閱讀，擁抱美好生活
——唐山市名師引領(lǐng)閱讀行動(dòng)影響力研究

■陳松林 門素艷 于 波

打開(kāi)“唐山市名師引領(lǐng)中小學(xué)教師閱讀行動(dòng)”網(wǎng)站，你能看到老師們推薦的各種書(shū)籍，具體包括通識(shí)類的《教師指南》《給教師的一百條建議》，學(xué)科類的《班級(jí)經(jīng)營(yíng)與教學(xué)新趨勢(shì)》《課堂觀察指導(dǎo)》，以及其他有教育科研類的專業(yè)讀本，分門別類又兼容并包。這里有廣大讀者成功的分享，也有失敗的釋意；有原創(chuàng)文學(xué)的展示，也有朗讀者的美妙韻律。在浩渺閱讀之海中，讀書(shū)讓全市教師體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)，擁抱美好生活。全國(guó)名家閱讀指導(dǎo)、區(qū)域名師閱讀引領(lǐng)、全員教師閱讀、書(shū)香校園創(chuàng)建、書(shū)香家庭評(píng)選、全民閱讀推動(dòng)等一系列有規(guī)劃、有內(nèi)容、有行動(dòng)、有成效的閱讀活動(dòng)，給全市中小學(xué)和家長(zhǎng)群體帶來(lái)了深刻影響。

書(shū)山博采，立己修身

2014年教師節(jié)，習(xí)近平總書(shū)記來(lái)到北京師范大學(xué)看望師生，提出了好教師的四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心。要達(dá)到這些標(biāo)準(zhǔn)，閱讀是基礎(chǔ)。只有閱讀才能讓教師提升專業(yè)水平，從容應(yīng)對(duì)科學(xué)知識(shí)拓展的挑戰(zhàn)；開(kāi)闊眼界，創(chuàng)新思維，冷靜應(yīng)對(duì)多元文化發(fā)展的挑戰(zhàn)；心無(wú)旁騖，大愛(ài)擔(dān)當(dāng)，堅(jiān)定應(yīng)對(duì)工作作風(fēng)和師德標(biāo)準(zhǔn)的挑戰(zhàn)。只有讀書(shū)，才能立己修身，做真正的“四有”好教師。

提升專業(yè)知識(shí)。“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)?！睍?shū)籍就是智慧的源泉，讀書(shū)能幫助教師完善專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，積淀扎實(shí)教學(xué)功底。教師閱讀可以深化本體知識(shí)，即教師的專業(yè)知識(shí)；可以豐富條件知識(shí)，即關(guān)于“怎樣教”的教育理論；可以強(qiáng)化實(shí)踐知識(shí)，即教師在教育教學(xué)過(guò)程中解決具體問(wèn)題的方法策略。唐山市名師團(tuán)隊(duì)每個(gè)成員都是閱讀引領(lǐng)者，在每年名師送教活動(dòng)中，他們不僅為全市師生奉獻(xiàn)出一堂堂生動(dòng)精彩的課堂教學(xué)，同時(shí)名師們?cè)谑谡n、講座和交流中表現(xiàn)出深厚的教育功底和扎實(shí)的學(xué)識(shí)修養(yǎng)，令全市教師贊嘆，這都得益于這些年來(lái)他們良好的閱讀習(xí)慣。

堅(jiān)定職業(yè)擔(dān)當(dāng)。教師，是一個(gè)需要高舉思想火炬的職業(yè)。思想的高度決定人生的高度。竇桂梅說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)，使精神高貴而豐富，亦使生命深刻而闊遠(yuǎn)；讀書(shū)，讓我在有限的從教時(shí)間內(nèi)，實(shí)現(xiàn)自身的無(wú)限。”確實(shí)，讀書(shū)是教師最好的修行，選擇做教師，注定要奉獻(xiàn)。每天朝六晚七、披星戴月的身影，對(duì)學(xué)生恨鐵不成鋼的急迫，搞教研廢寢忘食的樣子，都是廣大教師的真實(shí)寫(xiě)照。當(dāng)今的教育工作十分不易，需要用更多的愛(ài)與責(zé)任，堅(jiān)定與擔(dān)當(dāng)，奉獻(xiàn)與追求來(lái)詮釋一名教師的情懷。因此，唯有加強(qiáng)閱讀，在閱讀中不斷升華自我境界，堅(jiān)定職業(yè)擔(dān)當(dāng)；在閱讀中，不斷深入領(lǐng)悟教育藝術(shù)，才能成長(zhǎng)為靈魂高貴，被學(xué)生銘記一生的好老師。

