翻轉課堂教學模式在小學英語教學中應用的有效措施

摘 要：隨著全球化的加快，英語在國際交流中越來越重要。而英語的主要用途在于交際，英語老師在教學課堂中帶動學生參與其中，能讓學生在英語課堂中感受快樂。在放松、愉悅的情況下學生的學習效果會事半功倍，運用翻轉課堂的創(chuàng)新模式能激發(fā)學生的學習興趣，提高小學生的求知欲望，最終獲得好成績。

關鍵詞：小學英語;翻轉課堂;有效措施

大部分小學在三年級，甚至會更早地開設英語課，因為孩子學英語的最佳時期就是小學階段。因此，提高學生的英語成績和素養(yǎng)是每一位小學英語老師認真討論和思考交流的問題。翻轉課堂教學模式可以提高學生自主學習的能力，培養(yǎng)他們的學習興趣，是一種有效且有意義的措施。

一、翻轉課堂教學模式在小學英語教學中的特點

1.教學目標明確

在翻轉課堂教學模式下，為了讓小學生更好地掌握某一個知識點，小學英語教師首先會確定好教學目標，針對這個知識點進行分析講解。比如，關于顏色的課時，老師可以問問學生最喜歡的顏色，再讓學生看看自己和周圍同學的衣服顏色，讓學生試著用英語表達出來，這樣可以增加學生對課堂上知識點的印象，增加學習興趣，學習成績也會提高。

2.利用教學視頻

翻轉課堂教學模式中可以結合教學視頻，這樣可以節(jié)約時間，通過視頻畫面，學生能直觀具體地學到該堂課的英語知識，并且通過短短不到十分鐘的小視頻就能展示一節(jié)課所學內容重點。比如：可以通過放一段學生上學路上遇到老師、同學們打招呼的視頻，加強學生口語交際。

3.方便課堂測驗

為了能檢測到學生課堂上的學習成果，課堂測驗是必不可少的，英語老師可以在放完視頻之后插入一些關于本節(jié)知識點的問題，直接檢測知識點。比如：老師在課堂上講解動物名稱的單詞時，老師可以在放完視頻之后，通過視頻內容，編輯一些問題，檢驗小學生對知識點的掌握情況。檢測方式也可以靈活，不一定非要采用傳統(tǒng)的試卷形式，可以轉換成口頭搶答方式進行隨堂檢測。題目不用太多，測試時間在5分鐘左右即可，可以增加學生對本節(jié)課知識點的印象，使學生快速掌握知識點。

二、在小學英語課堂應用翻轉課堂教學模式的必要性

1.增強了學生的主體地位

翻轉課堂模式可以增加師生間的互動，使他們不再處于被動狀態(tài)，教師在這個過程中扮演的是引導者角色。師生間的有效交流，可以加深學生對知識的理解及記憶，提升他們的自主學習能力。另外教師也可以在互動過程中了解每位學生對知識的掌握情況，進而進行因材施教。

2.提升學生的學習效率

學生在學習能力方面具有一定差異，使得每位學生的學習進度也參差不齊，翻轉課堂教學模式可以讓學生自由安排時間，學生可以按照自己的實際情況進行自主學習，進而縮小學生間的差距。由此可見，這種教學模式讓學生養(yǎng)成了自主學習的良好習慣，進而提高了他們學習英語的效率。

三、翻轉課堂教學模式在小學英語教學的有效措施

1.課前預習

上課前，老師要給學生提供一些預習要求和資料，目的是讓學生了解學習內容，學生可自己整理知識點，做好記錄。比如：在學習家庭稱謂時，可以搜集長輩們稱呼，理清家庭關系，提過搜集這些信息，讓學生通過查閱這些信息來認識了解本節(jié)課的重點詞匯，而且可以增加學生的學習興趣。

2.課堂交流

課堂交流也很重要，要以學生為主，老師上課為輔，從而引導學生吸收內容，可以將學生分小組，通過小組之間的交流，加深對知識點的掌握。上課時，老師可以讓學生說出親戚的稱呼，找出相關英語單詞，讓同學讀出來，并給予正確的發(fā)音指正，利用單詞對話，說出趣事。

3.課后拓展

課后。英語老師要給學生布置一定的作業(yè)，擴展知識，溫習上課內容，讓學生對上課知識點有一個更加深刻的印象。比如，老師要講圣誕節(jié)，可以要求同學們在課后做一張圣誕節(jié)卡片，充分發(fā)揮學生的想象力，畫出有關圣誕節(jié)的小物件和禮物，并標明英文單詞，寫一些簡短的圣誕節(jié)祝福語。這樣可以加深學生對當堂課的詞匯掌握程度，可以把英語的學習內容和美術結合在一起，不僅增加樂趣，還可以使課堂更加多元化！

綜上所述，小學英語教學中翻轉課堂教學模式有著重要作用，讓課堂效率得到了提高，英語老師應該合理應用翻轉課堂教學模式。前提是根據(jù)教學內容以及學生的自身情況，依據(jù)特點會讓實際情況來應用，并積極發(fā)現(xiàn)它的不足之處，依據(jù)情況選擇性地應用，并給予相關措施改正。課后也應該用知識拓展，讓學生對當堂課的內容有一個更好的理解和掌握。從而加強學生對英語知識的掌握，提高課堂教學效果，提高學習成績。

參考文獻：

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[3]曲麗敏.小學英語翻轉課堂教學模式及其有效策略[J].校園英語，2018（38）.

作者簡介：劉永福（1964.08—），男，漢族，甘肅隴西人，大專學歷，中小學一級教師，研究方向：小學英語教育教學。

編輯 杜元元