烏魯木齊市中學(xué)生口腔保健知識(shí)與行為調(diào)查

劉志誠(chéng)　焦麗　王瑞文

社會(huì)的發(fā)展、經(jīng)濟(jì)文化水平的提高促使人們生活水平逐漸上升，大眾對(duì)健康衛(wèi)生的看法也發(fā)生了根本性轉(zhuǎn)變，尤其是有關(guān)口腔保健知識(shí)的意見(jiàn)和看法?；诖耍疚膶⒔Y(jié)合烏魯木齊市中學(xué)生口腔保健知識(shí)與行為等三方面內(nèi)容，深度調(diào)查中學(xué)生的口腔健康情況與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

1 資料與方法

1.1一般資料 本次研究選取烏魯木齊市某中學(xué)1023例中學(xué)生為研究對(duì)象，男536（52.39%）例，女487（47.61%）例，年齡在14～17歲，平均年齡為（15.83±1.15）歲。據(jù)調(diào)查，1023例學(xué)生中，城市學(xué)生142（13.88%）例，城鎮(zhèn)學(xué)生208（20.33%）例，農(nóng)村學(xué)生673（65.79%）例，且其年齡、性別、年級(jí)、家庭情況、生活質(zhì)量皆不同，差異無(wú)顯著意義（P>0.05），具有可比性。

1.2方法

1.2.1調(diào)查方法 采用問(wèn)卷調(diào)查方式，向1023例中學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷，調(diào)查內(nèi)容包括學(xué)生姓名、年齡、班級(jí)，民族、居住地、家庭成員、受教育情況、生活水平、口腔知識(shí)掌握情況等內(nèi)容。問(wèn)卷調(diào)查結(jié)束后，由專(zhuān)業(yè)人員回收問(wèn)卷，并對(duì)個(gè)別學(xué)生展開(kāi)抽樣調(diào)查，更深層次考察學(xué)生填寫(xiě)內(nèi)容是否屬實(shí)，如刷牙行為規(guī)范、次數(shù)、牙齒狀況、口腔疾病等。

1.2.2干預(yù)方法 為綜合考察該校中學(xué)生口腔保健知識(shí)、行為與習(xí)慣等方面內(nèi)容，需采用干預(yù)方法，從側(cè)面考核中學(xué)生口腔情況。一方面，開(kāi)展階段性健康教育，分基礎(chǔ)知識(shí)和能力操作兩方面，并測(cè)評(píng)學(xué)生階段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)成績(jī)，充當(dāng)調(diào)研數(shù)據(jù)；另一方面，采用家訪的方式，與班主任老師、家長(zhǎng)交談，了解學(xué)生口腔衛(wèi)生習(xí)慣、保健態(tài)度、刷牙方式、飲食習(xí)慣等基本情況，作為調(diào)查數(shù)據(jù)。

1.2.3質(zhì)量控制 1023例中學(xué)生都要接受口腔健康教育培訓(xùn)，且培訓(xùn)時(shí)間、方式方法、內(nèi)容必須保持一致，并進(jìn)行統(tǒng)一考核。如學(xué)生中途有事情或出現(xiàn)問(wèn)題，應(yīng)做明確記錄，并在最終分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)階段去除"變化"因素，以保證調(diào)查結(jié)果的準(zhǔn)確性、及時(shí)性和直觀性。

1.3統(tǒng)計(jì)學(xué)處理 本次研究當(dāng)中的所有數(shù)據(jù)均采用SPSS17.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行處理，計(jì)量資料采用均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差（x±s）表示，計(jì)數(shù)資料采用率（%）表示。

2 結(jié)果

2.1烏魯木齊市中學(xué)生口腔保健知識(shí)情況 對(duì)1023例學(xué)生進(jìn)行口腔保健知識(shí)測(cè)試，測(cè)試結(jié)果顯示，初一年級(jí)342例，初二年級(jí)435例，初三年級(jí)246例，初一年級(jí)測(cè)試平均分為（85.34±3.12）分，明顯低于初二、初三年級(jí)（89.21±2.12）分、（93.23±0.23）分，見(jiàn)表1。

2.2烏魯木齊市中學(xué)生口腔保健行為情況 口腔保健行為與知識(shí)不同，其與學(xué)生生活水平、家庭背景有密切關(guān)系，調(diào)查中，城市學(xué)生口腔保健行為的合格率最高為91.23%，城鎮(zhèn)次之，為86.34%，農(nóng)村學(xué)生最低，僅有79.23%，見(jiàn)表2。