成就智慧人生。莎士比亞說(shuō)：“智慧里沒(méi)有書(shū)籍就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀?！睍?shū)籍就是通向智慧的鑰匙，閱讀幫助教師生成實(shí)踐智慧，實(shí)現(xiàn)生命成長(zhǎng)。作家畢淑敏感性地說(shuō)：“書(shū)就像微波，從內(nèi)到外震蕩著我們的心，徐徐地加熱，精神分子的結(jié)構(gòu)就改變了、成熟了，書(shū)的效力就凸現(xiàn)出來(lái)了?！遍喿x就有這樣的力量，不能改變?nèi)松奈锵?，但可以改變?nèi)松臍庀?，使人從容?yōu)雅地生活。唐山市名師馮翠紅深情地說(shuō)：“二十多年來(lái)，我扎根偏遠(yuǎn)農(nóng)村的三尺講臺(tái)，面對(duì)過(guò)資源的匱乏和信息的閉塞，領(lǐng)教過(guò)生源的低劣和家長(zhǎng)對(duì)教育的冷落，體驗(yàn)過(guò)超量工作的忙碌和辛勞，但我從未倦怠過(guò)。閱讀的常年相伴，我的胸懷變得足夠?qū)掗?、?qiáng)大、詩(shī)意。一頁(yè)頁(yè)的文字宛若冬天飄飛的雪花，用它的純潔與美麗拂去我心頭的灰塵，再化作水滋養(yǎng)我的心田?！遍喿x就有這樣的力量：戰(zhàn)勝困境與脆弱，堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀地生活。教師通過(guò)閱讀豐富人文底蘊(yùn)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，獲得教育智慧，提升專業(yè)素養(yǎng)。

書(shū)海泛舟，化育童心

教師是兒童閱讀的垂范者、設(shè)計(jì)者、教化者。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“無(wú)限相信書(shū)籍的教育力量，是我的教育信仰的真諦之一，必須教會(huì)少年閱讀，這是第一位的責(zé)任?！遍喿x是奠定兒童一生幸福的基礎(chǔ)，教師和學(xué)生共游書(shū)海、互品書(shū)香、追逐夢(mèng)想。

言傳身教，愛(ài)上閱讀。教師，首先要成為一個(gè)喜歡閱讀的人，然后盡可能把閱讀習(xí)慣帶給孩子。教師善于言傳身教，影響學(xué)生熱愛(ài)閱讀、養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。豐潤(rùn)區(qū)的畢玉君老師自幼酷愛(ài)讀書(shū)，是真正的讀書(shū)垂范者，她喜歡在書(shū)中“尋找靈魂棲居的洞天福地”。她回憶說(shuō)：“課上課下，文字的精靈始終在我和學(xué)生之間雀躍，我們一起讀經(jīng)典、誦美文。他們?nèi)涡钥裢?，我用‘吾日三省吾身’教化；他們貪玩懶惰，我用朱自清的《匆匆》鞭策；他們失意，我用普希金的《假如生活欺騙了你》鼓勵(lì)。讀經(jīng)典是無(wú)痕的教育，學(xué)生受益匪淺，我樂(lè)在其中。”如今，廣大一線教師愛(ài)上閱讀，主動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生閱讀，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣。想讀書(shū)，愛(ài)讀書(shū)，會(huì)讀書(shū)的氛圍正濃。

