校長應(yīng)成為教師精神成長的養(yǎng)護(hù)者

■盧兆美

許多教師剛剛從教時(shí)信心滿滿，精神頭十足，幾年之后，一部分人開始焉頭耷腦，缺少精氣神。是誰偷走了教師的精氣神？有來自社會(huì)層面對(duì)教師這一職業(yè)的過高期望，諸如“沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的教師”等的片面論斷，對(duì)教師教學(xué)行為的過分苛責(zé)；人到中年，上有老下有小，收入不高的教師們來自家庭生活上的高壓；大量非教育教學(xué)工作，如檢查、填表、防火等也要耗費(fèi)大量的時(shí)間與精力，加重了教師工作負(fù)擔(dān)。多方因素奪走了教師的精氣神，影響了學(xué)生的成長及學(xué)校的發(fā)展。作為學(xué)校的領(lǐng)軍者，校長如何成為教師精神的養(yǎng)護(hù)者呢？

搭建精神養(yǎng)護(hù)平臺(tái)，以活動(dòng)引領(lǐng)教師精神成長。作為學(xué)校的當(dāng)家人，校長要引領(lǐng)教師讀書。學(xué)校要定期開展讀書活動(dòng)，引領(lǐng)教師撰寫讀書體會(huì)，對(duì)優(yōu)秀的讀書體會(huì)進(jìn)行展評(píng)，增強(qiáng)教師的成就感。校長更要以身示范，把自己的精神豐富起來，我們這兒的潘增余校長就是引領(lǐng)教師讀書的典范，凡是讓教師讀的書，他必先讀，還定期給教師做讀書報(bào)告，他所在的學(xué)校是我們縣教師幸福指數(shù)最高的。其次，組織名師報(bào)告會(huì)，感悟名師的成長之路，加強(qiáng)對(duì)教師進(jìn)行敬業(yè)愛生教育，增強(qiáng)他們的事業(yè)心和人格魅力，為學(xué)生樹立良好的榜樣；再次，加強(qiáng)對(duì)教師進(jìn)行法律法規(guī)的教育，引領(lǐng)教師學(xué)法、知法、懂法，做到依法施教。健全的體魄是養(yǎng)護(hù)精神的前提，學(xué)?？梢岳谜n外活動(dòng)時(shí)間，組織教師開展豐富多彩的文體活動(dòng)，健全其體魄，涵養(yǎng)其精神。通過各種活動(dòng)，在學(xué)校中營造一種互相尊重、平等相待的寬松氛圍與和諧的人際交往環(huán)境，使他們能很好地正確處理與同事、學(xué)生和家長的關(guān)系，有利于教師舒心和專心地工作，實(shí)現(xiàn)精神成長。

建立“學(xué)、教、研”共同體，以業(yè)務(wù)促進(jìn)教師精神成長。顧明遠(yuǎn)說過：校長的領(lǐng)導(dǎo)力最重要的表現(xiàn)是有沒有能力把全校教師變成一個(gè)學(xué)習(xí)共同體。學(xué)即學(xué)習(xí)，完善教師培訓(xùn)機(jī)制，校長要給教師更多時(shí)間和機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)，讓他們了解更多新課改的信息、掌握更多教學(xué)技巧和現(xiàn)代教育技術(shù)，為專業(yè)成長打下理論基礎(chǔ)。教即課堂教學(xué)，課堂教學(xué)中針對(duì)學(xué)生的不同，分層設(shè)標(biāo)，分層教學(xué)，采取“個(gè)性化督學(xué)”，多角度、多層面的關(guān)注學(xué)生，讓課堂成為一個(gè)美麗的地方，讓課堂成為師生向往、體驗(yàn)成功的場(chǎng)所，為專業(yè)成長提供方法支持。研即教育科研，校長要樹立“投身科研就是擁抱幸?！钡慕逃虒W(xué)觀念，使教師的科研意識(shí)逐步走向自覺，推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)的改革和創(chuàng)新的步伐，改變教學(xué)與科研“兩張皮”的現(xiàn)象，逐漸形成以科研帶動(dòng)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)提高，推進(jìn)教師的專業(yè)成長。

校長要真正做到以學(xué)論教，以研促教，實(shí)現(xiàn)“學(xué)、教、研”一體的教研模式，創(chuàng)造良好、和諧的教育教學(xué)氛圍，讓教師在輕松愉悅的氛圍中實(shí)現(xiàn)精神成長。

