每個(gè)孩子都需要一個(gè)冠軍

麗塔·皮爾遜

延伸文本

《我一生中的重要抉擇》拓展閱讀——

我們知道孩子們?yōu)槭裁吹絷?duì)輟學(xué)，我們知道孩子們?yōu)槭裁磳W(xué)不下去，原因無(wú)非是貧窮、低出席率、同齡人的壞影響；但是我們從未討論或者極少討論的是人和人之間的那種聯(lián)系的價(jià)值和重要性，這就是“關(guān)系”。

詹姆斯·庫(kù)默（美國(guó)著名兒童精神科醫(yī)師）說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有強(qiáng)有力的聯(lián)系，學(xué)習(xí)就不會(huì)有顯著的進(jìn)步?！边@么多年，我都在看人們?cè)趺唇虒W(xué)。

一次，有個(gè)同事跟我說(shuō)：“我的職責(zé)不是喜歡那些孩子們，我的職責(zé)是教書(shū)。孩子們就該去學(xué)；我管教課，他們管學(xué)習(xí)，就是這么個(gè)理兒?！比缓?，我就跟她說(shuō)：“你知道，孩子們可不跟他們討厭的人學(xué)習(xí)。”她接著說(shuō)：“一派胡言！”然后我對(duì)她說(shuō)：“那么，親愛(ài)的，你這一年會(huì)變得十分漫長(zhǎng)和痛苦?！笔聦?shí)也果真如此。

有些人認(rèn)為一個(gè)人或者天生可以建立一種關(guān)系或者不具有這種能力。我認(rèn)為斯蒂芬·科維（美國(guó)教育家）是對(duì)的。他說(shuō)你只需要做一些簡(jiǎn)單的事情，比如試著首先理解他人，而不是想要被理解，比如道歉。你想過(guò)嗎？跟一個(gè)孩子說(shuō)你很對(duì)不起，他們都驚呆了。

我有一次講比例。我數(shù)學(xué)不是很好，但是我當(dāng)時(shí)在教數(shù)學(xué)。然后我下了課，翻看了教師用書(shū)。我完全教錯(cuò)了。（笑聲）所以我第二天回到班上說(shuō)：“同學(xué)們，我要道歉。我昨天的課都教錯(cuò)了，我非常抱歉?！彼麄冋f(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，皮爾遜老師。你當(dāng)時(shí)教得非常投入，我們就讓你繼續(xù)了?！保ㄐβ暎ㄕ坡暎?/p>

我曾經(jīng)教過(guò)程度非常低的班級(jí)，素養(yǎng)差到我都哭了。我當(dāng)時(shí)就想，我怎么能在9個(gè)月之內(nèi)把這些孩子提升到他們必須具備的水平？這真的很難，太艱難了。

我有了一個(gè)非常好的主意。我告訴我的學(xué)生們：“你們進(jìn)了我的班級(jí)，因?yàn)槲沂亲詈玫睦蠋?，而你們是最好的學(xué)生，他們把我們放在一起來(lái)給其他人做個(gè)好榜樣?！币粋€(gè)學(xué)生說(shuō)：“真的嗎？”（笑聲）我說(shuō)：“當(dāng)然是真的，我們要給其他班級(jí)做個(gè)榜樣。當(dāng)我們走在樓道里時(shí)，因?yàn)榇蠹叶紩?huì)注意到我們，所以我們不能吵鬧，大家要昂首闊步。”我還給了他們一個(gè)口號(hào)：“我是個(gè)人物！我來(lái)的時(shí)候是個(gè)人物，我畢業(yè)的時(shí)候會(huì)變成一個(gè)更好的人物。我很有力，很強(qiáng)大。我有很多事情要做，我要讓人們記住我，我要去很多地方。”然后他們說(shuō)：“是?。　?/p>

