網(wǎng)絡(luò)教育資源與醫(yī)學(xué)專業(yè)課堂教學(xué)

劉飛 張勉

（仙桃職業(yè)學(xué)院醫(yī)學(xué)院 433000）

高職外科是高職醫(yī)學(xué)院校當(dāng)中的一個(gè)重要學(xué)習(xí)項(xiàng)目，主要是為了讓學(xué)生能夠掌握相關(guān)的外科知識，培養(yǎng)基層臨床外科人才[1]。在臨床醫(yī)學(xué)中，外科所要求的實(shí)踐性比較高，傳統(tǒng)的教學(xué)方法注重的是理論方面的教學(xué)，不利于學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中提高自身的實(shí)踐和動手能力[2]。隨著社會的進(jìn)步和科技的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育逐漸在教育領(lǐng)域流行，能夠通過網(wǎng)絡(luò)在線課程以及多媒體的方法來對相關(guān)的教學(xué)知識點(diǎn)進(jìn)行展現(xiàn)，能夠有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并豐富學(xué)習(xí)的內(nèi)容。本文對網(wǎng)絡(luò)教育資源在醫(yī)學(xué)專業(yè)課堂教學(xué)的應(yīng)用效果進(jìn)行研究，研究內(nèi)容如下。

1 網(wǎng)絡(luò)教育資源的內(nèi)容

隨著互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的推廣，目前各個(gè)教育部門都成立了相關(guān)的教學(xué)網(wǎng)站。教學(xué)網(wǎng)站是網(wǎng)絡(luò)教育資源中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，不同的教學(xué)網(wǎng)站有各自的特點(diǎn)，例如有的包含有動畫短片，有的會收藏有大量的人體細(xì)微結(jié)構(gòu)圖，有的則是會側(cè)重對所學(xué)內(nèi)容的檢查，包括對操作的測試以及理論的考核[3]。根據(jù)學(xué)生的不同要求可以選擇不同的教學(xué)網(wǎng)站來對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)也可以通過自建在線開放教學(xué)網(wǎng)站的方式，來對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。目前在教學(xué)的過程中對網(wǎng)絡(luò)教育資源的應(yīng)用主要分為兩種形式，一種為直接通過在線網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的形式來將大量的教學(xué)內(nèi)容在學(xué)生面前直接對學(xué)生進(jìn)行展現(xiàn)；而另一種方法則是通過課前準(zhǔn)備的方法，在上課前讓學(xué)生登錄相應(yīng)的教學(xué)資源網(wǎng)，收集相關(guān)的教學(xué)信息來進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。

2 網(wǎng)絡(luò)教育資源在教學(xué)中的作用

在醫(yī)學(xué)專業(yè)課中，外科學(xué)是其中的一項(xiàng)重要學(xué)習(xí)課程，在進(jìn)行教學(xué)的過程中，需要學(xué)生能夠掌握相關(guān)的人體三維形態(tài)結(jié)構(gòu)，才能在實(shí)際的外科操作中有更好的實(shí)踐。傳統(tǒng)的教學(xué)方法主要注重的是對理念的教學(xué)，通過教師的講解來向?qū)W生展示相關(guān)的人體三維形態(tài)結(jié)構(gòu)，但是這種方法在講述的過程中比較抽象，往往不利于學(xué)生對知識內(nèi)容的理解。而網(wǎng)絡(luò)教育資源則是能夠通過互聯(lián)網(wǎng)的方式，來將相關(guān)的圖片進(jìn)行豐富直觀的展現(xiàn)，不僅有平面的展現(xiàn)形式，也有立體和動畫的展現(xiàn)形式。例如在對學(xué)生進(jìn)行人體骨骼脈絡(luò)的展示以及骨骼肌的收縮過程當(dāng)中，使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法難以讓學(xué)生在腦海中形成相關(guān)的立體想象，但是通過網(wǎng)絡(luò)教育資源，教師在課前可以登錄相關(guān)的教學(xué)直播網(wǎng)站，讓學(xué)生通過教學(xué)直播來學(xué)習(xí)有關(guān)的知識，同時(shí)還可以通過網(wǎng)絡(luò)互動的方法，來對人體結(jié)構(gòu)進(jìn)行更為直觀的了解，從而能夠讓學(xué)生能夠更為直觀的了解知識點(diǎn)所描述的內(nèi)容。同時(shí)使用網(wǎng)絡(luò)教育資源，能夠讓學(xué)生觀看到有關(guān)的手術(shù)影視資料，讓學(xué)生通過對視頻的觀察來加深對知識點(diǎn)的理解，同時(shí)也能夠有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及豐富相關(guān)的課堂內(nèi)容[4]。