建立發(fā)展性評(píng)價(jià)制度，以激勵(lì)養(yǎng)護(hù)教師精神成長。職稱評(píng)審對(duì)教師來說是一道“過不去的坎”，它是對(duì)教師工作能力的反映和肯定，關(guān)乎到他們的切身利益的重大問題，這項(xiàng)工作做得好，對(duì)于增強(qiáng)教師的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，具有非常重要的意義。如果處理不好難免讓許多教師感到不公，心灰意冷，甚至大大挫傷工作積極性，還會(huì)產(chǎn)生許多負(fù)面影響，這不利于今后工作的改進(jìn)和完善，更不利于教師們的工作開展和健康成長。面對(duì)職稱評(píng)審的繁瑣條件，許多教師望之興嘆。因此，作為一校之長對(duì)教師的考核、晉級(jí)、評(píng)優(yōu)等方面的評(píng)定，要按照德能勤績四方面去考核，歷史地、全面地、客觀地衡量，做到公開、公平、公正，不能過于強(qiáng)調(diào)某一方面，而忽視了其他方面；要加大評(píng)優(yōu)樹先的比例，改變“僧多粥少”現(xiàn)象，對(duì)于各種榮譽(yù)讓教師們能夠“跳一跳，夠得著”，而不是“望而卻步”；建立教師發(fā)展性評(píng)價(jià)制度，提供適合教師個(gè)體的發(fā)展機(jī)會(huì)，實(shí)施“因材施評(píng)”；同時(shí)，建立教師成長檔案袋，定期開展業(yè)務(wù)活動(dòng)，比如優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比，教學(xué)基本功評(píng)比，課堂教學(xué)評(píng)比，優(yōu)秀讀書筆記評(píng)比等，改變以教學(xué)成績論英雄的單一評(píng)優(yōu)方式，成熟一個(gè)，助推一個(gè)。

校長要把教師職稱評(píng)審看成學(xué)校的大事，而不是教師個(gè)人的私事，減輕教師職稱評(píng)審方面的壓力，增強(qiáng)教師的歸屬感，認(rèn)同感，激活校園，養(yǎng)護(hù)精神。

做教師的“娘家人”，減輕教師的心理壓力。教師工作的重復(fù)性、單一性、枯燥性是客觀存在的。同時(shí)，面對(duì)全新的教育理念和實(shí)踐，教師普遍感到困惑和茫然。許多老師都有“不適應(yīng)”“跟不上”的感覺，要教好書就需要不斷學(xué)習(xí)，不斷自我“充電”，自我“加壓”。教師心理壓力過大是不爭(zhēng)的事實(shí)。

校長作為教師的“娘家人”，應(yīng)當(dāng)關(guān)注和提高教師的心理健康水平。首先，積極營造關(guān)注教師心理健康濃厚氛圍。充分運(yùn)用校園廣播、板報(bào)等各種媒體，多途徑、全方位向教師宣傳心理健康方面的知識(shí)。科學(xué)制定教師心理健康教育制度、措施，要把教師心理健康教育納入學(xué)校常規(guī)管理，切實(shí)提高教師心理健康水平。其次，要及時(shí)喚醒教師成長的內(nèi)驅(qū)力，為教師搭建成長平臺(tái)，滿足他們的成長需求。校長要對(duì)教師的“長”“短”之處都了如指掌，并根據(jù)每位教師的特色創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境，讓每個(gè)教師都能找到適合自己的崗位、經(jīng)營自己的長處。專業(yè)成長是讓教師保持職業(yè)激情的不竭動(dòng)力，同時(shí)也是保持心理健康的一劑良藥。此外，還可定期聘請(qǐng)心理專家為教師開設(shè)相關(guān)心理學(xué)講座，普及心理疾病預(yù)防知識(shí)，提高心理保健意識(shí)。也可以適當(dāng)選取學(xué)校部分優(yōu)秀教師，讓他們現(xiàn)身說法，講述自己在平時(shí)工作中是如何成功應(yīng)對(duì)和處理各種壓力的，讓教師在具體的案例中學(xué)會(huì)解決心理問題的技巧。

加強(qiáng)學(xué)生自主管理，還教師精神養(yǎng)護(hù)的時(shí)間。有許多著名班主任管理學(xué)生的有效方法，校長可以拿來運(yùn)用到學(xué)校層面的學(xué)生自主管理上。如特級(jí)教師魏書生的管理經(jīng)驗(yàn)，建立整套學(xué)生自主管理機(jī)制，把衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)等瑣事交由學(xué)生自主管理，讓學(xué)生真正成為學(xué)校的主人、學(xué)習(xí)的主人，既鍛煉了學(xué)生的能力又增加了他們的集體歸屬感，又解放了教師讓教師快樂的工作。

目前，國家正關(guān)注教師的減負(fù)問題。教育部部長陳寶生在召開的2019 年全國教育工作會(huì)議上表示，教育部將專門出臺(tái)中小學(xué)教師減負(fù)政策，“要把時(shí)間和精力還給教師，讓他們靜下心來研究教學(xué)、備課充電、提高專業(yè)化水平”。作為校長要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)講話精神切實(shí)做到“以人為本”，給教師更多的工作靈活度和教學(xué)自主權(quán)，減少學(xué)校內(nèi)部與教學(xué)無關(guān)的、與教師精神養(yǎng)護(hù)無關(guān)的檢查與活動(dòng)。