提升小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)有效性的策略

吉林省農(nóng)安縣開(kāi)安鎮(zhèn)劉家中心小學(xué) 鄔秀娟

道德與法治課程是對(duì)學(xué)生法治素養(yǎng)和德育素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)的一門重要學(xué)科，也是小學(xué)課程體系中不可或缺的重要部分。對(duì)此，小學(xué)道德與法治教師在教學(xué)中應(yīng)立足于學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的具體情況與教材要求，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方式，推動(dòng)課堂教學(xué)效果的全面提升，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于道德與法治這門課程的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生德育素養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、趣味化導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在課堂教學(xué)活動(dòng)中，導(dǎo)入環(huán)節(jié)發(fā)揮著極為重要的作用，是新課教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。小學(xué)道德與法治課堂教師在教學(xué)中，借助趣味化教學(xué)導(dǎo)入方式吸引學(xué)生的眼球，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)極為有利。小學(xué)階段的學(xué)生注意力難以長(zhǎng)時(shí)間集中，教師可以立足于具體教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，選擇合理的導(dǎo)入方式，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。以“假期有收獲”一課為例，教師在教學(xué)過(guò)程中可以借助多媒體將自己在假期中參與有意義的活動(dòng)的照片呈現(xiàn)在學(xué)生面前，給予學(xué)生引導(dǎo)，讓其闡述自己在假期中所做的事情，并分享自己的暑假生活，用多媒體圖片的形式吸引學(xué)生注意力，再和教師的生活實(shí)例相結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生回答問(wèn)題的積極性。有的學(xué)生說(shuō)，暑假到鄉(xiāng)下?tīng)敔敿殷w驗(yàn)生活，看到了很多螢火蟲(chóng)和星星，下午和朋友們?nèi)ゲ断s，回到家中后還專門上網(wǎng)搜索了螢火蟲(chóng)、蟬的相關(guān)習(xí)性；有的學(xué)生說(shuō)，暑假和爸爸媽媽去旅游了，見(jiàn)到了很多不同的風(fēng)景人情，有的學(xué)生把自己在暑假閱讀的課外書(shū)籍分享給了其他同學(xué)……如此，在學(xué)生暢言中導(dǎo)入新課，學(xué)生迅速融入到課堂情境之中。

二、滲透情感教育，陶冶學(xué)生情感

小學(xué)道德與法治教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)積極和學(xué)生展開(kāi)互動(dòng)交流，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。小學(xué)階段的學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心，情感豐富，但缺乏較強(qiáng)的自制力，教師要立足于學(xué)生的身心特點(diǎn)，和教材中豐富的內(nèi)容相結(jié)合，運(yùn)用有效的教學(xué)手段，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，培養(yǎng)高尚的道德情感。以“歡歡喜喜慶國(guó)慶”一課為例。在教學(xué)過(guò)程中，教師要給予學(xué)生指導(dǎo)，使其充分了解我國(guó)國(guó)慶的來(lái)源、文化、歷史、習(xí)俗和慶祝國(guó)慶的意義等。以此對(duì)國(guó)家的象征有初步認(rèn)識(shí)，了解國(guó)徽、國(guó)歌、國(guó)旗的來(lái)歷和其象征的意義。教師要善于將教材中對(duì)開(kāi)展情感教學(xué)有利的內(nèi)容挖掘出來(lái)，引發(fā)學(xué)生情感上的共鳴。使學(xué)生充分了解到因?yàn)闊o(wú)數(shù)革命先烈的努力，新中國(guó)才能順利成立，從而將學(xué)生艱苦奮斗的精神以及愛(ài)國(guó)熱情充分激發(fā)出來(lái)，激勵(lì)學(xué)生要珍惜當(dāng)前的美好生活，竭盡全力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，增強(qiáng)自身素質(zhì)和能力，進(jìn)而為家鄉(xiāng)、為人民、為祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量。

三、以學(xué)生為中心，突出學(xué)生的主體性

為了能夠提升小學(xué)道德與法治在教學(xué)方面的效果與質(zhì)量，需立足于學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的具體狀況，進(jìn)而讓學(xué)生能夠有充足的空間與時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，確保學(xué)生主觀能動(dòng)性的全面發(fā)揮。小學(xué)道德與法治教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，需引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，并對(duì)熟悉的問(wèn)題予以自主探究，以此提升學(xué)生的自主理解能力，推動(dòng)學(xué)生實(shí)際操作能力和學(xué)習(xí)能力提高。以“選舉產(chǎn)生班委會(huì)”一課為例，教師在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生借助自我的認(rèn)知采用不同的方式選舉出班干部，并將各個(gè)班干部在選舉方面的特點(diǎn)展示出來(lái)，進(jìn)而選擇符合自己班級(jí)實(shí)際狀況的方式。同時(shí)，還需引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立探究，通過(guò)留白的方式，給予充足的空間展開(kāi)自主思考。在課堂教學(xué)中，教師可以先告訴學(xué)生我們要選舉班干部，然后讓學(xué)生自主閱讀課本，對(duì)選舉的方法以及如何選擇更合適進(jìn)行分析。以此引導(dǎo)學(xué)生充分了解知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生自主思想以及探究能力的提升，優(yōu)化課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生思維習(xí)慣，并提升實(shí)踐能力。

四、結(jié)合實(shí)踐，貼近學(xué)生的生活

知識(shí)源于生活，道德與法治課本中的知識(shí)和學(xué)生的實(shí)際生活息息相關(guān)。我國(guó)著名教育學(xué)家陶行知也提出了“生活即教育”的觀點(diǎn)。對(duì)此，教師在實(shí)際教學(xué)時(shí)，需和現(xiàn)實(shí)生活緊密地結(jié)合在一起，通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生能夠在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)與生活實(shí)際相關(guān)的內(nèi)容，進(jìn)而讓學(xué)生體會(huì)到熟悉感和歸屬感，引發(fā)學(xué)生情感共鳴，加大學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的力度，促進(jìn)教學(xué)有效性提高。以“讓生活多一些綠色”一課為例，教師在教學(xué)中可以讓學(xué)生以小組為單位開(kāi)展探究調(diào)查活動(dòng)，整理出日常生活中遇到的環(huán)保問(wèn)題，并把環(huán)保問(wèn)題產(chǎn)生的原因依次填入表格之中，想辦法解決，再圍繞環(huán)保制作一期對(duì)環(huán)保重要性進(jìn)行宣傳的手抄報(bào)，尋找一個(gè)人流量較多的地方開(kāi)展宣講會(huì)。在此過(guò)程中，既加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，還能夠?qū)W(xué)生的實(shí)踐操作能力進(jìn)行培養(yǎng)，并提升交流合作能力，使學(xué)生敢于在公共場(chǎng)合表達(dá)自我，有利于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

總而言之，道德與法治課程對(duì)學(xué)生正確價(jià)值觀的樹(shù)立以及學(xué)生今后的良好發(fā)展極為有利。對(duì)此，教師應(yīng)注重落實(shí)道德與法治，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，運(yùn)用科學(xué)合理的教學(xué)方式，確保教學(xué)有效性，如此才可以提高道德與法治課堂教學(xué)效率，將立德樹(shù)人的根本任務(wù)落到實(shí)處，引導(dǎo)學(xué)生朝著正確的方向前進(jìn)。