如何運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂優(yōu)化高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

浙江省義烏市北苑小學(xué) 陳曉霞

從理論上分析，翻轉(zhuǎn)課堂是當(dāng)前較為新穎的一種教學(xué)模式，該模式實(shí)現(xiàn)了課堂內(nèi)外時間的調(diào)整，并且將傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式加以改善，提高了學(xué)生的主人翁地位。高中數(shù)學(xué)是高中階段至關(guān)重要的科目，如果仍舊采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而利用翻轉(zhuǎn)課堂不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能夠提高教學(xué)的有效性。

一、翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)勢

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中需要做到與時俱進(jìn)，按照時代發(fā)展的要求不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，在新課改教學(xué)理念不斷深入貫徹實(shí)施的背景下，教育者不再僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，在教會學(xué)生知識的同時也提高學(xué)生的思維能力，推動學(xué)生的全面成長。高中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，可以有效提高學(xué)生的主人公地位，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)揮主觀能動性。除此之外，還能夠整合高中數(shù)學(xué)教學(xué)資源，與其他方式進(jìn)行結(jié)合，比如可以利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集新的資料，與教師進(jìn)行溝通，當(dāng)然，這也是翻轉(zhuǎn)課堂與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比最大的區(qū)別。時代在不斷發(fā)展，特別是在當(dāng)前信息技術(shù)快速發(fā)展下，課堂中學(xué)生不僅要加強(qiáng)溝通與交流，在課下，學(xué)生也要根據(jù)實(shí)際的情況自行選擇，不斷拓寬自己的知識面。

二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用對策

1.教師需加強(qiáng)對翻轉(zhuǎn)課堂的認(rèn)識與理解

在課堂教學(xué)當(dāng)中，教師是引導(dǎo)者，是領(lǐng)路人，每一位高中數(shù)學(xué)教師都需要從自身做起，提高自己的綜合素質(zhì)，特別是在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)上要敢于突破自己，積極摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將新穎且具有創(chuàng)新性的理念融入課堂教學(xué)之中，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)平臺。比如，在數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及課程內(nèi)容，針對性地將全班同學(xué)劃分為多個小組，每個小組差生、中生與優(yōu)生均衡存在，然后提出問題，讓每一個小組進(jìn)行討論與分析，在討論過程當(dāng)中，學(xué)生要暢所欲言，盡可能彌補(bǔ)自己的不足，提高團(tuán)隊(duì)意識以及語言表達(dá)能力，同時，在教學(xué)當(dāng)中，教師在明確目標(biāo)的同時，要搜集相關(guān)的視頻素材，結(jié)合翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)完善各個環(huán)節(jié)。

2.設(shè)計(jì)生動且具有趣味性的教學(xué)視頻

在翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用當(dāng)中，為提高其有效性，可以采取視頻講解的方式，這樣學(xué)生能夠快速理解，并且還能夠提高其積極性。與初中數(shù)學(xué)相比，高中數(shù)學(xué)知識所涉及的內(nèi)容眾多，具有抽象性與復(fù)雜性，在教學(xué)過程當(dāng)中，如果教學(xué)視頻過于理論化，那么師生之間因缺乏溝通，教師無法對學(xué)生的掌握情況加以了解，對此，筆者認(rèn)為教師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，制定具有針對性的教學(xué)視頻，實(shí)現(xiàn)師生之間的有效互動，提高學(xué)生的主觀性與積極性，這樣一來，在活躍課堂氛圍的同時也能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

3.提升學(xué)生的主體地位

將課堂還給學(xué)生是新課改所提出的主要要求，翻轉(zhuǎn)課堂的最初目的便是提高學(xué)生的主體性，因?yàn)楦咧袛?shù)學(xué)部分知識具有一定的難度，在教學(xué)當(dāng)中，如果未提高學(xué)生的主體地位，那么便會喪失主動權(quán)，無法將翻轉(zhuǎn)課堂的作用與價值充分發(fā)揮出來。比如立體幾何是高中課本中的重點(diǎn)知識，假如只利用實(shí)物模型進(jìn)行講解，學(xué)生是無法對幾何圖形的內(nèi)部情況加以了解的，但是在翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式下，可以通過計(jì)算機(jī)利用3D 技術(shù)將幾何圖形展示在學(xué)生面前，然后讓學(xué)生進(jìn)一步了解二維空間與三維空間之間的差別，除此之外，利用3D 技術(shù)還可以旋轉(zhuǎn)動畫，讓學(xué)生對立體幾何結(jié)構(gòu)有全面了解。

4.明確翻轉(zhuǎn)課堂的基本內(nèi)容

為了進(jìn)一步發(fā)揮出翻轉(zhuǎn)課堂的作用與價值，高中數(shù)學(xué)教師則需要做好教學(xué)方案，提高課堂教學(xué)有效性。第一，要制定教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生對本節(jié)課所要講解的內(nèi)容加以分析，并且在腦海中自成體系。第二，創(chuàng)建教學(xué)視頻，數(shù)學(xué)教師需要對教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)加以了解，之后針對教材進(jìn)行視頻設(shè)計(jì)，通過視頻提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第三，觀看教學(xué)視頻，這是翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中十分重要的環(huán)節(jié)，通過播放視頻的方式可以提高學(xué)生的自由性，讓學(xué)生根據(jù)自己的掌握情況自行安排，在視頻播放當(dāng)中可以通過暫停或者倒放等方式來反復(fù)學(xué)習(xí)。第四，要做好自我歸納，通過視頻教學(xué)之后，能夠讓學(xué)生對基本知識加以了解，在數(shù)學(xué)教師的幫助下，學(xué)生需要做好問題的歸納，然后及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

總而言之，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，翻轉(zhuǎn)課堂占據(jù)了重要的地位，是當(dāng)前備受歡迎的教學(xué)方法，利用翻轉(zhuǎn)課堂可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)質(zhì)量，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師需要加強(qiáng)對翻轉(zhuǎn)課堂的理解，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定教學(xué)方案，以此發(fā)揮出翻轉(zhuǎn)課堂的作用。