化學(xué)助力綠色校園
——化學(xué)促校園垃圾分類的探討

韓巧鳳 （西安交通大學(xué)蘇州附屬初中）

校園垃圾主要產(chǎn)生于學(xué)生活動(dòng)，來自食堂、實(shí)驗(yàn)室、教室、辦公室等場(chǎng)所。如果不能合理分類，對(duì)校園環(huán)境及學(xué)生健康環(huán)保意識(shí)的養(yǎng)成都是不利的?；瘜W(xué)課本中，又為垃圾分類增添了理論知識(shí)的武器，其同樣具有指導(dǎo)作用，對(duì)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的提升和行動(dòng)力起到了保駕護(hù)航的作用，學(xué)生校園垃圾分類的意識(shí)培養(yǎng)迫在眉睫。

一、校園垃圾分類現(xiàn)狀

校園垃圾分類的觀念已逐漸為大眾所知，但在實(shí)際操作中，情況并不理想。結(jié)合我校三年制初中學(xué)校的情況來看，有36 個(gè)班近1300 多名學(xué)生。我校垃圾分類課題小組進(jìn)行了如下調(diào)查，調(diào)查報(bào)告如下：

調(diào)查人數(shù)60人。

1.對(duì)垃圾分類了解情況。

A.了解，2人，37% B.聽說，18人，30% C.不了解，20人，33%

2.垃圾分類投放情況。

A.有，18人，30% B.不會(huì)，37人，62%3.

3.是否注意分類。

A.有，18人，30% B.沒有，42人，70%4.

4.是否有保護(hù)環(huán)境的觀念?

A.有，17人，28% B.沒有，43人，72%

以上是校園垃圾分類的現(xiàn)狀，沒有開展垃圾分類的行動(dòng)，甚至是學(xué)生的垃圾分類意識(shí)也沒有提升。絕大部分學(xué)生有分類意愿，但多數(shù)在行為上并沒有按要求投放。一部分學(xué)生是認(rèn)為缺乏系統(tǒng)分類方法和設(shè)施，一部分學(xué)生則是認(rèn)為自己的分類行為無實(shí)質(zhì)意義。故而經(jīng)?？梢钥吹嚼爸欣换旌贤斗诺那闆r，分類垃圾桶并未真正起到引導(dǎo)學(xué)生“分類”垃圾的作用，成了一個(gè)校園擺設(shè)。對(duì)此，能夠在符合校園情況的前提下提出簡(jiǎn)便有效的分類模式，增強(qiáng)大家的分類意愿是十分有必要且迫切的。

二、推進(jìn)校園垃圾分類的可行性分析

從發(fā)達(dá)國家的垃圾分類情況來看：德國、日本等國家?guī)资昵熬推占傲诵碌纳罾诸惙椒?，非常?xì)致，而且現(xiàn)在已經(jīng)是很成熟的體系，從源頭到終端的處理，真正地進(jìn)行了落實(shí)。一些國家的成熟的分類經(jīng)驗(yàn)也為我們培養(yǎng)學(xué)生的垃圾分類意識(shí)乃至實(shí)施垃圾分類提供了很好的借鑒，提供了實(shí)施的可行性依據(jù)。

從學(xué)生的身心發(fā)展情況來看：校園內(nèi)學(xué)生能夠?qū)⒗湃胄@的垃圾箱里，養(yǎng)成了不隨地扔垃圾的習(xí)慣，但要做到更細(xì)致地分類投放還欠缺意識(shí)和行動(dòng)。初中生已具備理解事物和接受事物的能力，因此，這是提升學(xué)生垃圾分類意識(shí)的最好時(shí)機(jī)。初中已開設(shè)了化學(xué)課程，對(duì)學(xué)生垃圾分類的意識(shí)培養(yǎng)及進(jìn)行處理方式的研究能夠起到很大的促進(jìn)作用，也對(duì)校園垃圾分類起到推進(jìn)作用。

從家庭和社會(huì)來看：現(xiàn)在蘇州園區(qū)學(xué)校的校園美麗清新，現(xiàn)代化硬件設(shè)施齊全，家長(zhǎng)的素質(zhì)整體很高，也具備家庭引導(dǎo)能力，家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)校園環(huán)境有很高的要求。因此無論是家庭、校園，還是學(xué)生本身都具備了能夠正確分類垃圾的能力，因此，現(xiàn)階段在校園里培養(yǎng)學(xué)生的垃圾分類意識(shí)是可行的，而且初中階段化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)也是對(duì)環(huán)保意識(shí)形成的促進(jìn)。

三、化學(xué)與校園垃圾分類的聯(lián)系及意義

1.化學(xué)與校園垃圾分類的聯(lián)系

校園垃圾中含有一些化學(xué)物質(zhì)及有害元素，可以從化學(xué)角度提升學(xué)生對(duì)垃圾分類的認(rèn)知，了解垃圾不分類造成的危害，及垃圾分類對(duì)生產(chǎn)生活的重大意義，同時(shí)還可以從化學(xué)角度指導(dǎo)如何分類，其與化學(xué)緊密相連。

2.化學(xué)促校園垃圾分類的意義

（1）促使學(xué)生學(xué)好化學(xué)，提升生活服務(wù)的意識(shí)。學(xué)生通過化學(xué)學(xué)習(xí)能夠更加明確化學(xué)垃圾中的化學(xué)物質(zhì)有哪些，哪些可再次利用，哪些需要處理后回收等；學(xué)習(xí)化學(xué)還能指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行垃圾分類。校園生活垃圾中的絕大多數(shù)部分是可燃物，可燃物熱值較高，適合于燃燒發(fā)電。垃圾中的水分、灰分的含量對(duì)垃圾分類的影響。也就是說學(xué)好化學(xué)是正確進(jìn)行校園垃圾分類的一個(gè)基礎(chǔ)條件，同時(shí)提升學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)、利用化學(xué)的意識(shí)和能力。

（2）化學(xué)指導(dǎo)校園垃圾分類，提升學(xué)生終身發(fā)展的能力。以細(xì)節(jié)為珠鏈，從孩子們的行為習(xí)慣培養(yǎng)抓起。垃圾分類是一項(xiàng)人人都可參與的環(huán)保行動(dòng)，校園中的學(xué)生此時(shí)正是學(xué)習(xí)的最佳時(shí)間，要以剛開始學(xué)習(xí)化學(xué)就能利用化學(xué)知識(shí)推進(jìn)垃圾分類而感到自豪。點(diǎn)滴行為不僅是能促進(jìn)學(xué)生自身成長(zhǎng)的素質(zhì)教育，更是會(huì)影響到家庭，乃至社會(huì)的大行為。