播撒讀書的種子

○楊海玲

翻開(kāi)正在逐漸推行的部編版語(yǔ)文教材，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一些新的欄目，比如：“快樂(lè)讀書吧”“和大人一起讀”等，這是原來(lái)各個(gè)版本的教材中從來(lái)都沒(méi)有的欄目。主編溫儒敏先生說(shuō)，新版語(yǔ)文教材主治讀書少。從社會(huì)的呼聲、高考的改革、核心教材的變化上來(lái)看，引領(lǐng)孩子們大量閱讀是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。筆者從事多年班主任工作，在培養(yǎng)學(xué)生讀書習(xí)慣和興趣的實(shí)踐中總結(jié)出一些方法，供大家參考。

1.自己先做讀書的種子。要培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，教師首先要做讀書的種子。網(wǎng)上流傳著一張照片，地鐵上，兩對(duì)母子，一位媽媽低頭玩手機(jī)，孩子也趴在她身上跟她一起玩手機(jī)。另一位媽媽捧著一本書看，旁邊的孩子也專心地跟媽媽一起讀書。孩子們最容易受身邊人的影響，無(wú)論是父母、老師還是玩伴。作為老師我們不妨每天安排固定的時(shí)間讀故事書給孩子們聽(tīng)，孩子們晨讀時(shí)，老師也放聲朗讀。

2.推行親子共讀。一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)，除了老師每天給孩子們讀故事，還要推行親子共讀。這需要家長(zhǎng)和老師的通力配合，所以在家長(zhǎng)會(huì)上做足動(dòng)員工作很重要。首先要向家長(zhǎng)說(shuō)明我們?yōu)槭裁匆H子讀書，怎樣開(kāi)展親子共讀，讀些什么書。親子共讀，最大的目的是讓家長(zhǎng)給孩子作個(gè)榜樣，以行為感染行為，逐漸養(yǎng)成習(xí)慣。親子共讀還有一大好處就是幫助孩子識(shí)字，擴(kuò)大識(shí)字量，為以后的獨(dú)立閱讀做準(zhǔn)備。

3.定期推薦書目。圖文并茂的繪本故事很適合小學(xué)生，老師可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況推薦一些經(jīng)典書目?！洞笮l(wèi)上學(xué)去》《一口袋吻》等適合剛剛?cè)雽W(xué)時(shí)讀，既緩解了入學(xué)初期的焦慮又滲透了學(xué)校常規(guī)。《我有友情要出租》《大熊有個(gè)小麻煩》教會(huì)孩子們?nèi)绾闻c人相處，怎樣贏得友情……隨著學(xué)生閱讀的深入，老師也可以逐漸推薦文字較多的繪本故事，如：《不一樣的卡梅拉》系列、《神奇校車》系列等。

4.開(kāi)展豐富多彩的讀書活動(dòng)。形式多樣的讀書活動(dòng)不僅能激發(fā)學(xué)生讀書的熱情，更能檢閱他們讀書的情況。每周一的班會(huì)課后我們都要開(kāi)“小小讀書會(huì)”。我把每周讀書會(huì)的情況，做成圖文并茂的電子相冊(cè)發(fā)到班級(jí)群中，家長(zhǎng)都希望自己的孩子有更多的鍛煉機(jī)會(huì)，孩子們也越來(lái)越喜歡“小小讀書會(huì)”。小學(xué)階段讀書習(xí)慣的培養(yǎng)可以雙線并行，一條線是文字閱讀：一年級(jí)到六年級(jí)可以進(jìn)行從繪本故事到兒童文學(xué)到中外經(jīng)典名著的閱讀；另一條線是誦讀：可以從童謠到經(jīng)典現(xiàn)代詩(shī)歌到古詩(shī)文的背誦。這兩條線可以齊頭并進(jìn)。

5.走進(jìn)大大小小的圖書館。要把讀書活動(dòng)開(kāi)展的更為深入，一定要帶孩子走進(jìn)大大小小的圖書館。圖書館里濃厚的閱讀氛圍會(huì)讓他們的好奇心漸漸平靜下來(lái)。與更多愛(ài)書的人一起，在書海中漫步、品味書香，能讓學(xué)生從心底升起對(duì)書的渴望與喜愛(ài)。