小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略研究

胡興珍

摘 要：目前，小學(xué)教育受到了相關(guān)政府的重視，對(duì)于學(xué)生發(fā)展而言在小學(xué)期間培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力有關(guān)鍵性作用。在小學(xué)期間，學(xué)生的思維創(chuàng)新都處于成長(zhǎng)期，正確引導(dǎo)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力正是小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中的主要目的。通過相關(guān)調(diào)查，找出目前在小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中所存在的問題，并提出了較好的解決辦法，希望能對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)有一定的幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué);學(xué)生的創(chuàng)新思維能力;問題與解決方法

對(duì)小學(xué)而言，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)有深刻的意義。在一些國(guó)外的國(guó)家教育方面，十分重視對(duì)學(xué)生思維創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的教育方式比較開放。他們會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生去探索與創(chuàng)新，并且家長(zhǎng)與教師都會(huì)給予支持，國(guó)外的學(xué)生敢于面對(duì)失敗，敢于探索創(chuàng)新。而在我國(guó)，大部分還在采用傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，這種教育方式對(duì)于學(xué)生而言，只是單方面地“接收”教師傳輸?shù)臄?shù)據(jù)，對(duì)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力并不重視。不利于學(xué)生的未來發(fā)展，面對(duì)這種現(xiàn)象應(yīng)該立即做出改善。

一、目前小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中所存在的問題

目前來看，普遍的計(jì)算機(jī)教學(xué)中還都采用傳統(tǒng)的教學(xué)手段。以教師為中心，圍繞著教師展開教學(xué)。在這種教學(xué)模式中，學(xué)生沒有主體地位，只是依照“聽、答、做”來進(jìn)行學(xué)習(xí)。而且教學(xué)方式過于單一，不易于現(xiàn)在的學(xué)生接受。面對(duì)這種教學(xué)模式學(xué)生很容易產(chǎn)生走神、犯困狀態(tài)。讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩感。在實(shí)際的教學(xué)中，教師過于重視理論知識(shí)，忽略了與學(xué)生之間交流互動(dòng)的重要性，導(dǎo)致課堂氛圍過于沉悶。學(xué)生對(duì)此也失去了學(xué)習(xí)的積極性。教師沒有認(rèn)識(shí)到實(shí)踐的重要性，只是單純地給予學(xué)生知識(shí)。基本不給學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)。這導(dǎo)致學(xué)生的思維創(chuàng)新能力受到了限制。

二、認(rèn)識(shí)到小學(xué)計(jì)算機(jī)教育創(chuàng)新能力的重要性

我國(guó)已經(jīng)逐步信息化。計(jì)算機(jī)成為我們生活中不可缺少的一部分。在所有工作中基本都離不開計(jì)算機(jī)的使用。未來的人才市場(chǎng)，也必定是需要與時(shí)俱進(jìn)、專業(yè)能力較強(qiáng)的人才。目前看來，計(jì)算機(jī)專業(yè)未來的發(fā)展路線還是比較理想的。這項(xiàng)專業(yè)需要大量擁有創(chuàng)新能力的人才。而小學(xué)是培養(yǎng)創(chuàng)新能力正處于成長(zhǎng)中的學(xué)生，這個(gè)階段的學(xué)生接受能力很強(qiáng)，而且會(huì)對(duì)其產(chǎn)生的現(xiàn)象和原理進(jìn)行研究。這對(duì)于學(xué)生而言，可以展開學(xué)生的想象空間，提高思維創(chuàng)新能力。在未來的成長(zhǎng)中，思維創(chuàng)新有著重要的作用。

三、小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效措施

1.改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式

對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)方式應(yīng)該進(jìn)行改革。教育的主要目的是提高自身的創(chuàng)新能力。我們應(yīng)該改變教學(xué)中的地位，應(yīng)該圍繞學(xué)生展開教學(xué)，教學(xué)過程中，學(xué)生才是真正的主體，教師起到的是輔助性作用。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想，在傳授學(xué)生知識(shí)理論的同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力?？梢赃m當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)一些外國(guó)教育方式，鼓勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)新，敢于面對(duì)困難。而且要找到學(xué)生的興趣所在，利用這一點(diǎn)展開教學(xué)，可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容

隨著社會(huì)逐步信息化，近幾年來，信息技術(shù)發(fā)展飛快，目前來看，信息發(fā)展的未來背景較好，有較大的發(fā)展空間。為符合社會(huì)市場(chǎng)需求，目前急需這方面的大量人才。這也意味著，我們應(yīng)該改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，讓教學(xué)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)，符合現(xiàn)在發(fā)展需求。這也意味著我們應(yīng)該重視小學(xué)生在計(jì)算機(jī)課堂上的創(chuàng)新思維能力。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該符合社會(huì)發(fā)展需求。例如：我們可以將一部分編程的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)添加入目前的教材中。讓學(xué)生對(duì)于編程內(nèi)容有所了解，如果部分同學(xué)對(duì)于編程內(nèi)容感興趣，可以培養(yǎng)這類學(xué)生，對(duì)于學(xué)生未來的發(fā)展，有著較好的幫助。同時(shí)讓學(xué)生在教學(xué)過程中自己探索和創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

3.注重理論與實(shí)踐結(jié)合

對(duì)于學(xué)習(xí)而言，理論知識(shí)固然重要。但是實(shí)踐操作也是不可缺少的。沒有實(shí)踐的操作又怎么可以證明理論知識(shí)的由來。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)的重要性。在教學(xué)的同時(shí)給予學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐。實(shí)踐可以提高學(xué)生對(duì)一個(gè)新的事物的認(rèn)識(shí)，并對(duì)其展開想象空間。面對(duì)學(xué)生在實(shí)踐過程中所面對(duì)的困難與問題，教師應(yīng)該耐心地進(jìn)行指導(dǎo)與教學(xué)。這對(duì)于學(xué)生而言有較大的幫助，提升學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，這易于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力創(chuàng)新。例如：在上課期間，教師可以簡(jiǎn)單地演示一下圖畫的功能，并要求學(xué)生做出一幅圖畫。這既提升了學(xué)生的實(shí)踐能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

在小學(xué)期間，計(jì)算機(jī)可以提升學(xué)生的思維創(chuàng)新能力，會(huì)牽扯到學(xué)生的未來發(fā)展。教師應(yīng)該重視這一現(xiàn)象。同時(shí)還要對(duì)目前課堂上存在的問題進(jìn)行改進(jìn)，進(jìn)而為學(xué)生的未來發(fā)展打下基礎(chǔ)。

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編輯 王彥清