高中數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)策略

江蘇省沭陽高級(jí)中學(xué) 仲泰琪

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)課的開設(shè)對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有積極的促進(jìn)作用。教材中的數(shù)學(xué)知識(shí)需要通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行有效的驗(yàn)證，這也是理論到實(shí)踐的一個(gè)過程。因此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)采取有效的實(shí)驗(yàn)課程開設(shè)方法，提高實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的效率和質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)工作的快速發(fā)展。

一、開展數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣作為教育的關(guān)鍵，越來越受到各界人士的重視，不同地區(qū)的教學(xué)方法大有不同，如何運(yùn)用更有效的學(xué)習(xí)方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣成為關(guān)鍵點(diǎn)。由于條件的限制，部分地區(qū)的教學(xué)設(shè)施相對(duì)落后，特別是部分落后農(nóng)村因?yàn)槲镔Y匱乏，教學(xué)設(shè)施不夠完善和先進(jìn)，學(xué)生的見識(shí)相對(duì)狹窄，知識(shí)面不夠開闊，認(rèn)為書本上的知識(shí)就是所有知識(shí)，在學(xué)習(xí)過程中缺少實(shí)驗(yàn)和觀察，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣不高，對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)不深入，喪失學(xué)習(xí)的興趣。針對(duì)這一現(xiàn)象，教師在教學(xué)中要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)引入教學(xué)中，科學(xué)地開展實(shí)驗(yàn)課程，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量。數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的法寶，因?yàn)樗梢詫W(xué)習(xí)與動(dòng)手操作結(jié)合在一起，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，還可以在現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際操作。

如，在進(jìn)行“三角函數(shù)”相關(guān)知識(shí)的教學(xué)中，在課前教師要布置準(zhǔn)備任務(wù)，讓學(xué)生準(zhǔn)備三角板，在上課時(shí)需要運(yùn)用三角板進(jìn)行分析。上課時(shí)，運(yùn)用多媒體進(jìn)行課堂導(dǎo)入，將有關(guān)三角函數(shù)的概念以視頻的方式進(jìn)行投放，放映前讓學(xué)生思考視頻中講述的概念的具體含義，通過觀察視頻推理答案，視頻結(jié)束后，請(qǐng)學(xué)生回答問題，通過互動(dòng)使學(xué)生快速融入課堂，進(jìn)而讓學(xué)生用事先準(zhǔn)備好的三角板進(jìn)行三角函數(shù)分析，進(jìn)而總結(jié)三角函數(shù)的運(yùn)算規(guī)律。通過反復(fù)的練習(xí)，不斷地提高學(xué)生對(duì)三角函數(shù)的認(rèn)知，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力。結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)增進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生從周圍出發(fā)，結(jié)合實(shí)際去認(rèn)識(shí)書本的知識(shí)，進(jìn)而可以看出數(shù)學(xué)不僅是書本上的知識(shí)，還有課外知識(shí)，拓展學(xué)生的視野。

二、合理篩選實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率

教師在授課前整理出適合實(shí)驗(yàn)的課程內(nèi)容，將實(shí)驗(yàn)結(jié)合實(shí)際情況恰當(dāng)?shù)匾虢虒W(xué)中，引入時(shí)要注意內(nèi)容的合理性，有些課程可以結(jié)合實(shí)驗(yàn)進(jìn)行授課，而有些課程可能不適合實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教師要靈活運(yùn)用，如果過度使用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法可能會(huì)影響授課進(jìn)度，分散學(xué)生注意力，反而不利于教學(xué)的推進(jìn)。例如，高中數(shù)學(xué)“集合”的相關(guān)知識(shí)就非常適合進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。由于集合涉及的內(nèi)容比較多，學(xué)生容易混淆，教師通過實(shí)驗(yàn)的方式就能夠使學(xué)生掌握集合的相關(guān)概念和相關(guān)應(yīng)用，從而提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的效果。如，教師讓學(xué)生以本班級(jí)學(xué)生為依據(jù)，設(shè)計(jì)5道集合題目，并進(jìn)行實(shí)際驗(yàn)證，在學(xué)生設(shè)計(jì)完這道題目后，需要與教師一起討論這道題是否正確，通過此類實(shí)驗(yàn)方法，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

三、開展數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生探究意識(shí)

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的就是為現(xiàn)實(shí)生活服務(wù)，幫助人類社會(huì)進(jìn)步，通過精準(zhǔn)計(jì)算結(jié)合公式來提高生活水平。教育部為了落實(shí)這一目標(biāo)，高中數(shù)學(xué)課本中的每一章節(jié)都是根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活提煉出來的，所以教師在教學(xué)過程中要注意數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的挖掘，靈活運(yùn)用教材，教材中會(huì)在每章后面穿插應(yīng)用舉例、閱讀材料，其內(nèi)容往往是將本章的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合。大多數(shù)教師對(duì)課后材料都不夠重視，沒有充分運(yùn)用教材材料，認(rèn)為該內(nèi)容無關(guān)緊要，不需要講解，這種想法實(shí)際上是錯(cuò)誤的，因?yàn)閿?shù)學(xué)相對(duì)于其他科目而言本身就過于抽象，學(xué)生僅通過學(xué)習(xí)不能理解知識(shí)內(nèi)容，所以教師要注意教材的運(yùn)用，充分運(yùn)用章節(jié)后的舉例和閱讀材料，讓學(xué)生經(jīng)歷其中，切身體會(huì)親身實(shí)驗(yàn)，最終才能感悟數(shù)學(xué)的偉大，由此提升數(shù)學(xué)在學(xué)生心中的地位，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。例如，在“統(tǒng)計(jì)”的教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證相關(guān)統(tǒng)計(jì)內(nèi)容是否正確，同時(shí)要求學(xué)生進(jìn)行有效的舉例，以進(jìn)一步完成統(tǒng)計(jì)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的質(zhì)量，推動(dòng)教學(xué)工作的發(fā)展。

總之，數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)融入高中數(shù)學(xué)教學(xué)中是一件百益而無一害的事情，教師要在教學(xué)中積極引入，大力推廣實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)，從而豐富教學(xué)方式和內(nèi)容，拓寬學(xué)生視野，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)過程要充分利用現(xiàn)有的教學(xué)器材，靈活運(yùn)用書中內(nèi)容，適當(dāng)拓寬知識(shí)面，引導(dǎo)和幫助學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件很美好的事情。