新時期關(guān)于高校鋼琴教學(xué)方式拓展的思考與實踐

曹暉

摘要：新時期要求著在教學(xué)活動中落實素質(zhì)教育，使得在高校鋼琴教學(xué)中落實教學(xué)方法的拓展成為必然。基于此，本文強調(diào)了新時期高校鋼琴教學(xué)方法拓展的重要意義，并提出了引入“奧爾夫教學(xué)法”、落實邊彈邊唱、采用分層教學(xué)模式、充分發(fā)揮新技術(shù)的作用、拓展鋼琴活動這些高校鋼琴教學(xué)方法的拓展內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：新時期;高校鋼琴教學(xué);分層教學(xué)

中圖分類號：G642;J624. 1-4

文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1005-5312 （201 9）30-0220-01

一、引言

新時期背景下，教育領(lǐng)域展開了新課改，并強調(diào)素質(zhì)教育的重要意義。在這樣的背景下，落實高校鋼琴教學(xué)方法的優(yōu)化拓展極為必要。在此過程中，相關(guān)教師需要依托高校鋼琴教學(xué)的要求與特點，掌握學(xué)生的實際情況，引入先進的教學(xué)理念與方法，實現(xiàn)高校鋼琴教學(xué)方法的優(yōu)化，提升課堂教學(xué)效果。

二、新時期高校鋼琴教學(xué)方法拓展的重要意義分析

新時期背景下，拓展高校鋼琴教學(xué)的作用主要表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，提升鋼琴教學(xué)效率與效果。利用多樣的高校鋼琴教學(xué)手段，課堂環(huán)境得到了明顯的優(yōu)化，氛圍更為活躍。與此同時，學(xué)生對鋼琴演奏技巧的掌握程度加深，使得鋼琴教學(xué)實效性增強。第二，實現(xiàn)學(xué)生的個性化培養(yǎng)。在先進鋼琴教學(xué)方法的支持下，學(xué)生的個體差異得到了尊重，為個性化培養(yǎng)提供了更好的支持，使得因材施教成為可能①。此時，學(xué)生能夠得到個性化發(fā)展，滿足了其不同的發(fā)展需求。第三，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。實施鋼琴教學(xué)方式的拓展，能夠以更多樣的方式完成教學(xué)，避免了學(xué)生對鋼琴教學(xué)形成枯燥之感，推動其學(xué)習(xí)、課堂活動參與積極性的提升。

三、新時期高校鋼琴教學(xué)方法的拓展實踐

1.引入“奧爾夫教學(xué)法”。對于奧爾夫教學(xué)法來說，其主要從音樂產(chǎn)生的本質(zhì)出發(fā)，秉承著“訴諸感性，回歸人本”的基本理念，是一種與傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)模式有著根本性不同的教學(xué)方法②。在奧爾夫教學(xué)法中，要求學(xué)生“動”起來，落實“綜合式、即興式”學(xué)習(xí)音樂。此時，學(xué)生在課堂中，需要在教師的引導(dǎo)下展開音樂性的“動”，潛移默化的完成音高、節(jié)奏、聽辨、協(xié)調(diào)統(tǒng)一等綜合音樂能力的訓(xùn)練。在這一過程中，相關(guān)教師要鼓勵學(xué)生展開即興表演，調(diào)動學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)積極性，更好的感受到鋼琴演奏的魅力。通過這樣的方式，提升了高校鋼琴教學(xué)的效率與效果，引導(dǎo)學(xué)生掌握鋼琴的演奏方法，同時也增強了課堂教學(xué)的活躍性、趣味性。

