對大學(xué)新生開設(shè)專業(yè)導(dǎo)論課的探索

趙秀婷

(貴州理工學(xué)院機械工程學(xué)院，貴州 貴陽 550003)

0 引言

新生剛?cè)雽W(xué)時，由于高中階段學(xué)習(xí)壓力大，無暇顧及自己將來要選擇何種專業(yè)之事，往往都是到報志愿的時候才匆忙地在網(wǎng)上搜索將要報考的專業(yè)，因此學(xué)生基本不了解所學(xué)專業(yè)，更不用說任何專業(yè)的規(guī)劃和學(xué)習(xí)計劃，因此使一些學(xué)生的學(xué)習(xí)變得被動。同時，大家剛經(jīng)歷高中階段的題海式強化教學(xué)，認為來到大學(xué)就可以輕松了，再也不用刻苦學(xué)習(xí)了。另外許多學(xué)生不能很快的做到從高中生到大學(xué)生的轉(zhuǎn)變，不能掌握正確的學(xué)習(xí)方法，影響了學(xué)習(xí)效果。因此，有必要在新生第一次進入大學(xué)時提供專業(yè)的入門課程，以便學(xué)生能夠理解他們所學(xué)的課程和專業(yè)。掌握正確的學(xué)習(xí)方法，制定合理的專業(yè)學(xué)習(xí)方案，對于培養(yǎng)學(xué)生具有重要意義[1]。

針對上述情況，從2013年開始，開設(shè)了專業(yè)入門課程，通過實踐，取得了良好的效果。

1 課程開設(shè)的意義

該課程旨在幫助學(xué)生了解他們正在學(xué)習(xí)的內(nèi)容。通過課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對專業(yè)、學(xué)科、課程體系等方面有個全面的了解，同時知道機械電子工程專業(yè)具體的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在大一的時候全面了解整個大學(xué)的教學(xué)內(nèi)容。

1.1 過去教學(xué)中存在的問題

在與新生接觸時，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)他們感到困惑，因為他們不適應(yīng)新的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，也不清楚他們應(yīng)該努力的方向。結(jié)果，一些學(xué)生放松自律，無法完成從高中生到大學(xué)生的過渡。這導(dǎo)致學(xué)業(yè)成績下降，甚至思想滑坡。原因是高中生活和大學(xué)生活之間存在巨大差異，以及他們對所學(xué)習(xí)的專業(yè)了解甚少。在入學(xué)教育簡短的時間內(nèi)，要把專業(yè)性質(zhì)、專業(yè)內(nèi)容、就業(yè)規(guī)劃等一系列問題給學(xué)生講清楚，也是不太可能的。

因此當(dāng)學(xué)生到大三學(xué)習(xí)專業(yè)課時，他們?nèi)匀徊涣私馑麄兊膶I(yè)，也不滿意自己在大學(xué)的學(xué)習(xí)結(jié)果，與大家在入學(xué)時的期望有差距。仍然對自己的學(xué)習(xí)生活沒有合理規(guī)劃，放任自己，導(dǎo)致學(xué)習(xí)專業(yè)知識的積極性不高。實際上，這部分學(xué)生并非不想學(xué)好本專業(yè)知識，而是他們在感到疑惑或迷茫時，缺乏如何學(xué)好專業(yè)知識的引導(dǎo)。從某種角度講，教師的“傳道、授業(yè)、解惑”作用沒有發(fā)揮好，通常教師的正確引導(dǎo)將影響學(xué)生的一生。因此，如何幫助學(xué)生了解自己所學(xué)專業(yè)，盡快適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)和生活，無疑是高校必須擔(dān)負的重要職責(zé)[2]。

1.2 開設(shè)專業(yè)導(dǎo)論課的必要性

根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)，缺乏專業(yè)認知是大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活出現(xiàn)問題的根本原因，而解決這個問題比較有效的方法是在入學(xué)初期開設(shè)專業(yè)導(dǎo)論課程。在大學(xué)新生中開設(shè)專業(yè)導(dǎo)論課的必要性主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1)有利于學(xué)生了解所學(xué)專業(yè)

多年的教學(xué)使我們了解到，剛?cè)雽W(xué)的新生最愛問的問題就是自己畢業(yè)以后能干什么，自己將要學(xué)習(xí)哪些課程等問題。雖然這些問題已在入學(xué)教育中得到解答，但由于時間短，加上新生無法理解涉及到專業(yè)知識的解答，因此，想通過入學(xué)教育讓學(xué)生解決這些疑問，不能起到預(yù)期的效果。

2)有利于培養(yǎng)學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標

通過專業(yè)導(dǎo)論課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解所學(xué)專業(yè)的專業(yè)培養(yǎng)方案，對將要開設(shè)的課程做到心中有數(shù)，便于學(xué)生對自己的人生做出規(guī)劃，同時引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)科教育(研究生教育)的方向，使學(xué)生自己制定中長期學(xué)習(xí)目標。

3)有利于學(xué)生盡快掌握學(xué)習(xí)方法

從中學(xué)到大學(xué)的轉(zhuǎn)折其重要特點表現(xiàn)在：生活、管理、思想、學(xué)習(xí)上要求高度自理、自治、自省、自覺。尤其是學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方法和要求上，與中學(xué)有很大的不同。

