班主任德育工作的“四心”探究

李雙旺 （甘肅天?？h職業(yè)教育中心）

職業(yè)學(xué)校學(xué)生很多源自中考的分流，學(xué)生的能力、信心以及行為習(xí)慣等往往存在某些不足。較多的“問題”學(xué)生，對班主任教師而言，無形中增加了教育工作的困難性。所以，只有厘清班主任的教學(xué)思路，掌握學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，才能采取科學(xué)的教育方式，對學(xué)生施以正確的引導(dǎo)，幫助學(xué)生再次邁入“正軌”，成為社會(huì)中專業(yè)技能較強(qiáng)的應(yīng)用型人才。

一、用愛心將學(xué)生的心靈喚醒

我國偉大的教育家陶行知先生曾說過：“真正的教育就是心靈相通的活動(dòng)，只有從內(nèi)心深層次加以發(fā)揮，才能進(jìn)入內(nèi)心的最深處?！贝蟛糠致殬I(yè)中專的學(xué)生因各種原因才進(jìn)入職業(yè)學(xué)校。家長責(zé)備、親友嘆息、社會(huì)鄙視，無形中將沉重的精神枷鎖套在他們的身上，所以他們屬于思想弱勢群體，他們更加渴望得到社會(huì)、家長、教師的關(guān)愛。因此，職校班主任要深刻地領(lǐng)悟陶行知先生話語的含義，明白一旦脫離情感，一切教育工作將無法落實(shí)。我們班主任應(yīng)該做一個(gè)有心之人，應(yīng)隨時(shí)關(guān)注與關(guān)心學(xué)生，幫助其構(gòu)建朋友圈，并達(dá)到心靈方面的交流。當(dāng)然，要想通過愛心將學(xué)生的心靈喚醒，需要從內(nèi)心層面關(guān)心、尊重、愛護(hù)他們，需要既保持一種源于長輩的愛護(hù)，還要不乏朋友間的坦誠對待。具體而言就是，在教育中扮演老師的角色，在關(guān)心學(xué)生中扮演家長的角色，在參加集體活動(dòng)時(shí)扮演朋友的角色，以炙熱、坦誠的愛心溫暖學(xué)生的心靈，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)互相信任的師生關(guān)系的構(gòu)建，滿足情感與思維層面的相互交流。對于學(xué)生違反了課堂紀(jì)律情況，班主任也要以柔克剛，滴水穿石，使學(xué)生明白，其實(shí)老師是愛護(hù)與關(guān)心他們的，為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣才能嚴(yán)格要求他們，以此學(xué)生才會(huì)在嚴(yán)格的教師面前不出現(xiàn)抵觸情緒和反叛心理。

二、用細(xì)心發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)

作為職業(yè)學(xué)校的班主任應(yīng)始終相信每個(gè)學(xué)生自身都具有閃光點(diǎn)，但凡學(xué)生自主去做的事宜班主任都應(yīng)該讓其去做，每個(gè)學(xué)生都是可塑之才，自身都具備優(yōu)勢，應(yīng)確保班級中每個(gè)學(xué)生都有事可做，以此擺正他們的位置，充分發(fā)揮他們的閃光點(diǎn)。職業(yè)學(xué)校中每個(gè)班級學(xué)生都會(huì)有上課打瞌睡、打架、抽煙、脾氣暴躁的現(xiàn)象，班主任將以上學(xué)生存在的不良行為進(jìn)行記錄，針對不良行為較多的學(xué)生可通過找他們談話的方式，雖然每次都很難獲得良好的效果，但通過談話后學(xué)生第二天的表現(xiàn)也會(huì)變好，掌握了他們的心理后，教師可使用手機(jī)發(fā)微信的方式對學(xué)生進(jìn)行提醒與鼓勵(lì)，并讓其每天定時(shí)將其他學(xué)生的情況告知班主任，以此定能改善學(xué)生的不良行為。教師還可以通過綜合考察或其他任課教師的反映將表現(xiàn)出色的學(xué)生選為紀(jì)律委員，以此既能鼓勵(lì)學(xué)生改變自身不良的行為與習(xí)慣，還能提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

三、用真心給予學(xué)生足夠尊重

職校學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中，定會(huì)面臨較大的學(xué)習(xí)壓力，若是此種壓力無法獲得緩解與疏導(dǎo)，學(xué)生的心理方面定會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的障礙。這就要求班主任在具體的教學(xué)課堂，多給予學(xué)生關(guān)心，通過與學(xué)生相互溝通的方式找出學(xué)生的問題所在，并以心理方面的疏導(dǎo)輔助其解決問題。同時(shí)班主任應(yīng)該對學(xué)生個(gè)性方面的發(fā)展給予尊重，基于學(xué)生綜合能力與素養(yǎng)全面提高的角度入手，鼓勵(lì)學(xué)生并為其創(chuàng)造相應(yīng)的機(jī)會(huì)，進(jìn)而提高學(xué)生心理的健康度。班主任在對學(xué)生個(gè)性發(fā)展給予尊重的基礎(chǔ)下，還要通過對社會(huì)學(xué)知識(shí)、心理學(xué)、政治理論的應(yīng)用，指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、世界觀、人生觀，以此提高他們的政治方面的認(rèn)知力與判斷力，進(jìn)而讓整體學(xué)生能夠健康及全面的發(fā)展。

四、用精心謀劃各類教育活動(dòng)

班主任需要對德育的工作形式優(yōu)化重視度，加強(qiáng)掌握最佳的教育時(shí)機(jī)，并與學(xué)生的興趣相結(jié)合，精心進(jìn)行德育教育活動(dòng)的組織開展。實(shí)踐證明，班主任教師通過在豐富教學(xué)活動(dòng)的開展，有助于提高學(xué)生的思想覺悟。因此，應(yīng)通過開展豐富的活動(dòng)，作為提高學(xué)生思想覺悟與綜合能力的最佳途徑。例如，班主任教師可通過將新入學(xué)首次班會(huì)改變成主題班會(huì)演講稿的設(shè)計(jì)方式，使班上的每位學(xué)生都能在講臺(tái)上進(jìn)行自我介紹，講一下自己的性格愛好、興趣特點(diǎn)等，以此不僅能夠讓同學(xué)彼此之間有個(gè)初步了解，還能讓班主任對全面學(xué)生的具體情況加以掌握，方便以后依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況開展德育教育工作。再如，當(dāng)“母親節(jié)”來臨的時(shí)候，班主任可讓學(xué)生自主寫一篇有關(guān)目前的文章當(dāng)作送給媽媽的禮物，這也是促進(jìn)學(xué)生思想品質(zhì)有效提高的最佳途徑。

總之，學(xué)生在職業(yè)學(xué)校教育階段無論是心理方面還是其他方面都處于慢慢成熟的重要階段，因此，班主任教師強(qiáng)化德育教育至關(guān)重要。身為德育教育的主要執(zhí)行者——班主任，要用愛心、細(xì)心、真心和精心武裝自己，并從學(xué)生的實(shí)際情況入手，愛護(hù)、關(guān)懷、尊重每個(gè)學(xué)生的成長與發(fā)展，并將其個(gè)性特點(diǎn)結(jié)合起來，采用科學(xué)、有效的德育教育工作模式與方法，最終指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建正確的道德觀與價(jià)值觀。