電子書包環(huán)境下小學數(shù)學復習課教學模式的設計

江蘇省響水縣實驗小學 王聲紅

信息技術的高速發(fā)展給我國的教育帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)，教育領域必須緊跟時代步伐，在教學內(nèi)容、教學模式以及教學媒介等方面做出相應的調(diào)整和升級，盡可能應對經(jīng)濟社會技術發(fā)展帶來的沖擊?；诖?，教育技術的改革成為我國教育領域的重中之重。本文以小學數(shù)學復習課為切入點，深入分析和研究我國目前小學數(shù)學復習課教學過程中出現(xiàn)的問題，并且結(jié)合目前的信息技術環(huán)境，分析電子書包產(chǎn)生的必要性，具體結(jié)合小學數(shù)學復習課堂實際設計有針對性的教學模式，提升小學數(shù)學復習課的教學質(zhì)量和教學水平，采用先進的教學技術，以推動我國教學領域的改革和發(fā)展。

一、電子書包產(chǎn)生的必要性

小學生心理和生理仍處于不穩(wěn)定時期，對各種事物均保持著熱情和好奇，愛玩愛鬧，如果課堂內(nèi)容比較枯燥無味，一旦進入正規(guī)的教學環(huán)節(jié)，學生容易產(chǎn)生抵觸心理，不愿意配合老師完成教學任務，只有通過學生感興趣的事物才能更好地吸引學生的注意力。而電子書包的產(chǎn)生在一定程度上符合小學生的身心發(fā)展規(guī)律特點，盡可能地激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生主動學習。

電子書包以小學教育為目標對象，通過將信息技術與教學環(huán)節(jié)結(jié)合起來，提供更加多樣的教育信息化功能，實現(xiàn)學校與家庭的無縫連接，提高學生的學習效率和學習質(zhì)量。相較于傳統(tǒng)的教學模式而言，電子書包具有如下優(yōu)勢：其一，電子書包能夠從學生的興趣點出發(fā)，為學生提供更多與課堂內(nèi)容相關的知識，拓展學生的知識面，幫助學習和掌握更多相關的信息，讓學生在快樂的氛圍中學習；其二，電子書包能夠及時幫助學生解決困惑，如果學生在家中遇到不懂的或者需要深入探究的問題，電子書包能夠幫助學生積極地探索和研究尚未明晰的知識點；其三，電子書包的運用真正成為孩子們學習和生活的助手，學生可以隨時學習和了解熱點話題，也可以隨時復習和鞏固已學過的知識，實現(xiàn)課內(nèi)和課外知識的有效連接，激發(fā)學生學習的積極性和主動性，提升學生的學習質(zhì)量。

二、小學數(shù)學復習課的教學現(xiàn)狀

1.復習方法不夠新穎

復習方法是影響小學數(shù)學復習課課堂效果的重要因素。傳統(tǒng)的復習課教學模式均以大量的習題訓練為主，通過大規(guī)模的習題訓練幫助學生熟練掌握數(shù)學知識和技能，提高學生的數(shù)學成績。但這種復習方法與小學生的身心發(fā)展規(guī)律不相符，往往不利于學生的發(fā)展，甚至易引起學生對數(shù)學學科的反感和厭惡，降低學生學習的積極性和主動性，不利于學生數(shù)學學習效率的提升。因此，小學數(shù)學復習課不能采用單一的復習方法，教師應該根據(jù)學生的發(fā)展特點適當創(chuàng)新教學方法，以學生為主，從學生出發(fā)。

2.復習的針對性相對缺乏

我國傳統(tǒng)的小學教學一般采用大班教學模式，導致教學的針對性較弱。學生統(tǒng)一接受相同的課堂教學，但由于每個學生的實際情況不同，學生對知識的掌握程度也各有差異，一定程度上造成了學生成績差距較大。在小學數(shù)學復習課教學過程中，教師并未認識到這一問題，為學生布置相同的習題進行復習，復習效果不明顯。學習成績好的同學認為復習內(nèi)容較為簡單，難以起到鞏固知識的作用；學習成績不好的同學認為復習內(nèi)容較為困難，打擊了學生的自信心，不利于學生展開復習訓練。

三、電子書包在小學數(shù)學復習課教學模式設計中的應用

1.突破視覺的限制，讓復習變得更加有趣

電子書包的應用能夠從學生的興趣點出發(fā)，幫助學生多角度地學習、理解數(shù)學知識。電子書包基于信息技術的發(fā)展而出現(xiàn)，它包含了信息技術的便捷化、多元化，能夠突破時空限制，為學生提供不同章節(jié)、不同層次的復習內(nèi)容，隨時隨地幫助學生鞏固數(shù)學知識，吸引學生的注意力，激發(fā)學生復習數(shù)學知識的積極性和主動性，讓復習變得更加生動、有趣，提高學生的復習效率和復習質(zhì)量。

2.圖文并茂，緩解學生心理壓力

小學階段是奠定學生學習基調(diào)的關鍵時期，必須選擇適合學生個性特點的教學模式和教學內(nèi)容，才能盡可能地激發(fā)學生的興趣，讓學生主動地參與到數(shù)學復習課堂中?；诖?，教師可以采用電子書包，選擇生動精彩的課堂環(huán)節(jié)，為學生提供豐富有趣的課堂內(nèi)容，通過圖文并茂的形式吸引學生的注意力，緩解學生的心理壓力，讓學生發(fā)自內(nèi)心地想要學習，激發(fā)學生的學習熱情，真正發(fā)揮復習課堂的效果，提升學生的數(shù)學學科素養(yǎng)。

3.有效地突破復習難點，有利于反映概念及過程

傳統(tǒng)的復習重點在“練”，圍繞一個知識點，通過增加學生的熟練度來幫助其掌握知識，一定程度上降低了學生的復習效率，不利于培養(yǎng)學生正確合理的學習習慣和學習方法。而采用電子書包能夠有效地解決這一問題，突破目前的復習難點，實現(xiàn)理論知識和實際生活的有效聯(lián)系，讓學生在實際情境中掌握知識、鞏固知識，深層次理解理論概念，提高數(shù)學知識的應用能力，提升復習效率。

總而言之，相較于傳統(tǒng)的教學模式，電子書包運用于小學數(shù)學復習課堂中具有極大的優(yōu)勢。一方面，電子書包改變了傳統(tǒng)單一的習題復習模式，能夠圍繞學生的興趣點出發(fā)，通過為學生提供其感興趣的內(nèi)容來幫助學生更好地掌握和鞏固數(shù)學知識，解決學生復習過程中出現(xiàn)的問題，激發(fā)學生學習的主動性，提升學生的復習效率；另一方面，電子書包突破時空限制，基于信息技術手段隨時隨地幫助學生探索和分析數(shù)學知識，即使不在課堂上，學生的問題也可以得到有效的解決?？梢?，電子書包的利用實現(xiàn)了小學數(shù)學復習課堂教學模式的革新，對提升小學數(shù)學課堂質(zhì)量具有不可替代的重要作用。