精心設(shè)計(jì)，學(xué)會(huì)閱讀。教師要善于做學(xué)生讀書(shū)的設(shè)計(jì)者。在唐山市讀書(shū)活動(dòng)中，老師們?yōu)閷W(xué)生提供豐富的符合孩子興趣和認(rèn)知能力的藏書(shū)，同時(shí)把孩子視為成熟且可信任的讀者，指導(dǎo)他們?nèi)绾斡行У亻喿x，并隨時(shí)提供必要的幫助。路北區(qū)的華宗巖老師扎實(shí)開(kāi)展整本書(shū)共讀活動(dòng)，選讀“親近母語(yǔ)課題組”推出的書(shū)目，以“百班千人”活動(dòng)推薦的書(shū)目為精讀對(duì)象，借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，探索行之有效的共讀指導(dǎo)方法。華老師精心設(shè)計(jì)閱讀單，指導(dǎo)學(xué)生用讀寫(xiě)結(jié)合內(nèi)化精彩語(yǔ)言，用原創(chuàng)繪本感悟?qū)懽鞣椒?，用主題閱讀深化閱讀感悟。精心設(shè)計(jì)讀書(shū)會(huì)，“新書(shū)發(fā)布會(huì)”激發(fā)學(xué)生濃厚興趣；“問(wèn)題研討會(huì)”引領(lǐng)學(xué)生深入思考；“成果展示會(huì)”分享學(xué)生閱讀成果；“親子玩讀會(huì)”攜手家長(zhǎng)共同參與。她精心構(gòu)建讀書(shū)評(píng)價(jià)體系，每一張閱讀單都有評(píng)價(jià)，每一次閱讀單都集成美篇相冊(cè)，每一場(chǎng)閱讀會(huì)都用微信公眾號(hào)推送，每一期共讀活動(dòng)都舉行頒獎(jiǎng)典禮。華老師以“讀”為土壤，培育學(xué)生“語(yǔ)文核心素養(yǎng)”之苗茁壯成長(zhǎng)。

書(shū)滌童心，美化德行。閱讀對(duì)兒童而言，其意義遠(yuǎn)不止于知識(shí)的獲得和能力的提升，更重要的是洗滌心靈、陶冶情趣、美化德行和對(duì)真善美的感悟與體驗(yàn)。路北區(qū)各中小學(xué)閱讀活動(dòng)豐富多彩?！段野职帧贰恫虏挛矣卸鄲?ài)你》《爺爺一定有辦法》等繪本充盈著濃濃的親情，《海蒂》《夏洛的網(wǎng)》《綠野仙蹤》等童書(shū)展示著友情的力量，《魯濱孫漂流記》《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》《環(huán)游世界八十天》等名著體現(xiàn)著堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的人生態(tài)度，《不老泉》《失落的一角》《愛(ài)心樹(shù)》等繪本蘊(yùn)含著對(duì)生命價(jià)值的思考……教師們深入挖掘德育資源，講一講、演一演、寫(xiě)一寫(xiě)，外化于行；自讀悟、小組議、集體評(píng)，內(nèi)化于心；多種閱讀方式并舉，通過(guò)讀書(shū)潛移默化進(jìn)行品德教育，形成良好的價(jià)值取向。

書(shū)香致遠(yuǎn)，星火燎原

李克強(qiáng)總理強(qiáng)調(diào)：“我希望全民閱讀能夠形成一種氛圍，無(wú)處不在。我們國(guó)家全民的閱讀量逐年增加，這也是我們社會(huì)進(jìn)步、文明程度提高的十分重要標(biāo)志?！苯處熥鳛閭鬟f文化的主要力量，教師閱讀事關(guān)民族興衰。

2015年，唐山市教育局在全市中小學(xué)教師中開(kāi)展“與好書(shū)為伴，與名師同行”系列讀書(shū)活動(dòng)。2016年，市教育局與北京大學(xué)語(yǔ)文研究所共同啟動(dòng)實(shí)施唐山市名師引領(lǐng)中小學(xué)教師閱讀行動(dòng)項(xiàng)目，并取得顯著效果。通過(guò)名師引領(lǐng)教師閱讀，帶動(dòng)全市師生和家庭閱讀，進(jìn)而推進(jìn)全民閱讀。

