高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)模式與創(chuàng)新思維的培養(yǎng)探究

□莫小敏 廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院

在高校教育中，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)需要學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容比較豐富，社會(huì)上對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的要求標(biāo)準(zhǔn)較高，這方面的人才不僅需要專業(yè)的藝術(shù)設(shè)計(jì)能力，還要有一定的創(chuàng)新能力，才能夠設(shè)計(jì)出更具藝術(shù)性的產(chǎn)品形象。高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中存在的問題較多，這些問題影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也使社會(huì)上對(duì)于這類人才的實(shí)際需求有所缺失。因此，高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)要采用合理的教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)設(shè)計(jì)能力的。

一、高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中存在的問題分析

（一）專業(yè)課程的設(shè)置不夠創(chuàng)新

高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和人才培養(yǎng)的具體要求標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置專業(yè)課程。現(xiàn)階段，很多高校在對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的課程進(jìn)行設(shè)置的時(shí)候，缺乏一定的創(chuàng)新性，也未體現(xiàn)出高校自身的藝術(shù)特色和該專業(yè)的創(chuàng)新特征，這種狀況影響了藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

（二）招生規(guī)模不斷擴(kuò)大

隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，國(guó)家對(duì)教育機(jī)構(gòu)的招生標(biāo)準(zhǔn)和要求發(fā)生了改變。由于現(xiàn)代社會(huì)市場(chǎng)上對(duì)這類人才的需求量越來(lái)越大，且要求越來(lái)越高、越來(lái)越多，高校開設(shè)了較多的專業(yè)課程，同時(shí)擴(kuò)大了招生規(guī)模。有些高校為了招收更多學(xué)生，降低了藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的招生標(biāo)準(zhǔn)，而過于重視對(duì)經(jīng)濟(jì)利益的追求，導(dǎo)致生源質(zhì)量下降。

（三）忽視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

由于高校擴(kuò)大了藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)招生規(guī)模，學(xué)生人數(shù)有明顯的增加，教師在開展課程教學(xué)的時(shí)候，為了完成教學(xué)任務(wù)，在實(shí)際教學(xué)中忽略了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。在這種情況下，在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的創(chuàng)新能力就不能得到有效提升，進(jìn)而影響了他們的專業(yè)能力的提高和發(fā)展。

（四）教學(xué)模式不符合創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)的需求

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式的構(gòu)建，必須要符合社會(huì)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的實(shí)際需求，以便符合社會(huì)需求的新型人才。但很多高校在構(gòu)建和選用藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式的時(shí)候，與創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)的需求相差甚遠(yuǎn)，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)思維的影響，很多學(xué)生對(duì)社會(huì)上的一些藝術(shù)設(shè)計(jì)流程很難適應(yīng)，影響了他們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中的藝術(shù)創(chuàng)新。

二、加強(qiáng)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)模式與創(chuàng)新思維的培養(yǎng)策略探討

（一）統(tǒng)一教育教學(xué)改革

隨著教育事業(yè)的不斷更新和發(fā)展，高校在創(chuàng)設(shè)和選用藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式時(shí)，基本上是結(jié)合社會(huì)對(duì)該專業(yè)人才的實(shí)際需求來(lái)確定的。教學(xué)改革要求高校對(duì)教育教學(xué)的改革進(jìn)行統(tǒng)一，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)上，制定更加規(guī)范化的教學(xué)制度，從學(xué)生的主體角度出發(fā)，為其構(gòu)建更加豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展和提升提供一定的環(huán)境，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)模式的統(tǒng)一。

（二）教學(xué)方法的不斷創(chuàng)新和豐富

構(gòu)建新型的教學(xué)模式主要是不斷創(chuàng)新和豐富該專業(yè)的教學(xué)方法。教學(xué)方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，以及藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)類的教學(xué)效率有著重要的影響。在對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行改革之前，教師必須要明確教學(xué)改革的具體方向，為教學(xué)方法的創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)，還要體現(xiàn)出“以人為本”的教學(xué)理念，為學(xué)生提供更多民主的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。同時(shí)，教師要為學(xué)生創(chuàng)造良好的藝術(shù)設(shè)計(jì)環(huán)境，讓他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)作出更具創(chuàng)新性的設(shè)計(jì)方式。

（三）加強(qiáng)藝術(shù)設(shè)計(jì)類教師團(tuán)隊(duì)能力的提升

在高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中，教師起著重要的引導(dǎo)作用，其專業(yè)水平和創(chuàng)新思維對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要的影響。因此，高校應(yīng)認(rèn)識(shí)到藝術(shù)專業(yè)教師的綜合能力對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的重要性，在此基礎(chǔ)上注重培養(yǎng)和提升藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)的能力，制定相應(yīng)的激勵(lì)制度，鼓勵(lì)教師進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和研修活動(dòng)，開展教學(xué)研討，進(jìn)而提高他們的教學(xué)水平。

（四）結(jié)合實(shí)際生活，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的不斷發(fā)展

藝術(shù)來(lái)源于生活，很多藝術(shù)設(shè)計(jì)者在設(shè)計(jì)產(chǎn)品的時(shí)候，會(huì)將自己的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)融入設(shè)計(jì)中。因此，在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，教師可以結(jié)合實(shí)際生活，引導(dǎo)學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)生活與藝術(shù)之間的關(guān)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計(jì)潛能，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的不斷發(fā)展。

綜上所述，在藝術(shù)設(shè)計(jì)中，創(chuàng)新思維對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)的效果有著至關(guān)重要的影響。因此，在高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合時(shí)代的發(fā)展需求，采用多種方法和措施，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，進(jìn)而促進(jìn)他們藝術(shù)設(shè)計(jì)能力提高。