以史為鏡 以行為基 星星之火 勢(shì)能燎原
——學(xué)校愛國(guó)主義教育活動(dòng)初探

唐縣齊家佐鄉(xiāng)中心學(xué)校 劉開展

時(shí)逢建國(guó)七十周年，全國(guó)各地都在準(zhǔn)備各種形式的慶?；顒?dòng)，表達(dá)對(duì)祖國(guó)的衷心祝福。學(xué)校是青少年愛國(guó)主義教育的主陣地，自然不能缺席。然而筆者不禁疑惑：各類活動(dòng)盛大開場(chǎng)，形式多樣，而活動(dòng)結(jié)束后，卻日漸銷聲。如何把愛國(guó)主義思想植入少年兒童的內(nèi)心，形成一顆種子，生根發(fā)芽，發(fā)展壯大？筆者作如下思考：

一、知之深，方能愛之切

1.了解中華民族的偉大歷史。中華上下五千年。由奴隸社會(huì)到封建社會(huì)再到今天的社會(huì)主義社會(huì)，無(wú)不凝聚著我們祖先的辛勤汗水和偉大智慧。覽古觀今，讓學(xué)生了解我國(guó)歷史的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，惟解歷史，方知根本。

2.了解中華民族曾經(jīng)的屈辱。兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，硝煙四起；甲午戰(zhàn)爭(zhēng)，北洋水師全軍覆沒；日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，罪行罄竹難書。讓學(xué)生了解中華民族曾經(jīng)的積貧積弱，惟記屈辱，方知自強(qiáng)。

3.了解中華民族的燦爛文化。中華民族的文化光輝燦爛：民間故事、四大發(fā)明、四大名著、唐詩(shī)宋詞……讓學(xué)生了解中華文化的博大精深，惟慕文化，方知自豪。

二、教而引，漸至植于心

1.以課堂為陣地。學(xué)校的愛國(guó)主義教育應(yīng)當(dāng)以課堂為主陣地，系統(tǒng)開發(fā)校本課程，激勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，發(fā)憤圖強(qiáng)。我們結(jié)合地方實(shí)際，開發(fā)了“白求恩在葛公”“軍民魚水情”“青虛神韻”三套校本課程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。

2.以實(shí)例來(lái)引領(lǐng)。校園文化應(yīng)充分發(fā)揮育人作用，給學(xué)生以正面激勵(lì)和引領(lǐng)。中國(guó)人民解放軍陸軍總部每年都會(huì)對(duì)我鄉(xiāng)的葛公小學(xué)進(jìn)行幫扶，改善學(xué)校的辦學(xué)條件，資助貧困家庭學(xué)生。我們圍繞“軍民魚水情”建設(shè)校園文化，教育學(xué)生不僅要做一名愛的受益者，更要努力做一名愛的傳播者。

3.以英雄為榜樣。齊家佐鄉(xiāng)葛公村是白求恩衛(wèi)校的發(fā)源地，也是白求恩同志曾經(jīng)工作生活過的地方。學(xué)校帶領(lǐng)學(xué)生一起了解白求恩、認(rèn)識(shí)白求恩、學(xué)習(xí)白求恩精神，并組織相關(guān)的活動(dòng)，讓學(xué)生體悟奉獻(xiàn)、體悟大愛。

三、行以小，而后推之大

青少年尤其是小學(xué)生，對(duì)國(guó)家的概念還比較模糊，學(xué)校的愛國(guó)主義教育應(yīng)符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，從做好自己的事情抓起，以樸素的愛作引導(dǎo)。

1.愛自己。少年兒童首先應(yīng)當(dāng)愛惜自己的身體，客觀地了解自己、接納自己。我們根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在低年級(jí)進(jìn)行安全教育，涉及用電、防火、交通、溺水等方面；對(duì)中高年級(jí)學(xué)生進(jìn)行挫折教育，引領(lǐng)學(xué)生從容面對(duì)困難。

2.愛家人。家是社會(huì)的最小單位，家和萬(wàn)事興，社會(huì)亦和諧。我們要求學(xué)生愛家人從做家務(wù)做起，自己洗碗、洗衣，主動(dòng)幫家里分擔(dān)家務(wù)。

3.愛他人。贈(zèng)人玫瑰，手有余香。我們通過各類主題實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)少年兒童學(xué)會(huì)尊重他人、關(guān)愛他人，力所能及地為他人提供幫助。

學(xué)校的愛國(guó)主義教育，應(yīng)從小事做起，堅(jiān)持不懈，讓愛國(guó)主義精神在學(xué)生心中牢牢扎根，培養(yǎng)愛國(guó)之情，砥礪強(qiáng)國(guó)之志，付諸報(bào)國(guó)之行。