3 網(wǎng)絡(luò)教育資源應(yīng)用的方法

在醫(yī)學(xué)外科課堂的教育中，對網(wǎng)絡(luò)教育資源的應(yīng)用可以通過以下方法來提高應(yīng)用的效果。

3.1 更新課堂中所使用的多媒體設(shè)備 網(wǎng)絡(luò)教育資源的應(yīng)用主要是依靠先進(jìn)的多媒體設(shè)備為媒介，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體的設(shè)備也在得到不斷的更新。在對網(wǎng)絡(luò)教育資源的應(yīng)用過程中，隨著科學(xué)技術(shù)的要求不斷提高，教育資源的展現(xiàn)形式也不斷的得到豐富和完善。例如在最開始的應(yīng)用過程中可能只能通過圖片的形式，但是隨著技術(shù)的發(fā)展，影視化的展現(xiàn)形式得到不斷的推廣，特別是在對人體結(jié)構(gòu)圖的展現(xiàn)形式上，可以通過建立三維模型的方式，來向?qū)W生進(jìn)行更為直觀的展現(xiàn)。因此在應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教育資源的過程中，校方需要對多媒體設(shè)備進(jìn)行及時(shí)的更新，引進(jìn)更為先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，從而豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容以及提高學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣[5]。

3.2 提高教師專業(yè)水平 網(wǎng)絡(luò)教育資源應(yīng)用的好壞跟教師的專業(yè)水平有著密切的關(guān)系。隨著社會的不斷進(jìn)步，目前對于教師的要求已經(jīng)不滿足于對專業(yè)技能的掌握，同時(shí)還要具備相關(guān)的綜合技能。在對網(wǎng)絡(luò)教育資源進(jìn)行應(yīng)用的過程中，教師需要提高自身的網(wǎng)絡(luò)知識水平，能夠在課堂上熟練的操作有關(guān)的多媒體設(shè)備，同時(shí)要對相關(guān)的教育資源網(wǎng)站有足夠的了解，能夠針對學(xué)生的具體情況來對教育資源進(jìn)行選擇，達(dá)到更好的教學(xué)效果。除此之外，教師還要學(xué)習(xí)有關(guān)網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)的技能，提高自身的教學(xué)能力和表達(dá)能力，在教學(xué)網(wǎng)站上開播屬于自己的教學(xué)頻道，拓寬教學(xué)的渠道以及提高自身的教學(xué)技能。

4 總結(jié)

網(wǎng)絡(luò)教育資源的應(yīng)用是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代發(fā)展的必然產(chǎn)物，醫(yī)學(xué)專業(yè)課中外科課程需要具備較強(qiáng)的實(shí)踐操作性，傳統(tǒng)的教學(xué)方法無法滿足教學(xué)的需求。網(wǎng)絡(luò)教育資源的應(yīng)用能夠很好的滿足外科課程的教學(xué)需求，通過自建在線開放教學(xué)網(wǎng)站的方式以及互動的網(wǎng)絡(luò)平臺，來對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，來豐富學(xué)生的知識，提高教學(xué)的質(zhì)量。通過對網(wǎng)絡(luò)教育資源的應(yīng)用，學(xué)生能夠通過更為立體的方式來學(xué)習(xí)相關(guān)的知識內(nèi)容，將理論和實(shí)際相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)的效果。