書(shū)香校園，書(shū)聲瑯瑯。在唐山市的許多中小學(xué)，書(shū)香校園活動(dòng)方興未艾。個(gè)性閱讀、師生共讀、家校共讀、親子閱讀都已成為書(shū)香校園常態(tài)化的閱讀形式。豐潤(rùn)區(qū)岔河中學(xué)的師生堅(jiān)持閱讀方式探索，創(chuàng)新讀書(shū)模式，以“聊書(shū)會(huì)”的形式分享閱讀體驗(yàn)，激發(fā)讀書(shū)熱情，短短兩年，十幾位教師編印了自己的專著，教書(shū)、讀書(shū)、寫(xiě)書(shū)蔚然成風(fēng)。唐山一中以“打造書(shū)香校園、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣”為主題，以“日讀經(jīng)典三十分，不辭長(zhǎng)做一中人”為口號(hào)，學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)有聲有色，蓬勃開(kāi)展。路南區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)探索以課堂為主體，課外、校外為兩翼的“大閱讀教育”模式，每人準(zhǔn)備摘抄本，定期展示；讀書(shū)心得比賽、課本劇表演賽、國(guó)學(xué)打擂臺(tái)等活動(dòng)蓬勃開(kāi)展。

書(shū)香家庭，幸福陪伴。家庭是社會(huì)的細(xì)胞，借助書(shū)香家庭建設(shè)，既能營(yíng)造健康向上的生活方式，建設(shè)幸福美滿家庭，又能弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，引領(lǐng)文明和諧的社會(huì)風(fēng)尚。創(chuàng)建書(shū)香家庭，教師引領(lǐng)責(zé)無(wú)旁貸。路北區(qū)光明實(shí)驗(yàn)小學(xué)應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+閱讀”模式，以班級(jí)閱讀為中心，為家庭提供動(dòng)態(tài)增長(zhǎng)的閱讀資源、開(kāi)放互動(dòng)的學(xué)習(xí)平臺(tái)、豐富立體的分享方式和公開(kāi)公正的評(píng)價(jià)手段，拓展家校共讀。學(xué)校開(kāi)學(xué)季的親子課堂；故事媽媽、故事爸爸講故事，家長(zhǎng)走上講臺(tái)，為孩子們講繪本、演童話、說(shuō)常識(shí)、道安全，每年的“最美書(shū)香家庭”評(píng)選等各種家庭閱讀活動(dòng)，推動(dòng)家校共讀。豐潤(rùn)區(qū)燕山路小學(xué)“發(fā)現(xiàn)書(shū)香種子”活動(dòng)，首先確立班級(jí)書(shū)香種子，校級(jí)書(shū)香種子。讓種子榮登閱讀光榮榜，成為學(xué)生心中的閱讀偶像。其次，為書(shū)香種子布置任務(wù)，每天分享讀書(shū)感想，班級(jí)群中發(fā)布好書(shū)推薦，激發(fā)其他學(xué)生閱讀興趣。再次，擴(kuò)大評(píng)選范圍，讓更多的學(xué)生成為書(shū)香種子。“種子”所在的家庭，自然是書(shū)香家庭，學(xué)校舉辦“書(shū)香種子家庭會(huì)”，頒發(fā)書(shū)香種子家庭證書(shū)，帶動(dòng)更多家庭投入到閱讀行動(dòng)中。一個(gè)好的榜樣，就是最好的宣傳，每個(gè)班級(jí)都會(huì)有閱讀的榜樣。

劉紹輝局長(zhǎng)作為唐山市教育系統(tǒng)閱讀活動(dòng)的發(fā)起者和引領(lǐng)者，率先垂范，全身心推動(dòng)閱讀活動(dòng)。幾年來(lái)他帶領(lǐng)全市名師和周圍同事廣泛閱讀，新華書(shū)店、校園、社區(qū)都曾留下他的足跡。他與教師、學(xué)生、家長(zhǎng)和市民一次次地交流、訪談，推進(jìn)全市讀書(shū)活動(dòng)走向深入。全市教師在讀書(shū)活動(dòng)中展現(xiàn)出來(lái)的巨大熱情不斷凝結(jié)成豐碩的讀書(shū)成果：《播散書(shū)香》《書(shū)香正濃》《書(shū)香致遠(yuǎn)》……每一部著作，每一篇文章，都生動(dòng)記載了廣大教師精彩快樂(lè)的閱讀生活?！敖處熼喿x群”“教師誦讀群”“教師閱讀公眾平臺(tái)”如雨后春筍，許多教師還著書(shū)立說(shuō)，劉紹輝局長(zhǎng)也出版了專著《做教師真好》。市教育系統(tǒng)組織的一系列活動(dòng)有力推動(dòng)了我市全民閱讀活動(dòng)的開(kāi)展。