新時(shí)期年輕教師的培養(yǎng)策略

浙江省衢州市龍游縣橫山小學(xué) 方惜春

教師隊(duì)伍的補(bǔ)充由師范院校培養(yǎng)的單一局面已經(jīng)改變了多年，教師招聘的來(lái)源也越來(lái)越廣，教齡不長(zhǎng)的年輕老師在各個(gè)學(xué)校比比皆是。無(wú)論是師范類專業(yè)還是非師范類出身的年輕教師，或多或少都存在這樣那樣的問(wèn)題：教育專業(yè)理論、技能、實(shí)踐的缺失，教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)缺乏，對(duì)教材的把握處理不夠靈活，耐心、細(xì)心、愛(ài)心缺乏等。這些情況現(xiàn)在屢見不鮮。但是，年輕教師具有對(duì)職業(yè)的向往和激情，有著成才、被肯定接納、實(shí)現(xiàn)自我的渴望，他們一般很愿意積極投入到工作中去?？梢哉f(shuō)，怎樣采取行之有效、多種多樣的策略，加速年輕教師的成長(zhǎng)，讓他們成為學(xué)校的堅(jiān)實(shí)梯隊(duì)和教育教學(xué)的主要力量，是當(dāng)今每一所學(xué)校都急需解決的問(wèn)題。本人根據(jù)自己的崗位實(shí)踐和思考，總結(jié)出以下年輕教師培養(yǎng)策略：

一、親自主抓，談話促進(jìn)

校長(zhǎng)具有抓年輕教師培養(yǎng)的大部分資源，所以校長(zhǎng)應(yīng)該義不容辭去主抓這項(xiàng)工作，不能把重任輕易丟給師訓(xùn)部門。有了這個(gè)意識(shí)，首先需要做的就是談話。

1.先建好輕松愉悅的談話環(huán)境。個(gè)別談話的地點(diǎn)可以選擇辦公室等地方，既正式又放松，要想談話成功，校長(zhǎng)要注意自己的狀態(tài)，要給年輕教師良好的印象，讓老師信任你，讓年輕教師確認(rèn)你是確確實(shí)實(shí)為他而想，不是在擺資格“教訓(xùn)”他，這樣會(huì)給我們的談話效果加分。幽默的語(yǔ)言也是縮短心理距離的竅門，開開玩笑還是必須的，能夠達(dá)成良好的溝通并且有好的效果。和年輕教師群體談話時(shí)切忌把全部年輕教師集中談話，范圍大了收效甚微，同類型的三五個(gè)一起聊談足矣。

2.和年輕教師結(jié)識(shí)一段時(shí)間后，就要注意尋找恰當(dāng)時(shí)機(jī)和他聊天談心，談話一般用了解情況的方式作為入口，然后根據(jù)談話的深入程度決定是否延續(xù)，要能入人心、忌空泛，要說(shuō)點(diǎn)有營(yíng)養(yǎng)的話?，F(xiàn)實(shí)中，筆者遇到過(guò)婚姻危機(jī)的教師、情感危機(jī)的教師、經(jīng)濟(jì)危機(jī)的教師、積極性不高的教師、業(yè)務(wù)蹩腳的教師等，都通過(guò)推心置腹的談話取得了良好的效果。

3.純專業(yè)和教育教學(xué)的談話不是談話的唯一，它只是談話的一個(gè)方面，談話要能跨界，要推心置腹，能夠觸動(dòng)心弦。每一個(gè)老師的需求方向不盡相同，年輕老師同樣如此，要讓老師聽進(jìn)你的話，只講業(yè)務(wù)講教學(xué)可能收效甚微。只有打動(dòng)了人心，然后順勢(shì)說(shuō)一些多聽同科目的有經(jīng)驗(yàn)的老師的課，多向他們請(qǐng)教和學(xué)習(xí)，遇到不會(huì)處理的問(wèn)題，多問(wèn)問(wèn)其他老師，不要怕別人笑話。平時(shí)自己多看看書，不斷地充電……效果肯定好。

4.不定期輔助談話很重要。校長(zhǎng)要有善于觀察的眼睛。比如經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的觀察，有年輕教師入職時(shí)間短，或是懵懵懂懂，或是還沒(méi)有養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣，會(huì)有懶散應(yīng)付的情況出現(xiàn)，這時(shí)就必須隨時(shí)介入談話了。 當(dāng)然，發(fā)現(xiàn)年輕教師遇到各方面困難的時(shí)候也必須按情況介入談話。

