名校長的成長“密碼”

■唐山市龍泉教育集團(tuán)校長 陳松林

名校長，意即成名校長或知名校長。名者，稱謂也；好名者，赫赫聲譽(yù)也；知名校長，是眾所周知、口碑良好、辦學(xué)治校能力突出，教育思想在社會上有廣泛影響力的中小學(xué)校長（園長）。

2016 年9 月18 日，河北省教育家型校長培養(yǎng)工程在河北師范大學(xué)啟動，29 位名校長人選濟(jì)濟(jì)一堂，肩負(fù)使命，開始了河北省基礎(chǔ)教育最高層次的人才培養(yǎng)，目標(biāo)是教育家型的名校長。

在培訓(xùn)班的開班儀式上，來自秦皇島市第十中學(xué)的石萬年同與會人員分享了自己的教育故事和奮斗歷程，給我留下了深刻的印象。在之后的工作中，我作為培訓(xùn)班的實(shí)踐導(dǎo)師與石萬年有了更多的接觸，我也越發(fā)堅(jiān)信他那長達(dá)24年的校長生涯，對于中青年校長的成長具有重要借鑒意義。

名校長的成長，靠積累而不是靠速成。名校長之所以有名、出名，是因?yàn)樗麄冇衅洹皩?shí)”，才會有其名，這個“實(shí)”就是辦學(xué)的成果，管理的業(yè)績。石萬年在工作4 年后就成為校長，且在極短時(shí)間改變了該農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)基礎(chǔ)薄弱、資源匱乏的面貌，成為全縣學(xué)習(xí)的典范；之后，他又帶領(lǐng)一所新建的城市小學(xué)成長為當(dāng)?shù)孛?，辦學(xué)規(guī)模擴(kuò)大兩倍有余；后來，他將一所區(qū)級百年小學(xué)發(fā)展為全省名校并開啟了集團(tuán)化辦學(xué)模式的實(shí)踐與探索；再后來，他服從組織安排，帶領(lǐng)新組建的初中學(xué)校，用兩年時(shí)間就打了一個漂亮的翻身仗。因此，中青年校長要有耐心，要不斷修煉，才有可能成為一位名校長。

名校長的水平，靠悟性而不是靠記性。真正的名校長都是悟性很高的人。他們在教育實(shí)踐中不斷地對教育的本質(zhì)、教育的特性、教育的規(guī)律、教育的價(jià)值、教育的方式等加以領(lǐng)略；不斷地對教育管理的本質(zhì)、管理的特性、管理的規(guī)律、管理的作用、管理的方法等加以領(lǐng)略。例如，為切實(shí)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，石萬年通過組織學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記全國教育大會重要講話精神，統(tǒng)一思想，明確目標(biāo)；開展黨員教師與非黨員教師之間“一幫一，一對強(qiáng)”活動，努力搭建和諧校園平臺。僅僅靠記憶、背誦教育學(xué)和學(xué)校管理學(xué)的名詞概念、原理原則是不可能成為名校長的。

名校長的成功，靠借力而不是靠權(quán)力。名校長在教育上的成功、管理上的成就，不是靠他自己的權(quán)力，也不是靠他個人之力，而是依靠發(fā)揮廣大師生的聰明才智，依靠向別人借腦借力取得的。面對由兩所歷史文化和辦學(xué)條件差異顯著的初中重組的新學(xué)校，石萬年在反復(fù)調(diào)研的基礎(chǔ)上，多次召開班子會、骨干教師會和家長會，最終遵循“和而不同，求同存異”的原則制定了學(xué)校五年發(fā)展規(guī)劃，其中的“十個明顯”即學(xué)校的十個改進(jìn)點(diǎn)。正因有了共同的愿景，全校師生就有了共同為之奮斗的目標(biāo)，就會形成一股強(qiáng)有力的凝聚力和向心力。名校長都是懂得借力、善于借力的人。

當(dāng)前我國基礎(chǔ)教育需要名校長，人們呼喚名校長，但所有校長都必須了解名校長的成長規(guī)律是：靠積累、靠悟性、靠借力。