關(guān)于小學音樂教學有效性的探究

張淑萍

摘 要：教育事業(yè)的快速發(fā)展為各個學科教學質(zhì)量提升創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境條件，加之素質(zhì)教育的普及，使得音樂學科成為學生在成長過程中需要接受的一項重要教育內(nèi)容，對于促進學生全面發(fā)展具有重要作用，同時也有助于學生減輕學生學習壓力，讓學生在音樂的引導下，形成良好的情操與審美觀念，為其今后發(fā)展奠定有利基礎(chǔ)。本文將結(jié)合實際情況，對提高小學音樂課堂教學有效性的對策進行分析，以期為今后開展的相關(guān)工作提供寶貴經(jīng)驗。

關(guān)鍵詞：小學音樂教學 有效性 對策

在素質(zhì)教育的影響下，小學音樂教學逐漸引起學校的重視，而新課改的進一步深化也在一定程度上為音樂課堂教學提出了新要求，這也就是說，小學音樂教師在今后必須要結(jié)合具體情況，將學生放在課堂教學的核心地位，結(jié)合實際情況選取課堂教學方式方法，以此來提高課堂教學有效性，使學生可以學習到更多音樂知識。

一、小學音樂課堂教學問題分析

在應試教育觀念下，大部分小學都存在輕視音樂教育的情況，并且還會出現(xiàn)音樂課堂被占用的情況，嚴重影響到小學生的音樂教育，不利于學生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)及學生成長。雖然在素質(zhì)教育逐漸普及的時代背景下，音樂教育的重要性被明確指出，但是受到傳統(tǒng)教學觀念的影響，目前小學音樂課堂教學的有效性無法充分保證[1]。第一，教學方式枯燥乏味。大部分音樂教師在課堂教學的過程中，通常是采用統(tǒng)一的教學模板，即錄音機播放音樂——為學生講授音樂知識——教授學生歌曲演唱——班級共同合唱這一固定形式。然而這種模板式的教學方式在實際運用的過程中，通常會受到學生自身主觀因素的影響，無法有效進行，加之單一的教學方式無法充分激發(fā)學生的學習興趣，反而會讓一些學生對音樂教育產(chǎn)生錯誤認知，不利于學生自身音樂素養(yǎng)的提升。第二，學生參與度不足。在實際教學過程中，灌輸式、填鴨式教學方式早已經(jīng)成為一種固定的教學模式，而在這種教學模式的影響下，學生很難參與到課堂學習中，而音樂教學為了保證教學進度，在實際教學的過程中也沒有重視與學生之間的溝通與交流，從而嚴重影響到學生自身學習的有效性。第三，教學內(nèi)容單一。教材是教師在實際教學的過程中所依據(jù)的主要參考資料與內(nèi)容，是音樂教學有效進行的綱領(lǐng)。然而，事實上小學音樂教會存在過度依賴教材的情況，沒有重視結(jié)合學生的實際情況來進行教學內(nèi)容的延伸，不利于學生進一步拓展視野，也不利于學生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)[2]。

二、提高小學音樂課堂教學有效性的對策

1.激發(fā)學生學習興趣

在學生學習音樂的過程中興趣方面的因素至關(guān)重要，若是學生對課堂缺乏足夠的學習興趣，則教師所講授的知識與內(nèi)容便無法被學生記憶，不利于構(gòu)建高效課堂。因此在今后教學的過程中，教師需要采取多種教學手段，來激發(fā)學生對于音樂的熱愛，讓學生更深刻的感受到音樂的魅力，吸引學生，提高課堂教學有效性。例如，音樂教師在為學生講授樂器這一部分知識內(nèi)容時，便可以結(jié)合實際情況，將一些比較輕便、可移動的樂器帶入到課堂中，并讓學生嘗試去演奏，以此來激發(fā)學生的學習興趣，而針對一些易損壞、無法帶到課堂中的樂器，教師則是可以通過利用多媒體來為學生進行展示，讓學生可以了解到樂器之間差異，加深學生對于各種樂器的印象，幫助學生深刻記憶音樂知識。

