淺談中職語文人文修養(yǎng)在學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)中的滲透

◎余國芳

人文修養(yǎng)內(nèi)容由人文知識和技能、能力和方法、精神與品質(zhì)共同構(gòu)成，包含著較為廣泛的內(nèi)容，對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育具有積極引導(dǎo)作用。所以，深入分析中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)缺失現(xiàn)狀，采取實效性措施加強培養(yǎng)，對學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展意義深遠。

一、中職生職業(yè)素養(yǎng)缺失現(xiàn)狀以及培育意義

（一）職業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀

當前我國中職學(xué)校開展教育教學(xué)過程中，通常將側(cè)重點放在了專業(yè)知識和專業(yè)技能教學(xué)中，均以促進學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，但與此同時，卻忽視了學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)規(guī)范以及職業(yè)道德與態(tài)度的培養(yǎng)。

中職院校學(xué)生年齡處于尚未成年階段，各方面均未發(fā)展成熟，進入中職院校的主要原因，大部分是由于中考成績不理想，所以學(xué)生有一定的自卑感和挫敗感，缺少對學(xué)習(xí)的自信心，同時存在一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

當今時代，大部分中職學(xué)生是獨生子女，日常生活以自我為中心，在父母及長輩的關(guān)愛下長大，學(xué)生缺少良好的集體意識和自我管理意識，在人才培養(yǎng)過程中，學(xué)生的合作能力、自我約束能力較差。然而，中職學(xué)校在教學(xué)過程中，卻忽視了職業(yè)素養(yǎng)教育，導(dǎo)致學(xué)生日后難以實現(xiàn)穩(wěn)定就業(yè)。

除此之外，近年來我國經(jīng)濟水平高速發(fā)展，加之高等教育逐漸普及，企業(yè)對于人才提出了更高要求。畢業(yè)生不但要具備豐富的專業(yè)知識儲備，同時要有極高的專業(yè)素養(yǎng)。當前嚴峻的就業(yè)形勢，對于中職學(xué)生而言無疑是一種嚴峻挑戰(zhàn)。

（二）職業(yè)素養(yǎng)培育意義

針對中職學(xué)生，學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)主要體現(xiàn)在工作崗位中的各方面能力和素質(zhì)，包括學(xué)生的專業(yè)知識技能、職業(yè)能力、職業(yè)道德等方面。職業(yè)素養(yǎng)對于中職學(xué)生至關(guān)重要，是學(xué)生未來職業(yè)生涯發(fā)展必備的能力素養(yǎng)。

通過語文教學(xué)滲透職業(yè)素養(yǎng)具有積極意義。首先，語文學(xué)科的性質(zhì)與其他學(xué)科具有一定差異性，語文知識的應(yīng)用性和實用性均較強，能夠有效促進學(xué)生學(xué)習(xí)其他知識內(nèi)容，為學(xué)生日后學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。通過語文不斷滲透人文修養(yǎng)來強化學(xué)生職業(yè)素質(zhì)，是培養(yǎng)學(xué)生健全人格的有效途徑，有利于進一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。其次，當前經(jīng)濟呈現(xiàn)出全球化發(fā)展趨勢，企業(yè)在新時代背景下迎來諸多新機遇，對高新技術(shù)人才的需求量逐漸增大。中職語文教師通過人文修養(yǎng)等不斷滲透來強化學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，有利于學(xué)生掌握扎實的專業(yè)技能，促進中職學(xué)生更好的發(fā)展。最后，語文是一門綜合性學(xué)科，教學(xué)的內(nèi)容與人們?nèi)粘贤ń涣饔兄芮嘘P(guān)系，在語文教學(xué)中滲透人文修養(yǎng)，能夠強化學(xué)生的溝通交流能力，掌握更多實用的溝通技巧，為學(xué)生日后工作中的交流和交際奠定堅實基礎(chǔ)，是促進中職學(xué)生合作能力和團隊意識發(fā)展的重要教學(xué)手段。

二、中職語文人文修養(yǎng)在學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)中的滲透路徑

（一）明確職業(yè)素養(yǎng)培育目標

制定清晰明確的目標是職業(yè)素養(yǎng)培育的基礎(chǔ)和前提，同時也是檢驗教學(xué)成果的有效依據(jù)。當前，我國中職院校開設(shè)的專業(yè)種類較多，通常是立足于市場發(fā)展趨勢，不同專業(yè)的人才培養(yǎng)目標均有較大差異性。所以在制定學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育目標過程中，同樣需要立足于學(xué)生的專業(yè)特點，保證職業(yè)素養(yǎng)培育目標的實現(xiàn)。立足于學(xué)生的專業(yè)特點，制定十分細化的職業(yè)素養(yǎng)培育目標，通過語文中人文修養(yǎng)的滲透，對學(xué)生的就業(yè)觀念和情感態(tài)度形成積極影響，促使學(xué)生形成正確的職業(yè)素養(yǎng)，思維模式和行為習(xí)慣。

