小學(xué)班主任如何提升自己的職業(yè)素養(yǎng)

張坰松 （甘肅文縣石雞壩小學(xué)）

班主任工作是否規(guī)范能夠直接影響到對于學(xué)生教育和管理的質(zhì)量，班主任必須要具備良好的道德素養(yǎng)和過硬的心理素質(zhì)，這樣才能在教學(xué)的過程中幫助學(xué)生更好地成長。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從根本上認(rèn)識班主任工作

一名合格的小學(xué)班主任不僅僅需要有高尚的教育理念，還需要有崇高的教育理念來提高自己的職業(yè)素養(yǎng)。班主任在教學(xué)的過程中只有樹立高尚的教育理念才能夠轉(zhuǎn)變自己對學(xué)生管理的觀念，才能夠真正地認(rèn)識到教育工作的意義所在，從根本上認(rèn)識到班主任管理工作的意義。如果班主任在教學(xué)的過程中不具備教育的理想信念，就會在具體的教學(xué)過程中導(dǎo)致自己出現(xiàn)錯誤。班主任轉(zhuǎn)變在傳統(tǒng)教育過程中的思想，能夠讓自己積極主動地學(xué)習(xí)班主任的相關(guān)專業(yè)知識，提高自己的專業(yè)能力，讓自己的教育教學(xué)水平得到有效的提高。

例如，班主任在日常的教學(xué)過程中，可以積極主動地參加社會實踐活動，多參加學(xué)校組織的講座和培訓(xùn)，提高自己對于專業(yè)素養(yǎng)的認(rèn)識，轉(zhuǎn)變自己的教育教學(xué)觀念，讓自己能夠在教學(xué)的過程中更好地對小學(xué)生進(jìn)行管理，從而提高自己的職業(yè)素養(yǎng)。

二、熱愛相關(guān)工作，養(yǎng)成積極樂觀的教學(xué)態(tài)度

小學(xué)班主任在教學(xué)過程中的專注情感和態(tài)度是自我價值實現(xiàn)的需求，能夠體現(xiàn)出班主任對于工作的熱情。班主任對于工作的熱情程度能夠決定自己在工作中的專注程度，甚至能夠決定班主任工作的成敗。首先，班主任要熱愛自己的工作，班主任的工作是比較復(fù)雜和繁瑣的，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會出現(xiàn)各種各樣的問題，要求班主任在工作中給予解決，這就需要班主任的情感投入，對學(xué)生進(jìn)行更好的管理；其次，班主任在工作中需要有積極樂觀的態(tài)度，對自己的工作樹立正確的職業(yè)價值觀念，擁有積極健康的敬業(yè)精神，只有這樣才能夠充分挖掘自己在教學(xué)中的潛能，積極應(yīng)對教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題。

例如，班主任在日常的教學(xué)管理過程中，可以多和小學(xué)生進(jìn)行溝通交流，和學(xué)生之間建立起比較融洽的師生關(guān)系，這樣班主任就能夠從內(nèi)心深處對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活給予關(guān)愛，提高自己對于工作的熱情和積極性。

三、不斷提升自己，用專業(yè)職業(yè)知識武裝自己

小學(xué)班主任具備專業(yè)的知識能夠影響學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，也是班主任自身基礎(chǔ)專業(yè)素質(zhì)的體現(xiàn)。班主任是班級工作的組織者、管理者和教育者，這就需要小學(xué)班主任要具備心理學(xué)和教育學(xué)方面的專業(yè)知識，讓自己能夠在工作中遇到問題的時候及時找到解決的方法。同時，教師在教學(xué)的過程中也需要加強(qiáng)實踐的鍛煉，使班主任工作能力和水平在教育活動中充分體現(xiàn)，教師需要把自己在教學(xué)中學(xué)習(xí)到的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐知識，并且能夠靈活地運(yùn)用知識處理和解決實際的問題。

例如，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)心理方面的問題時，班主任可以利用自己掌握的心理學(xué)方面的知識，對學(xué)生的心理問題進(jìn)行分析和研究，并且做出針對性的指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠順利地走出心理陰影，投入到文化課知識的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

四、優(yōu)化學(xué)校管理，提高小學(xué)班主任專業(yè)素養(yǎng)

學(xué)校是班主任工作的主要陣地，應(yīng)該為班主任的職業(yè)素養(yǎng)提高營造積極的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)班主任在教學(xué)的過程中不斷提升自己、完善自己的專業(yè)知識和能力。學(xué)校需要注重文化道德的建設(shè)，促進(jìn)小學(xué)班主任專業(yè)素養(yǎng)的提高，根據(jù)教師在教學(xué)過程中的實際情況進(jìn)行教學(xué)研究，讓教師能夠提高自己在教學(xué)中的職業(yè)素養(yǎng)。同時，教師在相應(yīng)的教學(xué)氛圍中也會積極地和其他優(yōu)秀的教師進(jìn)行交流和溝通，讓自己的職業(yè)素養(yǎng)能夠得到提升。

例如，學(xué)?？梢愿鶕?jù)班主任在教學(xué)中遇到的具體情況，為教師建立學(xué)習(xí)互助組織，為班主任的教學(xué)搭建互助交流平臺，相互學(xué)習(xí)的平臺，讓教師在教學(xué)的過程中能夠彼此進(jìn)行交流和溝通，這樣能夠減輕教師在教學(xué)中的工作壓力，從而提高小學(xué)班主任的全面工作能力。

小學(xué)班主任提高自己的職業(yè)素養(yǎng)并不是一蹴而就的事情，需要在教學(xué)的過程中不斷地堅持學(xué)習(xí)和探究，這樣才能夠隨著社會的不斷發(fā)展提高自己的教育教學(xué)能力。作為新時期的小學(xué)班主任必須要肩負(fù)起教學(xué)的重?fù)?dān)，努力提高自己的教育教學(xué)水平，實現(xiàn)專業(yè)化的教學(xué)管理，為我們國家培育出更多優(yōu)秀的人才，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識的積極性和主動性。