2.加強情境創(chuàng)設(shè)

情境創(chuàng)設(shè)的主要目的就在于為學生營造出更為良好的學習環(huán)境，使得學生可以在良好的教學氛圍下，更好的理解相關(guān)知識，同時加強自身對于音樂內(nèi)涵、情感的體驗，對于提高學生音樂素養(yǎng)具有重要作用與積極意義[3]。由于小學生在成長階段缺乏足夠的閱歷，無法過多的理解教師所講授的情感與內(nèi)容。因此只有讓學生在一個大環(huán)境渲染下學習相關(guān)知識，才可以喚起學生內(nèi)心中最真實的情感與感受，切實從學生角度來開展課堂教學，保證教學的有效性。例如，教師在為學生講授《紅蜻蜓》這一部分內(nèi)容時，教師就可以充分利用多媒體開展相關(guān)教學，為學生講授紅蜻蜓這一作品的創(chuàng)作背景，并且運用優(yōu)美、親切的聲音來為學生進行范唱，使得學生可以結(jié)合作品背景來真實的感受，加強學生的情感體驗。

3.課堂教學內(nèi)容延伸

在課堂教學中，教師往往會依照教材來制定課堂教學計劃，輕視教學內(nèi)容的拓展與延伸，使得課堂教學無法真正深入。因此在今后，教師可以結(jié)合課堂教學內(nèi)容，為學生適當拓展，圍繞學生來進行課堂教學內(nèi)容制定，使得課堂教學更加有效。例如，教師可以在講授《保衛(wèi)黃河》這一部分知識內(nèi)容時，就可以利用多媒體為學生播放《黃河大合唱》的相關(guān)內(nèi)容，讓學生通過管弦樂器所帶來的震撼，來深度剖析《保衛(wèi)黃河》這一歌唱內(nèi)容，提高學生演唱中的情感表達。

4.提高學生參與度

音樂是一門藝術(shù)，需要學生的積極參與，只有這樣才可以讓學生在互動過程中加強自身對于知識的掌握與理解，而對于培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)也會起到一定作用。因此教師在今后開展各項工作的過程中，就需要保證學生的課堂參與度，為了達到這一目標，教師在實際教學的過程中就可以采取多種方式與方法來吸引學生，讓學生自主參與課堂教學[4]。例如故事引入、簡筆畫等，都可以在一定程度上喚醒學生的好奇心，吸引學生的注意力，在教師與學生之間構(gòu)建起緊密的聯(lián)系，營造良好的教學氛圍，而教師與學生之間的關(guān)系也可以得到進一步改善，鼓勵學生積極參與課堂教學，最大程度上保證課堂教學的有效性。

結(jié)語

綜上所述，受到多方面因素的影響以往小學音樂課堂通常會被忽視，在教學方面無法取得進一步突破，而素質(zhì)教育的普及打破了這一現(xiàn)狀，對小學音樂課程有了進一步要求。為了充分保證小學音樂課堂教學的有效性，教師就需要從多個方面著手，通過激發(fā)學生學習興趣、加強情境創(chuàng)設(shè)、課堂教學內(nèi)容延伸、提高學生參與度的方式，來為學生構(gòu)建起更為良好的課堂教學氛圍，使得學生在今后教學中可以更好的掌握音樂知識，并提高自身的音樂素養(yǎng)，為學生的健康成長創(chuàng)造有利條件。

參考文獻

[1]韓麗紅.關(guān)于提高小學音樂教學有效性的策略探究[J].讀書文摘，2017，（20）：321.

[2]許萍.關(guān)于提高小學音樂教學有效性的策略探究[J].學周刊，2017，（7）：181-182.

[3]李小鳳.小學音樂課堂合唱教學的有效性研究[J].北方音樂，2018，（13）：187.

[4]高楠楠.小學音樂課堂教學有效性的策略[J].讀與寫，2018，（19）：217.