中職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)四方協(xié)同聯(lián)動(dòng)跟蹤互訪模式探索

山東省濰坊商業(yè)學(xué)校，山東濰坊 261011

1 “校企四方協(xié)同聯(lián)動(dòng)跟蹤互訪模式”的定義

校企四方協(xié)同聯(lián)動(dòng)跟蹤互訪模式主要指的是：由政府、學(xué)校、相關(guān)企業(yè)等共同構(gòu)建校企合作平臺(tái)，在這個(gè)平臺(tái)下實(shí)現(xiàn)政府、學(xué)校、相關(guān)企業(yè)、家長(zhǎng)四方面參與學(xué)生實(shí)習(xí)監(jiān)督，一起努力培養(yǎng)新時(shí)代實(shí)用型人才，達(dá)到統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、共同建設(shè)校企合作管理方案。

2 中職學(xué)生實(shí)習(xí)過程中使用“校企四方協(xié)同聯(lián)動(dòng)跟蹤互訪模式”的目的

在這個(gè)過程中以行業(yè)發(fā)展為基礎(chǔ)，通過政府相關(guān)職能部門的指導(dǎo)建立產(chǎn)教園與各種類型的工作站，并且進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃，在政府相關(guān)職能部門的指導(dǎo)下建立起相應(yīng)的考核，利用行業(yè)責(zé)任引導(dǎo)服務(wù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展方向，以此達(dá)到幫助學(xué)生累積各類執(zhí)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，并且不斷進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新的目的。

3 中職學(xué)生實(shí)習(xí)過程中使用“校企四方協(xié)同聯(lián)動(dòng)跟蹤互訪模式”的意義

各個(gè)學(xué)校建立頂崗實(shí)習(xí)關(guān)系的企業(yè)要將對(duì)人才與技術(shù)以及信息化質(zhì)量需求反饋給中職學(xué)校，中職學(xué)校為了增加與企業(yè)之間的溝通，在校內(nèi)建立產(chǎn)教園與校企合作部門，進(jìn)行專項(xiàng)工作管理，最終達(dá)成四方共管的新型管理方法，以便于清晰劃分政、行、校、企四方的管理職能，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

4 如何利用“校企四方協(xié)同聯(lián)動(dòng)跟蹤互訪模式”

4.1 利用四方協(xié)同聯(lián)動(dòng)提升人才培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)工作效率

在中職學(xué)校開展學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)過程中，可以通過校企四方協(xié)同聯(lián)動(dòng)開啟跟蹤互訪模式。對(duì)于中職學(xué)校而言，應(yīng)該針對(duì)理論教育增強(qiáng)師資隊(duì)伍的專業(yè)性，幫助學(xué)生更好地完成理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓他們?cè)诮窈蟮墓ぷ鲘徫簧峡梢允炀毜剡\(yùn)用在校期間學(xué)習(xí)的理論知識(shí)武裝自己。對(duì)于校企合作的企業(yè)而言，應(yīng)該先用專業(yè)技術(shù)能力強(qiáng)的人才帶領(lǐng)頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行手把手的實(shí)踐技能教學(xué)，并且積極對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況展開跟蹤互訪。對(duì)于政府相關(guān)職能部門與行業(yè)而言，應(yīng)該派遣專職人員參與中職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)，以便于對(duì)校企合作進(jìn)行有效地指導(dǎo)與協(xié)調(diào)以及監(jiān)督等管理工作。

