)這門學(xué)科屬于綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，尤其是計(jì)算機(jī)技術(shù)等偏重理科的教學(xué)內(nèi)容，書本的知識(shí)點(diǎn)往往枯燥乏味，部分內(nèi)容甚至晦澀難懂，很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果僅僅采用“學(xué)生自習(xí)+教師講授+學(xué)生理解”這種單一的教學(xué)模式來實(shí)現(xiàn)高中信息技術(shù)的教學(xué)目的是較為困難的。因此，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，就必須與采用時(shí)俱進(jìn)地新方式、新方法，微視頻教學(xué)就可以起到很好的作用[1]。借助于微視頻的互動(dòng)屬性，提升課堂互動(dòng)頻率，拉進(jìn)學(xué)生與書本知識(shí)的距離，讓學(xué)習(xí)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，以達(dá)到掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的目的。例如在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)這一模塊時(shí)，為了讓學(xué)生充分掌握計(jì)算機(jī)語言的基本內(nèi)容，教師通過向?qū)W生展示“阿爾法圍棋”戰(zhàn)勝人類圍棋高手的經(jīng)典之戰(zhàn)的微視頻，給學(xué)生留下深刻印象，并就“阿爾法圍棋”為何能夠戰(zhàn)勝圍棋高手進(jìn)行互動(dòng)討論，同時(shí)也可讓學(xué)生自己制作、收集關(guān)于計(jì)算機(jī)語言對(duì)于人類社會(huì)產(chǎn)生巨大變革的微視頻，最后讓學(xué)生充分了解計(jì)算機(jī)語言的強(qiáng)大能力，意識(shí)到學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)語言的重要性，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)語言的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)[2]。

二、“短、快、精”助力全面掌握知識(shí)要點(diǎn)

微視頻的特點(diǎn)就是短小精悍，在很短的時(shí)間內(nèi)將制作者想要表達(dá)的內(nèi)容極富感染力地傳播給受眾。在高中信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，教師要充分把握微視頻“短、快、精”這一特點(diǎn)，力爭在最短的時(shí)間內(nèi)，將最全面的知識(shí)要點(diǎn)，以極具沖擊力的方式傳遞給每一位學(xué)生。制作的微視頻要節(jié)奏緊湊，架構(gòu)清晰，生動(dòng)活潑，視覺沖擊力強(qiáng)且富有感染力。這就需要廣大教師在日常的教學(xué)實(shí)踐中注意積累素材，并熟練掌握信息傳播的規(guī)律與特點(diǎn)[3]。例如在學(xué)習(xí)收發(fā)電子郵件這一章節(jié)時(shí)，因?yàn)闀局袑?duì)于收發(fā)電子郵件的介紹較為繁瑣，學(xué)生很難從教材的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生直觀印象，生動(dòng)活潑、極具感染力的微視頻便可以很好地解決這一缺陷。通過制作一個(gè)收發(fā)電子郵件的微視頻，視頻中“發(fā)送”、“接收”、“標(biāo)題欄”、“郵件主題”等內(nèi)容按鈕均活化為動(dòng)畫形象，通過每一個(gè)動(dòng)畫形象生動(dòng)活潑的自我描述，將大量的、分散的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了高度融合，將枯燥的、較難理解的操作原理進(jìn)行了立體呈現(xiàn)，在短短10分鐘內(nèi)，將書本中大量的知識(shí)內(nèi)容向?qū)W生進(jìn)行了集中呈現(xiàn)，也讓學(xué)生對(duì)所要教授的內(nèi)容產(chǎn)生了深刻印象，從而幫助學(xué)生熟練掌握操作技能和原理[4]。

三、“多樣化”全面提升教學(xué)品質(zhì)

短視頻還有一個(gè)特點(diǎn)，就是內(nèi)容形式不拘一格、多種多樣。我們傳統(tǒng)的教學(xué)方式、方法較為單一，往往都是采用老師傳授，學(xué)生理解，習(xí)題增強(qiáng)記憶的方法，但是對(duì)于高中信息技術(shù)的教學(xué)，因?yàn)楦咧行畔⒓夹g(shù)教學(xué)內(nèi)容的特殊性，這種單一的教學(xué)模式很難適應(yīng)信息技術(shù)的教學(xué)要求。這就需要我們在教學(xué)活動(dòng)中勇于創(chuàng)新，探索多樣化的教學(xué)模式。微視頻恰恰豐富了我們單一的教學(xué)模式。微視頻的視頻內(nèi)容靈活多變、多種多樣，而且視頻對(duì)學(xué)生的感官刺激天然優(yōu)于書面文字和聲音，容易給學(xué)生留下更為深刻的印象。通過多種內(nèi)容、多種形式的微視頻，對(duì)高中信息技術(shù)課程中的內(nèi)容進(jìn)行立體式、全方位地呈現(xiàn)，從而增強(qiáng)學(xué)生的理解能力，提高課堂效率，進(jìn)而提升教學(xué)品質(zhì)[5]。比如在學(xué)習(xí)“信息及其特征”這一章節(jié)時(shí)，由于內(nèi)容理論性較強(qiáng)，學(xué)生理解較為困難，微視頻多樣化屬性的優(yōu)勢在此處就凸顯了出來。短視頻的制作內(nèi)容不要拘泥于書本中枯燥的文字，而是首先通過形象地列舉日常生活中信息的傳播形式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息的傳播并不神秘，而是與我們的生活息息相關(guān)，這就一下子拉進(jìn)了學(xué)生與本章學(xué)習(xí)內(nèi)容的距離，讓本來枯燥難懂的知識(shí)點(diǎn)回歸了簡單的本質(zhì)，幫助學(xué)生理解了各種概念。對(duì)于比較拗口、難以記憶的知識(shí)點(diǎn)，還可以通過制作包含知識(shí)點(diǎn)的微視頻進(jìn)行反復(fù)播放，幫助學(xué)生掌握知識(shí)要點(diǎn)，化繁為簡。

結(jié)束語：

高中信息技術(shù)的教學(xué)由于其具有獨(dú)有的屬性，如果僅僅依靠傳統(tǒng)的教學(xué)方式很難達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。這就要求我們教師在平常的教學(xué)活動(dòng)中善于發(fā)現(xiàn)總結(jié)，敢于探索創(chuàng)新。微視頻的誕生是信息化時(shí)代的必然產(chǎn)物，我們要與時(shí)俱進(jìn)，充分重視微視頻對(duì)于信息技術(shù)教學(xué)的巨大作用，將微視頻與高中信息技術(shù)教學(xué)高度融合，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)目的。