二、率先垂范，榜樣先行

“近朱者赤，近墨者黑”，年輕教師踏入教壇所選擇學(xué)習(xí)的對(duì)象毫無(wú)疑問(wèn)是極為重要的，年輕人在成長(zhǎng)路上必須多一些“貴人”“引路人”。

1.校長(zhǎng)帶領(lǐng)下的班子示范引領(lǐng)。這里沒(méi)有太多的技巧，講白了就是班子和校務(wù)成員的工作安排、工作量、工作態(tài)度，這是大家都盯著的。領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)本身有很多的年輕教師，如果他們有不低于普通老師的工作量，而且兢兢業(yè)業(yè)去做，大家看在眼里，各個(gè)方面自然跟進(jìn)。這里也是考驗(yàn)校長(zhǎng)有沒(méi)有“擺平”領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)能力的時(shí)候，要讓各個(gè)層次感受到校長(zhǎng)的人格魅力、工作能力、為人處世、關(guān)愛(ài)情懷等，使其愿意團(tuán)結(jié)起來(lái)一起去開拓。

2.身邊人的榜樣。這里主要指辦公室、年級(jí)組、教研組的同事，這類人員是年輕教師工作時(shí)間接觸最多的，對(duì)年輕教師的潛移默化影響也是巨大的，能夠影響到年輕教師的敬業(yè)精神、工作常規(guī)、業(yè)務(wù)進(jìn)取、為人處世等方方面面。學(xué)校必須根據(jù)實(shí)際情況，選取敬業(yè)勤奮的老師作為年輕教師的引路人之一，并且要預(yù)先和這個(gè)“引路人”確認(rèn)好引領(lǐng)的任務(wù)和內(nèi)容，讓“引路人”帶個(gè)好頭，同時(shí)能夠?qū)δ贻p老師全方位地幫助指導(dǎo)。

3.“局外人”的影響。這里指的是朋友、同學(xué)、親戚以及年輕教師成長(zhǎng)過(guò)程中接觸的人?，F(xiàn)在社會(huì)每一天都在不斷變化，出于個(gè)人隱私考慮，我們不能過(guò)多干涉，但是我們有責(zé)任義務(wù)觀察了解，幫助他們交往更多志同道合、陽(yáng)光向上的朋友，抵御社會(huì)不良風(fēng)氣的侵蝕，不要沾染上賭博、酗酒、電游、拜金的不良習(xí)氣。如有發(fā)現(xiàn)，學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)必須出面嚴(yán)正阻止、糾正。

三、重于激勵(lì)，激活內(nèi)需

剛?cè)肼毜哪贻p教師都有積極向上的進(jìn)取心，都有把工作做好，讓自己更快更好成長(zhǎng)的沖動(dòng)，我們要順勢(shì)而為，把這種沖動(dòng)（心動(dòng)）化為行動(dòng)。

1.真正理解和尊重年輕教師。要明白人才成長(zhǎng)的規(guī)律，工作過(guò)程中的情況和結(jié)果，要以贊賞和鼓勵(lì)為主。要能容錯(cuò)，要能“大人不記小人過(guò)”，多激勵(lì)，少批評(píng)，多看到年輕教師的閃光點(diǎn)。年輕人心高氣傲者有之、謹(jǐn)小慎微者有之、任勞任怨者有之、期待多肯定者有之……輕易地批評(píng)是沒(méi)有好效果的，甚至把老師推入抵觸情緒中。作為老教師的我們更加應(yīng)該大氣一點(diǎn)，在學(xué)校里營(yíng)造一種寬容、博愛(ài)的風(fēng)氣，像關(guān)愛(ài)自己的兄弟姐妹、兒女一樣關(guān)愛(ài)他們的成長(zhǎng)。

2.培養(yǎng)精品意識(shí)。對(duì)年輕教師來(lái)說(shuō)，成功的體驗(yàn)很重要。年輕教師一般工作任務(wù)都比較重，有時(shí)會(huì)有只要工作完成就好的想法，工作質(zhì)量不高的情況出現(xiàn)。這時(shí)候，我們就可以幫助他們理一理工作思路，根據(jù)自身優(yōu)勢(shì)找一找突破口，像模像樣地做好一件乃至幾件事情，比如賽課、論文、活動(dòng)組織等等，讓他們獲得成功的體驗(yàn)，建立自信的意識(shí)，鼓起勇氣的風(fēng)帆。慢慢地，他們就會(huì)以飽滿的精神去做工作、求發(fā)展。