大學(xué)教育不僅要求學(xué)生全面掌握書本知識，還要培養(yǎng)學(xué)生研究和解決問題的能力，更加強調(diào)未來工作中的專業(yè)能力和繼續(xù)學(xué)習(xí)能力。因此，大學(xué)的教育即是以能力為導(dǎo)向的教育。在大一的時候引入專業(yè)的入門課程，學(xué)生和專業(yè)教師可以更早地相互了解。通過專業(yè)教師對專業(yè)內(nèi)容的解釋，學(xué)生可以盡快掌握學(xué)習(xí)方法，特點和要求，使他們可以做到心中有“數(shù)”。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，不僅有利于大學(xué)學(xué)習(xí)，而且有利于未來的自主學(xué)習(xí)。

4)有利于學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃

進入大學(xué)并非大學(xué)生的終極目標。如果沒有專業(yè)導(dǎo)論課這類課程的開設(shè)，將會使學(xué)生虛度光陰，以至于臨近畢業(yè)、考慮就業(yè)時學(xué)生就會感慨：“如果能重新上大學(xué)，我們就會有新的職業(yè)規(guī)劃”，可到那時已晚。

大學(xué)是決定人生未來發(fā)展的關(guān)鍵時期，大學(xué)教育有責(zé)任和義務(wù)幫助每一位學(xué)生了解自己的專業(yè)選擇，促進每一位學(xué)生做好自己的大學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)劃，為走向未來職業(yè)奠定基礎(chǔ)。這是大學(xué)的應(yīng)有之義，也是專業(yè)導(dǎo)論課的重要目標之一。

2 機械工程專業(yè)導(dǎo)論課程的教學(xué)內(nèi)容

機械工程專業(yè)導(dǎo)論課在教學(xué)內(nèi)容的安排上主要體現(xiàn)教育、教學(xué)的雙重目標，既要有專業(yè)知識介紹，學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，更要注重專業(yè)培養(yǎng)目標、人才素質(zhì)要求方面的介紹、我們據(jù)此制定了教學(xué)大綱，明確了教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容。

機械電子工程專業(yè)導(dǎo)論課共計16個學(xué)時。主要的教學(xué)內(nèi)容由以下七部分組成：

第一部分主要講授機械工程發(fā)展史，理解工程、機械的基本含義，要求學(xué)生了解機械工程發(fā)展歷史和趨勢，理解機械工程師應(yīng)具備的知識和技能。其中在講授機械工程發(fā)展史的同時主要告訴學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，如何更好的做到從中學(xué)到大學(xué)的轉(zhuǎn)變，以及學(xué)科與課程構(gòu)成體系的介紹，讓學(xué)生對所學(xué)的專業(yè)、學(xué)科等做到心中有數(shù)。

第二部分主要介紹零件、部件和機床，要求學(xué)生認識組成機械的基本零件、部件，了解每種零件、部件的名稱、特點及應(yīng)用場合，區(qū)分認識各種機床。在課程講授過程中為了增加學(xué)生的感性認識，將各種機床的加工小視頻播放給學(xué)生看。

第三部分講授力學(xué)在機械工程中的應(yīng)用，通過理論和實例理解理論力學(xué)、材料力學(xué)、流體力學(xué)以及振動力學(xué)在機械工程中的應(yīng)用。力學(xué)知識對于大一新生學(xué)習(xí)起來有一定的難度，因此在教學(xué)過程中引入大量的實例，圖片，視頻以幫助他們更好地理解。

第四部分內(nèi)容為現(xiàn)代機械設(shè)計方法研究，要求學(xué)生了解機械設(shè)計基本方法以及常用的現(xiàn)代設(shè)計方法，知道現(xiàn)代設(shè)計常用軟件及應(yīng)用。通過詳細講解各種現(xiàn)代機械設(shè)計方法，使學(xué)生對現(xiàn)代機械設(shè)計方法的發(fā)展趨勢有所了解。

第五部分主要講授工程材料及其工程應(yīng)用，要求學(xué)生了解金屬材料、非金屬材料、復(fù)合材料以及智能材料的基本理論、性能和應(yīng)用。

第六部分主要講授先進制造技術(shù)，使了解先進的制造技術(shù)、管理及生產(chǎn)模式，使學(xué)生熱愛機械設(shè)計制造事業(yè)，理解并遵守機械工程職業(yè)道德和規(guī)范。

第七部分內(nèi)容為機電一體化技術(shù)，使學(xué)生了解機電一體化的設(shè)計思想、理論、方法和典型裝置，能夠理解和評價針對復(fù)雜機械工程問題所開展的機械工程實踐對環(huán)境、社會可持續(xù)發(fā)展的影響，通過機器人和微機電系統(tǒng)內(nèi)容的講解，引導(dǎo)學(xué)生了解最新的智能制造及學(xué)科前沿動態(tài)。

在講授每一部分章節(jié)知識的同時，分別告訴學(xué)生后續(xù)將要學(xué)習(xí)哪些相關(guān)的課程來支撐其內(nèi)容。通過整個課程的學(xué)習(xí)，從中分別為學(xué)生指出培養(yǎng)方案中對應(yīng)的課程，使學(xué)生做到對所學(xué)的專業(yè)、課程、培養(yǎng)方案、培養(yǎng)目標心中有數(shù)。

3 結(jié)語

通過對機械電子工程專業(yè)開設(shè)專業(yè)導(dǎo)論課程，極大的促進了學(xué)生更好地從高中到大學(xué)的過渡，同時使學(xué)生及早的做出人生、職業(yè)的規(guī)劃，使整個大學(xué)生活更有意義。開設(shè)專業(yè)導(dǎo)論課程，為學(xué)生提供了一個了解本專業(yè)的平臺，能在一定程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本專業(yè)的興趣，對提高專業(yè)教學(xué)質(zhì)量具有積極意義[3]。