例如中職院校的導(dǎo)游專業(yè)、市場營銷專業(yè)，在開展中職語文教學(xué)過程中，應(yīng)高度重視培養(yǎng)學(xué)生的表達能力、溝通能力以及寫作能力，促使學(xué)生形成具有邏輯性的語言形式，在課堂教學(xué)過程中，組織多樣化的教學(xué)活動，如即興演講、商品推銷等，為學(xué)生提供語言表達能力的鍛煉機會。如在教學(xué)課文《相信未來》過程中，教師可通過引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文的方式，培養(yǎng)學(xué)生語感、節(jié)奏感，讓學(xué)生在積極參與語文課堂學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，促進中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)發(fā)展。

（二）充分挖掘教材人文修養(yǎng)

中職語文教學(xué)過程中通常圍繞教材內(nèi)容展開，整體涉及的知識面較為廣泛，其中蘊含著豐富的人文修養(yǎng)相關(guān)內(nèi)容，以及培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的有效素材。例如語文教材中的民俗文化、哲學(xué)知識、道德倫理等方面的內(nèi)容，均為語文教師培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提供了良好的資料。鑒于此，中職語文教師必須對教材內(nèi)容有十分深入的了解和掌握，并將其中的人文修養(yǎng)相關(guān)內(nèi)容充分挖掘，教育教學(xué)的根本目標不僅是讓學(xué)生能夠順利通過職業(yè)技能考試，同時又能培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)，促進學(xué)生實現(xiàn)健康可持續(xù)發(fā)展。

例如，中職語文教師可以借助教材中的課文，如《面朝大海，春暖花開》中的：“喂馬、劈柴、周游世界……面朝大海，春暖花開”引導(dǎo)學(xué)生感悟文章表達的內(nèi)在情感，深入探究文章蘊含的情感以及創(chuàng)作背景，進而激發(fā)學(xué)生在情感上的共鳴，陶冶學(xué)生的思想和精神。

（三）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)語文教學(xué)觀念

近年來，不少企業(yè)呈現(xiàn)出高速發(fā)展的趨勢，對人才的要求逐漸增高，在此背景下，中職教師必須對傳統(tǒng)教學(xué)模式和教學(xué)理念進行改革創(chuàng)新。

立足于素質(zhì)教育背景下，中職教師必須跟隨時代的發(fā)展和進步，不斷摒棄傳統(tǒng)的教育理念，引入新型教育方法和手段，通過在中職語文教學(xué)過程中滲透人文修養(yǎng)，來進一步提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。中職語文教師必須在職業(yè)生涯發(fā)展過程中，不斷學(xué)習(xí)新的教育理念和教育手段，充實自身的知識儲備掌握先進技能，為中職學(xué)生提供先進的文化教育，并樹立良好的形象，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中受到耳濡目染的影響。針對語文專業(yè)的學(xué)生，在教學(xué)過程中不能完全按照教材內(nèi)容進行理論知識灌輸，而是需要綜合考量學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，制定具有針對性的教學(xué)計劃，保證不同層次的學(xué)生均能在課堂學(xué)習(xí)中不斷提高，凸顯中職院校因材施教的教育理念。

（四）開展多樣綜合實踐活動

中職學(xué)生在職業(yè)生涯發(fā)展過程中，比其他高校的學(xué)生起點低，學(xué)生并不具備較高的學(xué)歷水平，在就業(yè)過程中沒有較大的優(yōu)勢。所以，想要真正提高學(xué)生在激烈市場競爭中的就業(yè)能力，必須加強學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)規(guī)范培育，促進中職學(xué)生的能力素質(zhì)全面發(fā)展，才能讓學(xué)生更好地適應(yīng)社會發(fā)展，契合企業(yè)對高素質(zhì)、高質(zhì)量人才的需求。

在教學(xué)《口語交際：應(yīng)聘》過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的個體差異性提供不同的角色扮演，通過這樣的教學(xué)實踐活動，鍛煉學(xué)生的交際和交流能力，為學(xué)生營造良好的課堂教學(xué)氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和積極性，通過有效的教學(xué)手段，切實強化中職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

結(jié)語

綜上所述，在中職學(xué)生的成長與發(fā)展過程中，職業(yè)素養(yǎng)均關(guān)乎著能否獲得理想的工作崗位，影響著學(xué)生的前途。中職學(xué)生在就業(yè)過程中，并沒有高學(xué)歷這塊敲門磚，所以想要突出自己的優(yōu)勢，必須具備綜合素質(zhì)能力。中職語文中的人文修養(yǎng)滲透，通過明確職業(yè)素養(yǎng)培育目標、充分挖掘教材人文修養(yǎng)、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)語文教學(xué)觀念、開展多樣綜合實踐活動等途徑，促使學(xué)生掌握專業(yè)知識和技能的同時，具備良好的職業(yè)素養(yǎng)，才能使其在激烈市場競爭中獲得持續(xù)發(fā)展。