新媒體環(huán)境下小學(xué)美術(shù)課程教育新趨向的探究

四川省成都市龍泉驛區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校，四川成都 610100

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，社會(huì)已進(jìn)入新媒體時(shí)代，其對(duì)于各行各業(yè)的影響均很大，在教育領(lǐng)域，可促進(jìn)教育教學(xué)模式創(chuàng)新變革?，F(xiàn)如今，小學(xué)美術(shù)教學(xué)已逐漸受到家長以及社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，在美術(shù)教學(xué)中，教學(xué)方式信息化也成為主要發(fā)展趨勢(shì)。教師應(yīng)關(guān)注新媒體環(huán)境特征，根據(jù)小學(xué)美術(shù)教學(xué)要求，創(chuàng)新教學(xué)方式，提升學(xué)生對(duì)于美術(shù)課程的體驗(yàn)感。因此，亟需基于新媒體環(huán)境的小學(xué)美術(shù)教學(xué)新趨勢(shì)進(jìn)行深入探究。

1 新媒體對(duì)美術(shù)教學(xué)的促進(jìn)作用

新媒體技術(shù)發(fā)展迅速，在日常教學(xué)活動(dòng)中，教師可應(yīng)用多種教學(xué)方式。在傳統(tǒng)的小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，一般由教師選擇美術(shù)作品，然后對(duì)學(xué)生介紹作品，學(xué)生一邊聽教師的講解，一邊觀看美術(shù)作品，無法激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)能力，教師也很難了解到學(xué)生對(duì)于美術(shù)作品的了解程度?，F(xiàn)如今，教師可利用新媒體技術(shù)，比如，可通過投影的方式為學(xué)生展現(xiàn)出美術(shù)作品，便于學(xué)生對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行觀賞分析，更好的理解教師的講解，提高小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的時(shí)效性。另外，教師還可應(yīng)用多媒體技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)模式，設(shè)計(jì)“微課”，為學(xué)生制作教學(xué)視頻，充分展現(xiàn)出教學(xué)要點(diǎn)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡單闡述后，鼓勵(lì)學(xué)生自行創(chuàng)作，為學(xué)生提供充足的想象空間和創(chuàng)作空間。

2 小學(xué)美術(shù)教學(xué)教育新趨向研究

2.1 改變方式 增強(qiáng)課堂趣味性

以往的小學(xué)美術(shù)教學(xué)方式枯燥乏味，教師在課堂教學(xué)中，往往會(huì)耗費(fèi)大量時(shí)間對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行分析，而小學(xué)生活潑好動(dòng)，并且對(duì)于藝術(shù)作品的感知能力比較差，如果教師依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，則學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會(huì)不斷降低，無法提高學(xué)生的美術(shù)修養(yǎng)。對(duì)此，在新媒體環(huán)境中，教師可以利用新型教學(xué)技術(shù)，為學(xué)生展現(xiàn)出更多的美術(shù)作品，比如，采用圖片的方式吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)美術(shù)作品中的亮點(diǎn)，并為學(xué)生提供充足的想象空間。通過創(chuàng)新教學(xué)方式，學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中能夠充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，對(duì)于課堂的參與度也會(huì)顯著提高。

2.2 教學(xué)形式多元化

在新媒體環(huán)境中，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，能夠摒棄傳統(tǒng)教學(xué)方式中的不足，靈活應(yīng)用多種教學(xué)方式，充分激發(fā)小學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性。比如，通過應(yīng)用信息技術(shù)，能夠營造出輕松、愉悅的課堂教學(xué)氛圍，吸引學(xué)生的關(guān)注度，使其能夠積極參與課堂教學(xué)中，全身心投入其中并學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)。另外，通過應(yīng)用多媒體技術(shù)和相關(guān)設(shè)備，還可為學(xué)生營造教學(xué)情境，有些美術(shù)知識(shí)抽象、費(fèi)解，通過創(chuàng)建教學(xué)情境，能夠便于學(xué)生理解，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。比如在水墨畫教學(xué)中，在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師只能夠指導(dǎo)學(xué)生觀看插畫，進(jìn)而了解水墨畫，學(xué)生的參與度比較低，而通過應(yīng)用多媒體技術(shù)，可在課堂上播放優(yōu)美的水墨畫，同時(shí)配合播放古典音樂，能夠吸引學(xué)生注意力，將其引導(dǎo)至水墨畫學(xué)習(xí)中。

2.3 教學(xué)內(nèi)容多元化

根據(jù)以往的教學(xué)要求，在教學(xué)活動(dòng)開始前，教師需做好準(zhǔn)備，即備課，而在應(yīng)用新媒體技術(shù)時(shí)，要求教師也必須做好完善的課前準(zhǔn)備。應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息技術(shù)制作課件，融入豐富的美術(shù)知識(shí)點(diǎn)。需要注意，教師在應(yīng)用新媒體技術(shù)教學(xué)時(shí)，不能過度依賴新媒體技術(shù)，而是應(yīng)根據(jù)教學(xué)要求、教材以及教學(xué)內(nèi)容合理應(yīng)用新媒體技術(shù)和設(shè)備，避免對(duì)正常教學(xué)效果造成不良影響。

2.4 教學(xué)評(píng)價(jià)多元化

為了檢驗(yàn)教學(xué)效果，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行分析，要求做好教學(xué)評(píng)價(jià)工作。在新媒體環(huán)境中，教學(xué)評(píng)價(jià)方式也具有多樣化特征，教師不僅可采用傳統(tǒng)的課堂評(píng)價(jià)方式，同時(shí)，還可利用新媒體技術(shù)以及繪畫軟件，創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，進(jìn)而展現(xiàn)出學(xué)生們的美術(shù)作品，并對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)分析。在這一創(chuàng)新的教學(xué)評(píng)價(jià)過程中，可加強(qiáng)教師和學(xué)生之間的互動(dòng)溝通，使得學(xué)生能夠明確了解到自身作品的優(yōu)劣，提高自我意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

3 結(jié)語

綜上所述，本文主要對(duì)新媒體環(huán)境中，小學(xué)美術(shù)教育模式的新趨勢(shì)進(jìn)行了詳細(xì)探究。近年來，我國教育事業(yè)發(fā)展迅速，而教育事業(yè)為基礎(chǔ)事業(yè)，容易受到時(shí)代發(fā)展的影響。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，新媒體時(shí)代悄然來臨，對(duì)于小學(xué)美術(shù)教育方式、教學(xué)理念的影響巨大。本文從新媒體環(huán)境出發(fā)，對(duì)小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)發(fā)展的新趨勢(shì)進(jìn)行深入探究，以期促進(jìn)我國教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展。