對(duì)“打罵教育”反思

摘 要：農(nóng)村某些學(xué)校的個(gè)別教師還存在打罵學(xué)生的現(xiàn)象。就打罵教育的表層原因和深層原因進(jìn)行了分析，也提出了一些建議。

關(guān)鍵詞：打罵教育;教師;學(xué)校;家長

在農(nóng)村的某些小學(xué)教師中，仍然存在著打罵學(xué)生的現(xiàn)象。打罵的表層原因五花八門，歸納起來：學(xué)生學(xué)習(xí)成績不好，不遵守紀(jì)律，沒有按時(shí)完成教師布置的作業(yè)。但打罵的深層原因筆者認(rèn)為有：傳統(tǒng)教學(xué)中“棍棒下面出成績，好話不如三鞭桿”等不良思想的存在;在學(xué)生管理中，教師對(duì)學(xué)生有絕對(duì)的控制力;教師教學(xué)中“唯成績論英雄的成績觀”在作祟;教師沒有把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人來對(duì)待，對(duì)學(xué)習(xí)主體能動(dòng)性的理解不足;沒有尊重學(xué)生，沒有深入了解學(xué)生，沒有結(jié)合實(shí)際對(duì)待學(xué)生;教師本身缺少先進(jìn)科學(xué)的教學(xué)理論。那么作為一名學(xué)校的管理者，如何讓教師走出“打罵教育”的困境，筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手：

一、教師自身方面

首先，遇到學(xué)生的不良行為，教師要放平心態(tài)。教師應(yīng)該靜下心來，冷靜分析思考，切不可沖動(dòng)。學(xué)生需要我們?nèi)ソ】狄龑?dǎo)，去修剪，去完善，去教育，去理解。打罵并沒有解決問題，相反，打罵教育還具有傳染性。殊不知，一件小事在孩子的心目中會(huì)留下深深的烙印，對(duì)他們健全人格的形成會(huì)留下難以磨滅的影響。教師要時(shí)刻記著自己的身份，教師從事的是教育工作，教育的本質(zhì)是育人，自己的一言一行，學(xué)生看在眼里記在心里，自己是學(xué)生的榜樣。

其次，教師要走近學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生。任何孩子都希望自己成為老師心目中的好孩子，他們渴望得到老師和同學(xué)的鼓勵(lì)和幫助。對(duì)學(xué)習(xí)不好、行為不良的學(xué)生，我們應(yīng)該給予更多的關(guān)愛。尋找他們身上的發(fā)光點(diǎn)，并且不斷放大發(fā)光點(diǎn)，培養(yǎng)孩子的自信，不斷糾正不良行為，使其健康成長。教師應(yīng)該明白，學(xué)生也有自己的思想、自己的想法，他們也具有明辨是非的能力。要影響和改變一個(gè)人，首先要改變一個(gè)人的思想。打罵教育的實(shí)質(zhì)是對(duì)學(xué)生的關(guān)心理解不足，沒有進(jìn)入到學(xué)生的心里。也許教師的一個(gè)眼神、一個(gè)鼓勵(lì)的微笑、一句溫馨的話語就會(huì)改變孩子的一生。

再次，教師要樹立正確的人才觀。小學(xué)是為以后的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的時(shí)期，成績和分?jǐn)?shù)不能代表學(xué)生的全部。成績反映的只是學(xué)生的一小部分，還有比成績重要的事情。我們教育的目的是培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。我們小學(xué)階段的目標(biāo)是要使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng);具有社會(huì)主義民主法制意識(shí)，遵守國家法律和社會(huì)公德;逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀;具有社會(huì)責(zé)任感，努力為人民服務(wù);具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識(shí);具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法;具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。

