高中數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的有效開展

江蘇省沭陽(yáng)高級(jí)中學(xué) 位士花

近些年來(lái)，隨著教育的發(fā)展，對(duì)高中數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作給予了更多的關(guān)注，但由于部分教師依然采用應(yīng)試教育思想，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)課程開設(shè)質(zhì)量不高，影響到學(xué)生動(dòng)手操作能力的提高，影響到學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。面對(duì)此類問題，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變觀念，科學(xué)地開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，將學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的積極性充分調(diào)動(dòng)出來(lái)，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的效果。

一、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要積極改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，從照本宣科到靈活運(yùn)用，但是具體該怎樣改變和運(yùn)用，有些教師也很迷茫。經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的探索，最終得出實(shí)驗(yàn)引入數(shù)學(xué)的教學(xué)方法，數(shù)學(xué)課堂不再是像以往那樣一味地講解，而是融入生活，使抽象的數(shù)字變得具體化、生活化，學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)不僅可以學(xué)會(huì)書中的知識(shí)點(diǎn)，還可以學(xué)會(huì)使用三角板、圓規(guī)以及卷尺等工具，擴(kuò)展了學(xué)習(xí)知識(shí)，豐富了生活經(jīng)驗(yàn)。因此，在高中數(shù)學(xué)中融入實(shí)驗(yàn)，既可以培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)推理的能力，又可以幫助學(xué)生加深記憶，增加興趣，讓知識(shí)變得有規(guī)律可循，一舉多得。教師要注意引導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)的成功或失敗其實(shí)并不重要，重要的是過程和過程后的總結(jié)。失敗是成功之母，教師要教導(dǎo)學(xué)生以積極的態(tài)度面對(duì)失敗，勇于挑戰(zhàn)，這樣才能總結(jié)失敗，積累經(jīng)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的不僅是提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，還要幫助學(xué)生正確看待人生，建立健康的心理環(huán)境。

例如，在拋物線的教學(xué)中，傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法就是教師拋物體，讓學(xué)生觀察物體的運(yùn)動(dòng)痕跡，此種方式較為傳統(tǒng)，不具有創(chuàng)新性，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用圖畫的方式制作拋物線的軌跡，同時(shí)要求學(xué)生說(shuō)明拋物線的相關(guān)規(guī)律，這樣一來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)參與實(shí)驗(yàn)的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上更大的進(jìn)步。

二、結(jié)合計(jì)算機(jī)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生動(dòng)手操作能力

數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的重要形式，但是數(shù)學(xué)畢竟是一門相對(duì)抽象的科目，在實(shí)驗(yàn)過程中難免會(huì)遇到條件難以實(shí)現(xiàn)的困難，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)條件的限制，會(huì)影響實(shí)驗(yàn)的進(jìn)程，使學(xué)生剛剛提起的學(xué)習(xí)興趣減弱，從而不利于教學(xué)的推進(jìn)。隨著科技的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)走進(jìn)學(xué)校并普及開來(lái)，學(xué)生也隨著時(shí)代的發(fā)展，變得可以熟練操作計(jì)算機(jī)，運(yùn)用計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)。由此可見，計(jì)算機(jī)也可以成為數(shù)學(xué)教學(xué)的工具，部分在現(xiàn)實(shí)中不能實(shí)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)可以通過計(jì)算機(jī)來(lái)完成。例如在結(jié)構(gòu)圖的教學(xué)中，教師就可以結(jié)合計(jì)算機(jī)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在計(jì)算機(jī)中對(duì)圖形進(jìn)行伸縮、拼接、拆分，并將這一過程通過多媒體投影到黑板上，讓學(xué)生能夠清晰地觀察結(jié)構(gòu)圖變換過程，進(jìn)而得出結(jié)論。由此可見，科技的進(jìn)步不僅可以幫助人類提高生活質(zhì)量，還可以提高教學(xué)質(zhì)量，所以教師要充分利用現(xiàn)有資源，結(jié)合實(shí)際情況，優(yōu)化教學(xué)方案，全方位地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)。

三、利用網(wǎng)絡(luò)，豐富實(shí)驗(yàn)素材

數(shù)學(xué)是一門純理科的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)要建立邏輯思維體系，將知識(shí)點(diǎn)通過整理進(jìn)行串聯(lián)，在高中數(shù)學(xué)中引入實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一種新型的教學(xué)方式，在面臨多重教學(xué)困難的情況下，教師要利用網(wǎng)絡(luò)，充分搜索有關(guān)教學(xué)資料，并將其靈活運(yùn)用到課堂中去，經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的基層教學(xué)，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在網(wǎng)絡(luò)的幫助下越來(lái)越完善。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也可以上網(wǎng)搜索實(shí)驗(yàn)素材，網(wǎng)絡(luò)不僅可以看視頻、玩游戲，放松身心，還可以幫助學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)的世界里體會(huì)數(shù)學(xué)的樂趣。教師和學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜索素材，豐富實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，擴(kuò)展視野，增加知識(shí)積累。例如，生活中的優(yōu)化問題教學(xué)中，教師可以在網(wǎng)絡(luò)上搜集這樣一個(gè)例子：在一位農(nóng)夫家有一個(gè)用籬笆圍成的長(zhǎng)方形小院子，小院子建成共用了20m 的籬笆，因?yàn)橐?jié)省用料，所以要求長(zhǎng)方形小院子的一面靠墻，試問怎樣圍才能使小院子的面積最大？其最大面積又是多少？在此例中可以充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)的實(shí)際用處，學(xué)生經(jīng)過讀題后，會(huì)深深地被題目所吸引，從而進(jìn)行深入的研究。首先，學(xué)生會(huì)根據(jù)題目進(jìn)行調(diào)查，利用校園現(xiàn)有環(huán)境，設(shè)計(jì)用長(zhǎng)20m 的籬笆建立長(zhǎng)方形試驗(yàn)基地，劃出樣圖，標(biāo)注尺寸和面積，經(jīng)過多次設(shè)計(jì)，最終選出合適的方案，得出結(jié)論。經(jīng)過這一過程，學(xué)生不僅加深了對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，還掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，所以數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)是探究學(xué)習(xí)的有效方法之一。

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師通過開展實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)，能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中，使學(xué)生快速吸收和消化知識(shí)，同時(shí)也能夠提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐操作能力，使學(xué)生的綜合水平得到提高，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的發(fā)展，促進(jìn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作的高質(zhì)量完成。