3.培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。有了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的垂范和身邊人的幫助指導(dǎo)，就要去激發(fā)年輕教師的進(jìn)取心和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)了。要讓年輕教師知道“王侯將相寧有種乎”的道理，很多成績(jī)、榮譽(yù)、成果不是高不可及，只是你有點(diǎn)畏難。只要我們拋棄這種心態(tài)，投入更多的時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)、去努力，向榜樣看齊，慢慢地你也就是榜樣的樣子了，你也會(huì)成為骨干、領(lǐng)頭人。

四、幫做實(shí)事，細(xì)節(jié)關(guān)懷

要讓年輕教師在溫暖中成長(zhǎng)，關(guān)注成長(zhǎng)的細(xì)節(jié)，幫助他們做一些實(shí)實(shí)在在的事，讓他們成長(zhǎng)為一個(gè)個(gè)實(shí)實(shí)在在的人。

1.實(shí)心實(shí)意做實(shí)事，站得出來(lái)有擔(dān)當(dāng)。例如，年輕教師工作中有不公現(xiàn)象，怎么樣整體把握，據(jù)理力爭(zhēng)？年輕教師碰到委屈受了冤枉氣，我們能不能主持公道？教師個(gè)人遇到困難能不能及時(shí)知曉并幫助？

2.要給他們撐足臺(tái)面，給足面子，心有回報(bào)。例如，認(rèn)真聽年輕教師的課，評(píng)課時(shí)人多場(chǎng)合要溫和，單獨(dú)交流宜犀利，年輕人的活動(dòng)看年輕人意愿去參加，沒(méi)有原則性問(wèn)題的請(qǐng)假給予批準(zhǔn)……

3.要能有出其不意的關(guān)懷，聚攏人心有奇效。要有一個(gè)小目標(biāo)：熱情主動(dòng)給每個(gè)年輕教師一年做一件事！例如：教師賽課，從始至終陪著聽課磨課，聯(lián)系專家指導(dǎo)等；教師寫論文，多次當(dāng)面研討定稿后上交；家里人生病了，幫助聯(lián)系醫(yī)院、醫(yī)生；學(xué)生外出比賽，帶隊(duì)鼓勁……只要有心，這樣的時(shí)機(jī)很多很多，做到了這些，那么年輕教師也就跟定你成長(zhǎng)了。

五、配其師長(zhǎng)，輔其入道

年輕教師成長(zhǎng)過(guò)程中，他所遇見的正能量和負(fù)能量始終在交鋒，給年輕教師配備專門的指導(dǎo)人，攜年輕教師同路而行尤為必要。

1.校長(zhǎng)要做第一指導(dǎo)人。前文已述，校長(zhǎng)是年輕教師的談話人、榜樣，同時(shí)，校長(zhǎng)作為學(xué)校主要管理者，對(duì)學(xué)校層面的理解和教育理念相對(duì)會(huì)處于本單位的最高位，校長(zhǎng)做第一指導(dǎo)人可以保證指導(dǎo)的方向不會(huì)有偏差，指導(dǎo)的內(nèi)容更全面，落實(shí)會(huì)更到位，保障會(huì)更有力，評(píng)價(jià)會(huì)更客觀。

2.掛聯(lián)校務(wù)為第二指導(dǎo)人。根據(jù)需要建立校務(wù)成員掛聯(lián)年級(jí)（教研組）制度，年輕教師必須是掛聯(lián)人重點(diǎn)關(guān)心的對(duì)象，關(guān)心、服務(wù)的主要內(nèi)容是：各類常規(guī)、課堂教學(xué)（聽評(píng)課）、教科研、各類活動(dòng)的組織與開展。指導(dǎo)時(shí)，掛聯(lián)校務(wù)應(yīng)該從學(xué)校各類工作整合的角度給予指導(dǎo)。