4.2 在頂崗實(shí)習(xí)中建立現(xiàn)代化的四方聯(lián)動(dòng)協(xié)同平臺(tái)的作用

現(xiàn)階段，我國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)大發(fā)展時(shí)期，各個(gè)企業(yè)都需要大量專業(yè)性強(qiáng)的人才，為了培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)能力強(qiáng)又可以適應(yīng)企業(yè)內(nèi)部各個(gè)崗位的優(yōu)秀人才，中職學(xué)校已經(jīng)開始有針對(duì)性地與各大企業(yè)合作，使用頂崗實(shí)習(xí)的方式開展四方聯(lián)動(dòng)協(xié)同平臺(tái)的建設(shè)。有便于中職學(xué)校培養(yǎng)出技能型綜合素養(yǎng)高的人才，幫助中職學(xué)校更好的展開各個(gè)專業(yè)的建設(shè)，提高教師專業(yè)能力以便于創(chuàng)建出雙師型教師團(tuán)隊(duì)，并且加強(qiáng)四方協(xié)同聯(lián)動(dòng)跟蹤互訪，加強(qiáng)校企之間的交流幫助企業(yè)儲(chǔ)備大量技能型專業(yè)人才，以便于使企業(yè)擁有更好的發(fā)展前景。

4.3 利用“校企四方協(xié)同聯(lián)動(dòng)跟蹤互訪模式”加強(qiáng)角色功能

在校企合作中加強(qiáng)跟蹤互訪管理工作，以便于重新定位四方協(xié)同聯(lián)動(dòng)中的角色功能。首先，對(duì)于接收頂崗實(shí)習(xí)的企業(yè)而言，應(yīng)該將培養(yǎng)與投資以及合作等多個(gè)角色的重要性發(fā)揮到極致，因?yàn)槠髽I(yè)不僅屬于人才培訓(xùn)的主體，可以在實(shí)踐工作中培養(yǎng)他們的專業(yè)技能，而且還扮演專業(yè)人才的主要投資者，將頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生培養(yǎng)成為企業(yè)需要的人才，并且對(duì)人才投資與儲(chǔ)備，使企業(yè)擁有大量結(jié)合素養(yǎng)與技術(shù)能力都比較強(qiáng)的人才，讓這些學(xué)生以后可以為“我”所用。其次，對(duì)于政府相關(guān)職能部門而言，應(yīng)該擺正自己指導(dǎo)與監(jiān)督，還有推動(dòng)以及保障的角色，將其重要性發(fā)揮出來，并且在校企合作的模式中，推動(dòng)四方協(xié)同聯(lián)動(dòng)，幫助校、企、行進(jìn)行跟蹤互訪，并且將校企合作培養(yǎng)專業(yè)型人才與相關(guān)法律結(jié)合在一起，通過法律制約、監(jiān)督以及規(guī)范四方協(xié)同聯(lián)動(dòng)，利用法律為其保駕護(hù)航。最后，對(duì)于各個(gè)中職學(xué)校而言，也要發(fā)揮出育人與合作角色的重要性，中職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)校企四方協(xié)同聯(lián)動(dòng)，不僅可以將跟蹤互訪的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來，還應(yīng)該注重校企合作與工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)人才的方法，幫助學(xué)生盡快成長(zhǎng)為一名可以勝任現(xiàn)代化企業(yè)的多個(gè)崗位的人才，幫助他們?cè)诋厴I(yè)后快速就業(yè)，以便于投入我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)中發(fā)光發(fā)熱。

5 結(jié)語

近年來，我國(guó)各中職學(xué)校一直在與企業(yè)進(jìn)行合作，通過校企四方協(xié)同聯(lián)動(dòng)跟蹤互訪模式，幫助學(xué)生早日了解自己學(xué)習(xí)的專業(yè)，在進(jìn)入企業(yè)后自己掌握企業(yè)中各個(gè)崗位不同的分工，讓他們對(duì)自身有一個(gè)準(zhǔn)確的定位，加強(qiáng)校企雙方面的交流與合作，使校企可以完美地結(jié)合在一起，將四方協(xié)同聯(lián)動(dòng)的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮至極致，以便于四方協(xié)同聯(lián)動(dòng)緊密聯(lián)系起來，使中職學(xué)生就業(yè)形勢(shì)朝更好的一面發(fā)展。