一本有魔法的書

一天午飯后，我抱著《紅樓夢》津津有味地讀著，忽然一陣大風(fēng)吹來，我的身體開始下沉，下沉，眼前的桌椅不見了，房屋不見了，這是怎么了，嚇得我趕緊閉上眼睛，身體還在不斷地下沉……

“小姐，你怎么睡著了？快醒醒，別又著涼了！”我睜開雙眼，一個種了許多竹子的小院出現(xiàn)在眼前，我的衣裳也變了，長衣長裙很是飄逸。剛剛在耳邊說話的不是紫鵑嗎？我，難道……我趕緊起身走到院門外，只見門楣上寫有“瀟湘館”三個字，轉(zhuǎn)身往對面看是“怡紅院”。這里就是大觀園，我住在“瀟湘館”，我就是林黛玉。原來《紅樓夢》是本有魔法的書！真是不可思議?？墒窃傧肫饡锪主煊竦慕Y(jié)局，我有點(diǎn)傷心了。正在我悶悶不樂的時候，薛寶釵、史湘云來找我玩了。這不是我的好朋友吳柳依和苗酉蓉嗎？原來，她們吃過午飯后，拿起我課桌上的《紅樓夢》看了起來，看來她們也被《紅樓夢》施了魔法卷進(jìn)了大觀園，吳柳依變成了薛寶釵，苗酉蓉變成了史湘云。

看到好朋友的到來，我的心情好了很多。我笑著對史湘云說：“沒爹沒娘的娃兒。”史湘云笑嘻嘻地說：“But we are free.”我們?nèi)齻€好朋友在大觀園相聚，興奮地唱起了“LET GO ”。兩個小丫鬟走到院子里，驚愕得睜大了眼睛不敢相信眼前發(fā)生的一切！紫鵑悄悄問雪雁：“她們說什么？不過小姐能這樣開心真好！”

我、薛寶釵、史湘云在大觀園里快樂地生活著，天天去老祖宗那里吃好吃的，陪老祖宗玩。和劉姥姥開玩笑，還帶著板兒在大觀園里玩捉迷藏。天氣好的時候我們這些姐妹在園子里賽詩。后來我和賈寶玉幸福地生活在一起。史湘云也嫁給了她喜歡的人。

這天，我們?nèi)齻€正在一起游戲，天空突然烏云密布，又刮起了一陣大風(fēng)，我們?nèi)藳]來得及躲避，都被龍卷風(fēng)卷到了空中。我們在空中手拉著手，身體越升越高，越升越高，越升越高……

“段燃，馬上就要上課了，別看課外書了。苗酉蓉、吳柳依，你們兩個也快回到自己的座位，準(zhǔn)備上課?！崩罾蠋煹穆曇魝髁诉^來，我們忙收起魔法書——《紅樓夢》，調(diào)整坐姿，開始上課。

“津津有味”一詞的精妙使用，生動地寫出“我”讀書入了迷，為故事發(fā)展做了很好的鋪墊，也讓想象有了根基。

“很多竹子”“瀟湘館”“怡紅院”，從字里行間我們可以看出小作者對《紅樓夢》有一定的了解。

好朋友的加入讓讀者不禁展開遐想：林黛玉的生活定會發(fā)生翻天覆地的變化。

沒爹沒娘的孩子本是孤苦伶仃的，但通過想象讓沒爹沒娘的孩子變得快樂，這樣的情節(jié)，讀者會十分感興趣。

大觀園里充滿了笑聲，源于大膽的想象。豐富的想象改變了小說中人物的性格，最終改變了林黛玉的命運(yùn)。

與開頭的身體不斷下沉，下沉，下沉，形成首尾呼應(yīng)，使習(xí)作結(jié)構(gòu)完整。

老師叮囑的聲音將小主人公拉回到現(xiàn)實(shí)生活中，巧妙的設(shè)計(jì)，架起現(xiàn)實(shí)世界與想象世界的橋梁。

老師總評

想象是人在腦子中憑借記憶所提供的材料進(jìn)行加工，從而產(chǎn)生新的形象的心理過程。孩子的想象是豐富多彩的，小作者能夠結(jié)合近期正在看的課外書《紅樓夢》展開合理的想象，讓這部名著有了魔力。在習(xí)作中，小作者將自己和好朋友帶到了大觀園，成為林黛玉、史湘云、薛寶釵的化身，“沒爹沒娘”的林黛玉、史湘云一改往日的寂寞與憂愁，整天快快樂樂，做著自己喜歡的事情，與相愛的人成家。全文首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整，值得我們學(xué)習(xí)。

【作者系北京市朝陽外國語學(xué)校232校區(qū)三·1班學(xué)生，指導(dǎo)并置評：李學(xué)榮】