潤物細(xì)無聲
——學(xué)生德育工作點(diǎn)滴談

劉兆業(yè) （甘肅瓜州縣雙塔鎮(zhèn)中心小學(xué)）

杜甫的千古絕詩：“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。”既是一首春夜雨景的佳作，又是一把學(xué)生思想品德教育的鑰匙。

所謂“潤物細(xì)無聲”就是“和風(fēng)細(xì)雨式”地滋潤學(xué)生心田，曉之以理，動(dòng)之以情，使其從心底里感受到“好雨知時(shí)節(jié)”，繼而萌發(fā)盎然的生機(jī)。因此，筆者將這種德育工作方式概括為四個(gè)字，即：“雅”“實(shí)”“細(xì)”“適”。

“雅”，即對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的言行要優(yōu)雅。語言要有藝術(shù)性，富于人情味，幽默而不乏嚴(yán)肅。除此以外，環(huán)境幽雅可以起到微妙的作用。如一天下午自習(xí)課上，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)凳子的腿弄斷了，我當(dāng)時(shí)很痛心。詢問半天，誰也不知道，我心里很生氣，真想來個(gè)“暴風(fēng)驟雨”。忍了半天，還是壓住怒火，走上講臺(tái)，對(duì)全班同學(xué)做了如下的感慨：“我很小，但我很溫柔；我愿把我的愛無私的奉獻(xiàn)，伴你度過美好的年代。我雖老，但剛直，我默默地承受各種壓力而不彎腰。我是個(gè)小人物，只希望主人不要匆匆地解雇我，我有博大的胸懷，愿意忍受一切。最使我痛心的是不要弄斷我的腿，那就等于給我判了死刑，再也不能為主人效勞了，那樣的話，我會(huì)遺憾終生，我悄悄地來，就讓我悄悄地走吧！伸出你們溫暖的手，救救我吧……”想不到自己也動(dòng)了真情，當(dāng)時(shí)的教室里鴉雀無聲，第二天，凳子的腿竟被結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地“包扎”上了，當(dāng)時(shí)，我又問是誰干的，還是誰也不知道。

“實(shí)”，即思想教育要實(shí)實(shí)在在，從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴入手，給予具體而實(shí)際的引導(dǎo)，避免空洞乏味的說教。正如陶行知先生所說：“學(xué)校教育要盡可能地靠近現(xiàn)實(shí)生活?！睘榇耍腋鶕?jù)本班實(shí)際，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)不失時(shí)機(jī)地給予教育，比如一段時(shí)期出現(xiàn)“讀書無用論”，我便從正面入手，有針對(duì)性地找一些具有說服力的材料，給他們講有關(guān)知識(shí)就是力量的實(shí)例，而后又開展“21世紀(jì)世界競爭將是科技競爭”的主題班會(huì)。大家一致認(rèn)為，要想“適者生存”，就必須掌握科學(xué)知識(shí)。還有一段時(shí)期我所處的“移民”鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生流失嚴(yán)重，再加部分學(xué)生底子薄，適應(yīng)環(huán)境能力差，于是有人眼高手低，有人自卑。這時(shí)我就“流失”問題學(xué)生展開討論，分析其原因。就家庭經(jīng)濟(jì)條件、學(xué)習(xí)跟不上，我就給大家講“萬丈高樓平地起”的道理，緊接著讓學(xué)生以“既來之，則安之”為題寫體會(huì)，思想得到了統(tǒng)一，最后我們又根據(jù)實(shí)際，制定了《班級(jí)公約》，我們的班訓(xùn)是“自尊、自愛、自立、自強(qiáng)、自我完善；守紀(jì)、守德、守孝、守信、勤勉創(chuàng)新?！?/p>

“細(xì)”，即注重細(xì)節(jié)，細(xì)心管護(hù)，努力做到“望”“聞”“問”“切”。切準(zhǔn)思想脈絡(luò)，對(duì)癥下藥。本班有一個(gè)男生，性格孤僻，集體主義思想淡薄，動(dòng)不動(dòng)就跟同學(xué)發(fā)生口角，影響同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)。經(jīng)了解，這位同學(xué)離家遠(yuǎn)，家庭又不太和睦，現(xiàn)住在叔叔家，上學(xué)不容易，這就需要更多的關(guān)心。有一天是他的生日，我當(dāng)天在全班同學(xué)面前說：“今天是我班×××同學(xué)生日，在此我們祝他生日快樂，學(xué)習(xí)進(jìn)步。”于是同學(xué)們鼓掌祝賀。這位同學(xué)起初愣了一愣，繼而很快站起來，終于以柔和的口吻說：“謝謝老師，謝謝大家?！本瓦@一件事后，這位同學(xué)變化較大，感受到集體的溫暖，他變得謙虛、有禮貌，且能團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心他人了。

“適”，即教育要有適度，適時(shí)、適地、適人，就像“及時(shí)雨”一樣。比如：某學(xué)生問題較多，經(jīng)常與人打架，學(xué)習(xí)又差，耐心細(xì)致，苦口婆心的說教均無濟(jì)于事，很是令人頭痛。在一次班會(huì)上，我讓他向全班檢討保證，最后他說：“我是男子漢，一言既出，駟馬難追，相信我一定能改好?！边^了幾天，學(xué)校組織第二屆主題運(yùn)動(dòng)會(huì)，我班報(bào)名參加的人很少，他積極主動(dòng)要求報(bào)名參加，作為大家眼中的“另類人”，他在關(guān)鍵時(shí)刻，挺身站出，積極參加這次活動(dòng)，并表現(xiàn)突出，令人刮目相看。又有一次進(jìn)行英語公開課，全班只有一位同學(xué)舉手回答問題，那就是這位同學(xué)，當(dāng)堂我又表揚(yáng)了他，教育大家向他學(xué)習(xí)，通過多次恰當(dāng)?shù)慕逃?，這個(gè)學(xué)生對(duì)自己有信心，在各方面都取得了很大的進(jìn)步。

作為一名教師，不僅要關(guān)心和照顧學(xué)生，還要用自己的言行和高尚的品德來影響學(xué)生，在教育教學(xué)工作中要求我們不斷尋求新的教育方式、教育方法，從學(xué)習(xí)、生活的點(diǎn)滴中，注重細(xì)節(jié)，善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，適時(shí)適度地關(guān)注他們的成長，不斷滋潤學(xué)生心田，使其曉之以理、動(dòng)之以情。