2.落實邊彈邊唱。在傳統(tǒng)的高校鋼琴教學(xué)模式中，普遍使用了“樂理知識接受+鋼琴練習(xí)”這種單一的教學(xué)方法，其實際效率偏低，無法滿足新時期對高校鋼琴教學(xué)的實際需求?；诖耍嚓P(guān)教師可以引入邊彈邊唱的教學(xué)模式。在這一過程中，教師可以選擇學(xué)生感情興趣的流行歌曲，例如《小情歌》、《好久不見>等等，指導(dǎo)其展開彈唱練習(xí)。通過這樣的方式，學(xué)生的練習(xí)積極性提升，且能夠熟練掌握鋼琴彈奏的正確技法，進一步降低了高校鋼琴教學(xué)的枯燥程度。

3.采用分層教學(xué)模式。對于學(xué)生來說，其存在著個體差異，需要高校鋼琴教師重點關(guān)注，并在課堂教學(xué)中加以體現(xiàn)。此時，應(yīng)當(dāng)采用分層教學(xué)模式，根據(jù)不同層級學(xué)生的特點、實際情況設(shè)定教學(xué)內(nèi)容。分層教學(xué)的主要步驟如下：第一，層級劃分。結(jié)合學(xué)生的鋼琴理論知識、彈奏技巧水平完成學(xué)生的分層，主要將其劃分成三個層次。第二，設(shè)置層次化的教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)。依托學(xué)生的層級完成傳統(tǒng)教學(xué)目標(biāo)的細化，設(shè)定基礎(chǔ)目標(biāo)、中級目標(biāo)以及高級目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，落實教學(xué)內(nèi)容分層，為分層教學(xué)的展開提供支持。第三，落實分層指導(dǎo)。高校鋼琴教師在完成相關(guān)知識點、技巧的講解后，要預(yù)留出充分的時間組織學(xué)生自主思考與練習(xí)。此時，教師要結(jié)合學(xué)生的不同層級完成針對性的指導(dǎo)。其中，對于基礎(chǔ)層級的學(xué)生，需要展開更為細致的指導(dǎo)與講解;對于高層級的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)使用啟發(fā)性指導(dǎo)，發(fā)揮其主觀能動性。

4.充分發(fā)揮新技術(shù)的作用。在新時期背景下，科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，為高校鋼琴教學(xué)提供了更為先進的手段。因此，相關(guān)教師要充分發(fā)揮出新技術(shù)在高校鋼琴教學(xué)中的作用。例如，可以在課堂教學(xué)中引入虛擬現(xiàn)實技術(shù)與現(xiàn)實增強技術(shù)，即VR/AR，讓學(xué)生更加直接的感受到鋼琴演奏的現(xiàn)場情境與氛圍，豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新。

5.拓展鋼琴活動。組織鋼琴活動在培養(yǎng)學(xué)生音樂思維具有重要的意義。在這一過程中，可以依托課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)置活動。例如，在課堂教學(xué)中組織學(xué)生以小組為單位展開即興創(chuàng)作與演奏。同時，也可以引入多種課外活動，包括大型音樂會、音樂講座等等，鼓勵學(xué)生參與其中，或自行完成策劃與協(xié)調(diào)。通過這樣的方式，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)主動性的提升，推動其創(chuàng)新思維與能力的發(fā)展。

四、結(jié)語

綜上所述，新時期對高校鋼琴教學(xué)提出了更多的要求，展開高校鋼琴教學(xué)方法拓展極為必要。通過引入“奧爾夫教學(xué)法”、落實邊彈邊唱、采用分層教學(xué)模式、充分發(fā)揮新技術(shù)的作用、拓展鋼琴活動，實現(xiàn)了高校鋼琴教學(xué)效率與效果的提升，加深了學(xué)生施鋼琴演奏技巧掌握程度，推動了學(xué)生更好的發(fā)展。

注釋：

①王含光.關(guān)于提升高校鋼琴教學(xué)實效性的幾點思考[J].北方音樂，2019 （15）：142-143.

②林嘉欣.時代更替，經(jīng)典傳承——新時期大學(xué)鋼琴教學(xué)改革的構(gòu)思與實踐[J].藝術(shù)研究，2017 （04）：152-153.