如果你長(zhǎng)時(shí)間地這么說(shuō)，它就會(huì)開(kāi)始變成事實(shí)。所以（掌聲），我做了一個(gè)小測(cè)驗(yàn)，20道題。一個(gè)孩子錯(cuò)了18道。我在他的卷子上寫(xiě)了個(gè)“＋2”和一個(gè)大的笑臉。他說(shuō)：“皮爾遜老師，這是不及格嗎？”我說(shuō)：“是的?！彼又f(shuō)：“那你為什么給我一個(gè)笑臉？”我說(shuō)：“因?yàn)槟阏凉u入佳境。你沒(méi)有全錯(cuò)，還對(duì)了兩個(gè)。我們復(fù)習(xí)這些題的時(shí)候，難道你不會(huì)做得更好嗎？”他說(shuō)：“是的，老師。我可以做得更好！”大家看，“-18”讓人感覺(jué)想死，“＋2”則意味著“我沒(méi)有那么糟”。（笑聲）（掌聲）

好多年了，我看著我媽媽利用課間休息時(shí)間批改作業(yè)，下午去家訪，買梳子、刷子、花生醬和餅干，把它們放在自己的抽屜里給那些孩子，還有為那些臟孩子們準(zhǔn)備了一條毛巾和一些肥皂。過(guò)了很多年，在她退休以后，她當(dāng)年教過(guò)的一個(gè)孩子回來(lái)告訴她：“您知道，沃克老師，您改變了我的生活，您讓它有了意義。您讓我覺(jué)得我是個(gè)人物，雖說(shuō)在心底我知道我不是。我就是想讓您看看，我現(xiàn)在成了個(gè)什么樣的人?！?/p>

當(dāng)我媽媽兩年前以92歲高齡去世的時(shí)候，有好多好多的以前的學(xué)生來(lái)參加了她的葬禮。我哭了，不是因?yàn)樗ナ懒?，而是因?yàn)樗粝铝诉@些永遠(yuǎn)不會(huì)消失的各種聯(lián)系。

我們真的可以有更多的關(guān)系嗎？當(dāng)然可以。你會(huì)喜歡你所有的學(xué)生嗎？當(dāng)然不。你也知道那些最難搞的孩子總是很難甩掉。（笑聲）永遠(yuǎn)不會(huì)。你不會(huì)喜歡每一個(gè)人，然而難搞的那幾個(gè)的出現(xiàn)也是有理由的。這就是聯(lián)系，是關(guān)系。所以老師們變成偉大的演員，我們得強(qiáng)迫自己工作，我們還得上課，因?yàn)檫@是我們的責(zé)任。

教學(xué)和學(xué)習(xí)應(yīng)該是讓人愉快的事情。我們的世界會(huì)變得多么的強(qiáng)大，如果我們的孩子都不害怕接受挑戰(zhàn)，不害怕思考，都贏得了一個(gè)冠軍？每個(gè)孩子都可以成為一個(gè)冠軍，一個(gè)成年人要永遠(yuǎn)不放棄他們，懂得聯(lián)系的強(qiáng)大力量，堅(jiān)信他們可以變成那個(gè)最好的自己。

（選自《演說(shuō)的力量——教育名家精彩演講實(shí)錄》，吳斌林編，世界知識(shí)出版社2017年版，本刊有刪改）

鑒賞空間

人和人之間的聯(lián)系能發(fā)揮多大作用？美國(guó)教育家麗塔·皮爾遜用她40年的教育經(jīng)驗(yàn)告訴教育者們：應(yīng)該相信自己的學(xué)生，從個(gè)人角度上真正建立起和孩子們的積極聯(lián)系，這樣，“每個(gè)孩子都可以成為一個(gè)冠軍”。

在演講時(shí)，如何更好地打動(dòng)聽(tīng)眾，《我一生中的重要抉擇》和本文都給出了很好的示范。兩篇文章都運(yùn)用了漫談式的交流方法，感性而幽默，輕松又活潑，并適時(shí)點(diǎn)綴個(gè)人的經(jīng)歷和感想，娓娓道來(lái)，為演講增色不少。

讀有所思

1.結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)文章標(biāo)題的含義。

2.演講中，皮爾遜老師的話不時(shí)贏得大家的掌聲和笑聲，原因是什么？