3 討論

3.1中學(xué)生口腔保健知識(shí)、行為的重要性 近年來(lái)，衛(wèi)生部門(mén)對(duì)青少年口腔疾病預(yù)防工作的重視程度越來(lái)越高，尤其是齲病控制與預(yù)防。本組研究證明，烏魯木齊市中學(xué)生的結(jié)構(gòu)組成復(fù)雜，由城市、城鎮(zhèn)、農(nóng)村學(xué)生三部分構(gòu)成，所以其口腔保健知識(shí)掌握程度、行為、習(xí)慣各不相同。對(duì)于城市學(xué)生而言，從小生活條件優(yōu)越，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的口腔健康教育到位、科學(xué)，學(xué)生易培養(yǎng)出良好的口腔行為習(xí)慣。反之，城鎮(zhèn)、農(nóng)村學(xué)生則不同，受家庭條件限制，他們?cè)谌粘Ｉ钪薪佑|口腔保健方面知識(shí)的機(jī)會(huì)非常少，所以很難運(yùn)用到日常生活中。此外，數(shù)據(jù)顯示，口腔保健知識(shí)與其行為、習(xí)慣不同，它屬于"定性"教育范疇，可以通過(guò)教育培訓(xùn)來(lái)提高學(xué)生的口腔保健知識(shí)儲(chǔ)備，行為、習(xí)慣則不然，中學(xué)生在日常學(xué)習(xí)、生活中，要想掌握口腔保健操作能力，必須擁有完整的家庭、教育背景條件。綜上分析可知，知識(shí)可以改變中學(xué)生對(duì)于口腔保健的認(rèn)知和態(tài)度，行為能夠糾正其錯(cuò)誤的生活方式，習(xí)慣能給予中學(xué)生更健康的生活規(guī)律和法則，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的環(huán)境下，健康的成長(zhǎng)。

3.2提高烏魯木齊市中學(xué)生口腔保健知識(shí)、行為與習(xí)慣的若干建議

3.2.1突出口腔保健在健康教育中的指導(dǎo)地位 為改變中學(xué)健康教育形同虛設(shè)這一弊病，讓口腔保健發(fā)揮應(yīng)有價(jià)值，烏魯木齊市教育局應(yīng)重新規(guī)劃教學(xué)制度和內(nèi)容，以口腔保健精神、知識(shí)為主題，設(shè)置專(zhuān)項(xiàng)教育課程，讓口腔保健真正進(jìn)入校園，成為教育的一部分。此外，學(xué)校還可以開(kāi)展有關(guān)口腔保健的活動(dòng)項(xiàng)目，通過(guò)問(wèn)卷測(cè)評(píng)、家訪、體檢等形式，監(jiān)測(cè)學(xué)生口腔健康狀況，以擬定下一階段健康教育工作重點(diǎn)。

3.2.2樹(shù)立規(guī)范、典型 學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、模仿能力極強(qiáng)，學(xué)?？沙浞掷脤W(xué)生這一特征，在校走廊、教室粘貼有關(guān)口腔保健的知識(shí)和資料，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，使其在學(xué)習(xí)中掌握生活知識(shí)。同時(shí)，還可樹(shù)立典型，選擇口腔行為、習(xí)慣良好的學(xué)生，讓他們做演講，在校內(nèi)宣傳，發(fā)揮號(hào)召力，讓學(xué)校保持良好的口腔保健風(fēng)氣。

3.2.3推動(dòng)學(xué)校醫(yī)療服務(wù) 中學(xué)生口腔健康情況除學(xué)校監(jiān)督之外，校醫(yī)院也應(yīng)承擔(dān)一部分責(zé)任。①，與學(xué)校創(chuàng)建聯(lián)動(dòng)機(jī)制，定期監(jiān)測(cè)、考察中學(xué)生口腔健康狀況，并為每位學(xué)生建立口腔檔案，實(shí)時(shí)記錄學(xué)生不規(guī)范、不正確的口腔行為、習(xí)慣，以做針對(duì)性調(diào)研，找到解決的辦法；②發(fā)揮醫(yī)療服務(wù)特性，將中學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活連接起來(lái)，使其得到專(zhuān)業(yè)性的醫(yī)療服務(wù)、幫助，接收最先進(jìn)、最具價(jià)值、最優(yōu)的口腔保健知識(shí)；③完善醫(yī)療服務(wù)內(nèi)容，以身作則，在校內(nèi)開(kāi)展口腔保健知識(shí)宣傳講座，將宣傳、監(jiān)測(cè)、管理、控制等幾個(gè)工作步驟有機(jī)的結(jié)合在一起，如此一來(lái)，醫(yī)療服務(wù)工作對(duì)于中學(xué)生口腔保健知識(shí)、行為與習(xí)慣的影響力會(huì)進(jìn)一步加大。

參考文獻(xiàn)：

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編輯/哈濤