合理運(yùn)用地圖，豐富初中地理教學(xué)

福清市教育局，福建福州 350300

地理學(xué)習(xí)與地圖密不可分，而地圖在地理教育中占有重要地位，地理知識在理論上很強(qiáng)，通過簡單的口頭解釋，學(xué)生會(huì)在課堂教學(xué)中感到無聊，在教育的早期階段，如果教師使用地圖教學(xué)模式來概述教學(xué)知識點(diǎn)，這種學(xué)習(xí)方法在學(xué)生中很受歡迎。中學(xué)階段的地理教育主要旨在幫助學(xué)生了解全球地理位置的分布。在課程中，使用各種地理圖像直觀且具體地顯示特定區(qū)域的地理信息，例如地形，人文和氣候。指導(dǎo)學(xué)生探索教學(xué)方法，例如不同地區(qū)的地理互連?！币詧D導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)方法是一種“授人以漁”的教學(xué)模式，可以培養(yǎng)學(xué)生識別，區(qū)分，繪制和使用圖片的能力，并培養(yǎng)學(xué)生的地理和空間意識。

1 教學(xué)方法豐富化，帶給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)感

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，中學(xué)生也面臨著新的事物，并且對學(xué)習(xí)模型的新鮮度提出了相應(yīng)的要求，使得過去的傳統(tǒng)教學(xué)模型難以完全適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此為了進(jìn)一步提高初中地理指導(dǎo)教育的有效性，教師必須結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)條件，進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，并開展教學(xué)活動(dòng)，通過多種教學(xué)手段推廣豐富的教學(xué)方法。首先，教師可以合理地使用多媒體設(shè)備進(jìn)行教育活動(dòng)，并在教學(xué)過程中使用電子指導(dǎo)進(jìn)行教育。電子地圖可以旋轉(zhuǎn)，放大/縮小以及更改為各種形狀以吸引學(xué)生的注意力。鼓勵(lì)學(xué)生對監(jiān)督學(xué)習(xí)更感興趣。其次，教師可以合理地將電子地圖和紙質(zhì)地圖結(jié)合起來，以進(jìn)一步打動(dòng)學(xué)生并激發(fā)他們對這一知識的記憶，從而進(jìn)一步提高初中地理指導(dǎo)教育的有效性。

2 從基礎(chǔ)內(nèi)容抓起，培養(yǎng)學(xué)生看圖能力

在中學(xué)地理課程中，要求教師培訓(xùn)學(xué)生的各種地理技能。地理技能是學(xué)生從地圖中獲取有效信息的一項(xiàng)重要地理技能。學(xué)生可以在有監(jiān)督的指導(dǎo)下展示觀察地理對象和地理信息的能力。獲得地圖閱讀技能的學(xué)生能夠獨(dú)立進(jìn)行地圖研究，獨(dú)立發(fā)現(xiàn)地圖上的有效信息，并促進(jìn)其地理水平的發(fā)展。那些不掌握閱讀地理地圖技巧的學(xué)生，面對具有大量信息的地圖時(shí)，會(huì)感到無法開始學(xué)習(xí)，也無法從地圖上獲得有效的信息。

3 加深學(xué)生對實(shí)踐和指導(dǎo)的理解

教育的最終目標(biāo)是提高學(xué)習(xí)者的相關(guān)技能。在地理教育中，不能僅作為教師的教具存在相同的指導(dǎo)，而教師必須指導(dǎo)學(xué)生使用地圖來促進(jìn)自己的地理知識學(xué)習(xí)。在具體實(shí)施過程中，老師必須引導(dǎo)學(xué)生在地圖上顯示他們的知識。例如，在《中國地形》的教學(xué)中，首先為學(xué)生提供繪圖指導(dǎo)。通過教授簡單的地圖繪圖，學(xué)生一方面可以更好地了解地圖的組成，并增強(qiáng)對地圖的了解，另一方面，他們可以提高使用地圖的能力。因此，在教師的實(shí)際課程中，老師將充分引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的學(xué)習(xí)和探究，激發(fā)學(xué)生分析問題的能力，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)各省之間的關(guān)鍵要素和聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生將獲得更好的學(xué)習(xí)技能，并養(yǎng)成良好的地理學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4 培養(yǎng)學(xué)生分析地圖和解讀地圖的能力

課堂教學(xué)中使用的地圖包含大量的地理信息，因此如果未充分有效地獲取知識點(diǎn)，可能會(huì)錯(cuò)過最佳時(shí)間。因此，教師嘗試幫助學(xué)生自己分析地圖并查找其中包含的知識點(diǎn)；培養(yǎng)學(xué)生閱讀圖片的能力包括識別地圖上的方向，轉(zhuǎn)換比例和使用圖例的能力；培養(yǎng)學(xué)生分析和解釋地圖的能力。在教科書中，有許多地圖構(gòu)成了地理的重要組成部分。地圖可以使文本更容易，并且地圖具有無法用文本表示的圖像。通過指導(dǎo)，學(xué)生可以在分析和解決問題中發(fā)揮很好的作用。例如，在研究中國人口時(shí)，學(xué)生可以使用教科書中的人口統(tǒng)計(jì)圖，通過比較，中國的人口分布非常不均勻，西北人口稀少，東南和內(nèi)陸人口密集。地圖比較使學(xué)生對人口分布有更深入的了解。在中國，環(huán)境污染是一個(gè)非常嚴(yán)重的問題。環(huán)境污染主要集中在人口稠密的東南沿海和內(nèi)陸，也是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，經(jīng)濟(jì)和環(huán)境沖突使污染成為阻礙經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要問題。如何解決環(huán)境污染問題？讓學(xué)生自己思考，由于人口分布的不平衡，經(jīng)濟(jì)發(fā)展到西北地區(qū)，使人口隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展而向西北移動(dòng)。道路交通擁堵也可以得到有效緩解，以在一定程度上減輕污染問題。通過擴(kuò)大指導(dǎo)范圍，可以激發(fā)他們的思想，擁有自己的思想并更加積極地學(xué)習(xí)。

5 結(jié)語

指導(dǎo)是地理教育中不可或缺的不可或缺的學(xué)習(xí)工具。教學(xué)生閱讀和使用地圖，并學(xué)習(xí)分析隱藏在地圖中的地理元素。這是一個(gè)新的課程標(biāo)準(zhǔn)?！霸谏钪袑W(xué)習(xí)有用的地理學(xué)，為終身發(fā)展而學(xué)習(xí)?！坝杏玫牡乩韺W(xué)”是最直接的體現(xiàn)，并貫穿于整個(gè)中學(xué)地理教育之中，這是教師要關(guān)注的話題。