3.學(xué)科骨干是第三指導(dǎo)人。學(xué)校要為年輕教師精挑細(xì)選德高望重或者有德有能的師傅，并制定詳細(xì)的幫教方案。指導(dǎo)的主要內(nèi)容是年輕教師主教學(xué)科的課堂教學(xué)和教科研。

4.生活導(dǎo)師。特別是剛參加工作的老師，都有一段生活不應(yīng)期，可以借助支部、工會(huì)的力量引導(dǎo)年輕教師走出不應(yīng)期，提高學(xué)校對(duì)年輕教師的凝聚力。工會(huì)可以在節(jié)假日、雙休日，組織年輕教師組成年輕社團(tuán)定期開展活動(dòng)，也可以用中秋座談會(huì)、年輕節(jié)卡拉OK、郊游、生日慰問(wèn)等多種形式開展。

由上，三級(jí)指導(dǎo)人+生活導(dǎo)師體系相輔相成，關(guān)懷是全方位、多層次的，在專業(yè)性、學(xué)科通聯(lián)、整體把握上是嚴(yán)密的。

六、搭建平臺(tái)，助其成長(zhǎng)

年輕教師的發(fā)展，平臺(tái)很重要。平臺(tái)搭建前，應(yīng)該要求每位年輕教師都學(xué)習(xí)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，然后制訂自己的三年發(fā)展規(guī)劃，其中有學(xué)期目標(biāo)和學(xué)年目標(biāo)。有了與時(shí)俱進(jìn)的意識(shí)和發(fā)展目標(biāo)，就可以進(jìn)入平臺(tái)角色了。

1.工作平臺(tái)。學(xué)校要知人善任，在充分了解個(gè)性、能力基礎(chǔ)上適當(dāng)加壓。首先可以讓他們?cè)诮虒W(xué)第一線“唱主角”“挑大梁”，在實(shí)踐中見世面、長(zhǎng)知識(shí)、增才干。除了學(xué)科教學(xué)，也盡可能讓年輕教師擔(dān)任班主任，參與學(xué)生活動(dòng)與學(xué)生管理，以此培養(yǎng)他們對(duì)教育的理解和感悟，讓年輕教師盡快融入學(xué)校和教育的方方面面。同時(shí)不要擔(dān)心他們不能勝任管理類工作，完全可以大膽啟用一批優(yōu)秀年輕教師，讓他們承擔(dān)一定的學(xué)校管理或管理輔助工作，少先隊(duì)、教科室、教務(wù)處都是培養(yǎng)他們的好地方。

2.培訓(xùn)平臺(tái)。培訓(xùn)是最大的產(chǎn)出，學(xué)校對(duì)年輕教師的培訓(xùn)應(yīng)該不遺余力，為年輕教師的發(fā)展注入不竭動(dòng)力。如：新教師到崗后的上臺(tái)培訓(xùn)，明確職業(yè)生涯的宏偉藍(lán)圖；進(jìn)行微課制作、班主任培訓(xùn)、信息化培訓(xùn)等，強(qiáng)練業(yè)務(wù)基本功；通過(guò)舉辦年輕教師反復(fù)備課、聽課、磨課等教研活動(dòng)，提高年輕教師的教學(xué)技能。除了校內(nèi)的培訓(xùn)，外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)也應(yīng)該多給他們，讓他們多見世面，接觸更多的新理念新思想，進(jìn)而有更多自己的思考。

3.嘗試成功的平臺(tái)。鼓勵(lì)、支持、選拔年輕教師參加本校和上級(jí)各部門舉辦的教育教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，為他們施展才能提供更多機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)與教學(xué)的實(shí)踐中得到鍛煉，獲得成功的體驗(yàn)，從而產(chǎn)生更高的期盼。對(duì)教科研能力相對(duì)突出的年輕教師，可以安排他們參加較高層次的學(xué)術(shù)研討活動(dòng)，讓他們參加或承擔(dān)相關(guān)教科研課題的研究，使年輕教師盡早挑起示范的重任。

總之，年輕教師都是八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，他們必將成為教育工作的主力軍，他們的明天也是教育的明天，成長(zhǎng)路上需要很多關(guān)懷和幫助，只要我們能夠從他們的內(nèi)心需求出發(fā)，正面引導(dǎo)，施以巧力，拉一拉，托一托，他們必將在成長(zhǎng)的道路上愈走愈快捷、愈走愈高遠(yuǎn)！