基于可操作性的初中化學(xué)實驗改進研究

山南市完全中學(xué)，西藏山南 856000

1 可操作性概念

所謂的可操作性理念，是指按照一定的規(guī)范和要領(lǐng)操縱動作，在這種教育理念下，非常適合化學(xué)學(xué)科，尤其是適合剛剛接觸化學(xué)的初中生，對初學(xué)者而言，枯燥無味的課本理論并不能讓初學(xué)者真正的理解，反而還需要可操作性的化學(xué)實驗來提高學(xué)生對化學(xué)實驗的興趣和積極性，從而通過操作性的動手能力來強化學(xué)生對初中化學(xué)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，但在化學(xué)實驗的過程中，老師需要正確的引導(dǎo)學(xué)生，防止因化學(xué)實驗而發(fā)生的人身事故，但在化學(xué)實驗過程中，老師不能完全控制學(xué)生，而是要讓學(xué)生通過自己的理解，以及動手能力，從而實現(xiàn)可操作性的化學(xué)實驗。

2 基于可操作性基礎(chǔ)上完成初中化學(xué)實驗改進與創(chuàng)新

為了保證在可操作性基礎(chǔ)上，實現(xiàn)初中化學(xué)實驗的改進，為保證可操作性理念在初中化學(xué)實驗過程中發(fā)揮作用，并且激發(fā)學(xué)生對化學(xué)實驗的興趣，在原有的學(xué)習(xí)能力上更上一層樓，為改進和創(chuàng)新初中化學(xué)實驗，讓實驗結(jié)果更加準(zhǔn)確，突顯出化學(xué)實驗對于初中化學(xué)教學(xué)占主導(dǎo)地位，從而固老師說講的課本知識，以及在實驗所學(xué)到的內(nèi)容，結(jié)合現(xiàn)階段化學(xué)實驗室所出現(xiàn)的問題，整改可以改善的問題，從而推動化學(xué)教學(xué)的開展，提高學(xué)生對化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，我要從兩個方面去進行改進和創(chuàng)新。

2.1 規(guī)劃合理的初中化學(xué)實驗改進與創(chuàng)新目標(biāo)

在每次初中化學(xué)試驗開始之前，老師都應(yīng)該將本節(jié)實驗所需要注意到的安全隱患提前告知同學(xué)們，防止意外發(fā)生，同時需要告訴同學(xué)們實驗?zāi)繕?biāo)以及一系列所包含到的有關(guān)的化學(xué)知識，在學(xué)生有大概了解的前提下，將知識內(nèi)容與實際操作相結(jié)合的方式，幫助學(xué)生自身對初中化學(xué)內(nèi)容進行高效的學(xué)習(xí)，在學(xué)生進行初中化學(xué)實驗過程中老師盡可能的在旁邊觀察并且及時西糾正學(xué)生在實驗過程所出現(xiàn)的錯誤，來保證在整個化學(xué)實驗過程中的安全，確保實驗的成功，從而幫助學(xué)生們對化學(xué)實驗的興趣。不僅如此，在保證學(xué)生對初中化學(xué)課堂的積極性的同時，也讓學(xué)生們在成功實驗中找到自信。所以在化學(xué)實驗全過程當(dāng)中，老師需要合理的安排實驗的過程，明確目標(biāo)，從而來保證在可操作性基礎(chǔ)下化學(xué)實驗的效率和成功率。

例如：在學(xué)習(xí)“氧氣制取”實驗課時時，首先要在課堂初期，確定教學(xué)目標(biāo)，即讓學(xué)生掌握兩種氧氣制取方法，分別是：向下排空氣法和高錳酸鉀制取，在確定好教學(xué)目標(biāo)后，分別向?qū)W生們介紹這兩種方法，并且分別演示如何制取氧氣，確保學(xué)生真正了解兩種方法，當(dāng)完成教學(xué)內(nèi)容后，則讓學(xué)生進行實驗，在實驗過程中，按照老師剛剛講解的步驟進行，老師在實驗過程中時刻注意學(xué)生的一舉一動，保證安全的同時，糾正學(xué)生的失誤。

2.2 為學(xué)生創(chuàng)造動手實驗的機會

學(xué)校開展化學(xué)實驗室的目的就是要讓學(xué)生動手，通過動手能力結(jié)合老師所講解的內(nèi)容幫助記憶和理解知識內(nèi)容，不是單一枯燥無味的進行課本內(nèi)容的憑空想象，開展化學(xué)實驗室，可以讓學(xué)生們進行自主的學(xué)習(xí)，同時也加強了學(xué)生對課本知識理念的記憶，鍛煉了學(xué)生的動手能力，在開展化學(xué)實驗中，學(xué)生要按照老師的要求一步一步的進行，不可以跳過任何一個步驟，更不可能忽略任何一個細(xì)節(jié)，老師也需要在學(xué)生進行操作實驗前，做一次示范，讓學(xué)生在操作之前，對實驗流程一個大致的了解，這樣在實驗過程當(dāng)中會大大減少失誤情況的發(fā)生，老師要在化學(xué)實驗教學(xué)中進行正確的指導(dǎo)，做好合理的規(guī)劃安排，讓每一次的化學(xué)實驗盡量滿足學(xué)生的好奇心，要讓學(xué)生對實驗內(nèi)容有著深刻的印象，這樣的化學(xué)實驗才有意義。

例如：在學(xué)習(xí)“酸和堿的中和反應(yīng)”課時時，老師先按照教學(xué)步驟，對學(xué)生進行教材的講解，先讓學(xué)生對酸和堿中和反應(yīng)實驗步驟之后，以及反應(yīng)中所用到的各項溶液和容器有一個初步的認(rèn)識，然后利用多媒體播放酸和堿中和反應(yīng)實驗的視頻，對實驗中需要注意到的問題，提前告訴學(xué)生，然后讓學(xué)生憑印象做出關(guān)于酸和堿中和反應(yīng)實驗的思維導(dǎo)圖，確保學(xué)生對此實驗有著足夠的了解，然后讓其進行操作性的實驗。

3 結(jié)語

綜上所述，在設(shè)立化學(xué)實驗室的初期，當(dāng)然會考慮到了學(xué)生人生安全，但是為了讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和掌握課本內(nèi)容，激起學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，以及提高學(xué)生在做實驗過程中的高度集中注意力，讓學(xué)生融入到化學(xué)實驗教學(xué)的氛圍中，提高了化學(xué)實驗教學(xué)的效率和化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，在此基礎(chǔ)上，需要結(jié)合可創(chuàng)造性的理念對化學(xué)實驗進行相對應(yīng)的創(chuàng)新和改進。