最后，教師要不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)，提高教育教學(xué)能力;教師要緊跟時(shí)代步伐，加強(qiáng)法律法規(guī)的學(xué)習(xí);教師要不斷加強(qiáng)教育教學(xué)先進(jìn)理論和方法的學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)等媒體學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教育教學(xué)案例，多向優(yōu)秀人才請(qǐng)教;教師要勤加學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)，掌握小學(xué)生的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)、心理特點(diǎn)、生理特點(diǎn)并做到熟練掌握規(guī)律利用規(guī)律。不斷加強(qiáng)自我的品德修養(yǎng)，做到身先示范。其實(shí)在小學(xué)教育教學(xué)階段，影響最大的不是一個(gè)教師的知識(shí)水平，而是這個(gè)教師的師德師風(fēng)。

二、學(xué)校方面

一所學(xué)校之所以好是因?yàn)橛泻玫睦蠋?。而好老師是通過學(xué)生反映出來的。可以說學(xué)生就是一所學(xué)校的影子。打罵教育反映出學(xué)校管理不到位，教師的培養(yǎng)不足，學(xué)生的養(yǎng)成教育不足。

首先，扎緊制度的籠子。要組織教師學(xué)習(xí)規(guī)章制度，根據(jù)實(shí)際情況建立切實(shí)可行的教師管理制度。做好教師的思想政治工作，做好教師的繼續(xù)教育培養(yǎng)工作。校長要對(duì)每位教師做到心中有數(shù)，對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問題要有清醒的認(rèn)識(shí)。要嚴(yán)格要求教師，對(duì)教師的不良行為采取零容忍的態(tài)度。尤其要重視錯(cuò)誤的第一次教育，消滅不良行為。

其次，抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育。學(xué)校的主人是學(xué)生，教師是學(xué)生成長路上的引導(dǎo)者、護(hù)航者。對(duì)學(xué)生的管理要細(xì)致、要全面。要讓學(xué)生依照《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常規(guī)范》明白自己應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么，怎樣做，使學(xué)生心中有尺度。學(xué)生的養(yǎng)成教育是一個(gè)長時(shí)間的過程，難在堅(jiān)持，貴在常抓不懈。

最后，建立家長學(xué)校。學(xué)校要定期或不定期召開家長座談會(huì)，了解家長的教育動(dòng)態(tài)。要向家長宣傳正確的教育觀、教育方式方法。邀請(qǐng)優(yōu)秀家長組成校外輔導(dǎo)員，建立良好的溝通渠道，做好家校配合工作。

三、家長方面

“打罵教育”在某些農(nóng)村家長中是普遍現(xiàn)象。要想從根本上改掉打罵教育這種不良行為，家長有許多工作要做：

首先，建立正確有效的家校配合模式。教師要將學(xué)生在校期間的行為及時(shí)反饋給家長，家長要不定期詢問孩子在校期間的表現(xiàn)，針對(duì)孩子出現(xiàn)的問題，家校雙方要做好及時(shí)有效正確的干預(yù)。教師不僅自己不要打罵教育，還要將打罵教育的危害說給家長，讓家長不要用打罵教育孩子。

其次，要重視良好家教家風(fēng)的形成，多陪陪孩子，多交流，及時(shí)掌握孩子的思想動(dòng)態(tài)。我們經(jīng)常說父母是孩子的第一任老師，父母的點(diǎn)點(diǎn)滴滴會(huì)潛移默化地影響孩子的成長。孩子是父母家庭教育的影子和結(jié)果，好的家風(fēng)會(huì)幫助一個(gè)人，壞的家風(fēng)會(huì)毀掉一個(gè)人。

最后，要給孩子一定的時(shí)間和空間，讓他們犯了錯(cuò)誤后去承擔(dān)和感受錯(cuò)誤帶給自己的危害。我們不怕孩子犯錯(cuò)誤，但害怕孩子繼續(xù)犯錯(cuò)誤。孩子只有切身感受了錯(cuò)誤帶給自己的傷害，才能明白錯(cuò)誤帶來的后果，才明白不犯錯(cuò)誤的珍貴。

總之，教育孩子需要教師、家長、學(xué)校的全力配合，孩子的健康成長是集體合力的結(jié)果。孩子的未來需要我們大家一起創(chuàng)造。

作者簡介：呂廣乾（1983—），漢族，男，甘肅省天水市秦安縣千戶鎮(zhèn)川珠小學(xué)一級(jí)教師。

編輯 杜元元