小學(xué)低年級(jí)道德與法治課滲透法治教育的策略

吉林省敦化市官地鎮(zhèn)中心小學(xué)校，吉林敦化 133722

1 加強(qiáng)小學(xué)教育當(dāng)中道德與法治教學(xué)的重要性

在我國的教育體系當(dāng)中，道德與法治教育是重要的內(nèi)容之一。小學(xué)生由于自身年紀(jì)小，思維發(fā)展不完善，在這個(gè)階段當(dāng)中需要格外的注意學(xué)生的道德與法治觀念的培養(yǎng)，從而幫助學(xué)生樹立正確的社會(huì)價(jià)值觀念，在日常的生活中遵守相應(yīng)的社會(huì)道德準(zhǔn)則。在小學(xué)階段加強(qiáng)思想政治教育主要是為了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的思維價(jià)值觀念，從而為我國推進(jìn)社會(huì)主義民主與法治建設(shè)出一份力。

2 小學(xué)教育當(dāng)中滲透法治教育的方法

2.1 還原現(xiàn)實(shí)場景，不斷地深化法治觀念的理解

在全面實(shí)行核心素質(zhì)教育的背景下，國家逐漸意識(shí)到培養(yǎng)青少年養(yǎng)成良好的法治觀念的重要性，并大力的開發(fā)學(xué)校教材當(dāng)中涵蓋的發(fā)揮資源，運(yùn)用更為生活化的教學(xué)方式，不斷地提高小學(xué)生的思想道德水平。生活化的教育方式下，采用深化明理的教學(xué)方法將抽象的思想道德理論轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)形象的知識(shí)內(nèi)容。小學(xué)生自身具有極強(qiáng)的好信心，他們會(huì)對(duì)更生動(dòng)現(xiàn)實(shí)的案例感興趣，從而提高課堂學(xué)習(xí)注意力。盡管小學(xué)階段的學(xué)生的身心發(fā)展不成熟，容易受到外界環(huán)境的沖擊，但是他們自身具有極強(qiáng)的模仿能力?；诖私處熢谠O(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的過程中，需要為學(xué)生創(chuàng)建更具生活氣息的教學(xué)場景，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

教師需要在講課的過程當(dāng)中將現(xiàn)實(shí)當(dāng)中發(fā)生過的真實(shí)案例搬到課堂教學(xué)當(dāng)中，從而為學(xué)生創(chuàng)建真實(shí)的法治教育的情景，引導(dǎo)學(xué)生在課上進(jìn)行積極的思考和討論，進(jìn)而讓學(xué)生明確哪些事情他們是被允許做的，哪些事情是不能夠碰的。另外基于學(xué)生自身較強(qiáng)的模仿力，教師還可以選擇一些典型的案例讓學(xué)生現(xiàn)場還原場景，使學(xué)生成為事件的主角，在真實(shí)的演繹過程中深刻的體會(huì)其中蘊(yùn)含的道理。

2.2 尋找教材的核心觀念，注重塑造學(xué)生的道德觀念

在小學(xué)道德與法治課程的教學(xué)過程當(dāng)中，教師需要意識(shí)到單純的依靠素材來培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念上不夠的，還需要要求教師不斷地挖掘教材資源，在講課的過程當(dāng)中為學(xué)生創(chuàng)建生活化的場景，幫助學(xué)生在思想意識(shí)觀念和實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中逐漸的明晰辨別是非的能力，從而促進(jìn)法治觀念的養(yǎng)成。教師需要深度的解析教材當(dāng)中的內(nèi)容，并根據(jù)小學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，完成法治教育資源的開發(fā)和創(chuàng)設(shè)。比如教師可以積極的利用學(xué)生的課余時(shí)間，在節(jié)假日力組織學(xué)生到小區(qū)當(dāng)中開展法治宣傳活動(dòng)，讓他們?cè)诨顒?dòng)的過程當(dāng)中逐步的完善思想道德觀念，從而提高自身的法治素養(yǎng)。

2.3 更新教學(xué)觀念，完善教學(xué)方式

新課程教育改革的不斷推進(jìn)過程中，教師的教學(xué)觀念也隨之發(fā)生著相應(yīng)的變化。教師需要在課堂上努力的扮演好教學(xué)引導(dǎo)的角色，凸顯學(xué)生的教學(xué)主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的去感知、思考，積極的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，將書本的知識(shí)同現(xiàn)實(shí)生活完美的聯(lián)系起來，并且從而影響學(xué)生的個(gè)人行為的改變，這樣才能夠達(dá)到學(xué)生的法治教育的教學(xué)效果。

在當(dāng)前我國在性教育方面的重視程度欠缺，每年因?yàn)樾詣e問題造成的意外事件層出不窮，為此學(xué)校需要提高這方面的關(guān)注度，將性教育擺到明面上來，讓學(xué)生明白性教育不是一件需要藏著掖著的難以啟齒的事情。因此在進(jìn)行道德與法治教育的過程中，教師需要針對(duì)性教育當(dāng)中可能存在的問題及相應(yīng)的解決措施進(jìn)行科學(xué)的講解，教會(huì)小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生辨別防范成年人對(duì)其進(jìn)行的性騷擾、性侵犯事件，不斷地更新教學(xué)理念，將其中存在的犯罪問題給學(xué)生講清楚，加強(qiáng)學(xué)生的法治防范意識(shí)。

2.4 引進(jìn)多媒體教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感

信息技術(shù)的不斷發(fā)展過程當(dāng)中，互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)為學(xué)生的教學(xué)提供了優(yōu)質(zhì)且豐富的教學(xué)資源，能夠很好的增強(qiáng)學(xué)生的道德與法治意識(shí)的培養(yǎng)。教師可以在課上為學(xué)生播放相應(yīng)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生積極的討論觀看之后的感受，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢的表達(dá)自己的見解，從而提高學(xué)生的法治觀念。

3 結(jié)語

教師在進(jìn)行思想道德與法治觀念的教學(xué)過程中，要不斷的開發(fā)教材當(dāng)中的法治資源，挖掘核心的思想觀念，利用生活化的教學(xué)場景幫助學(xué)生潛移默化的形成法治觀念。并且在新課程改革的背景當(dāng)中不斷地更新自身的教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方式，從而更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果。