鼓勵是人生最好的指南針

張紅霞

我能站在講臺上，非常感謝我的小學(xué)老師，因為在我念小學(xué)的時候，他就覺得我什么都能干好，我能時時從他慈愛的雙眼中，感受到他對我的肯定和喜愛，所以我一直很喜歡上學(xué)……

轉(zhuǎn)眼間，老師已經(jīng)白發(fā)蒼蒼，或許已經(jīng)忘記了我這個學(xué)生。但無論時光如何流逝，他依然是我童年記憶中最溫暖的一頁。

希望若干年之后，我能成為學(xué)生美好回憶中的一部分。所以我努力踐行著一個班主任的職責(zé)，努力去接納和愛每個孩子，讓每個孩子在集體中找到自我存在感和價值感。

一、尊重學(xué)生個性差異，勇敢接納孩子

班級就像一個大花園，每個孩子就像不同品種的花。他們在集體中學(xué)習(xí)生活，雖然因為家庭背景不同，遺傳基因不同，他們在學(xué)習(xí)生活中的學(xué)習(xí)情況千差萬別，但他們都會有自己的花時，自己的精彩！作為班主任，我們總是希望孩子們個個聰明伶俐，但顯然，這是不切實際的。每個班上都會有一些令班主任頭疼的孩子。如，天天不寫作業(yè)的，經(jīng)常遲到的，自由散漫沒有紀(jì)律性的，動不動就和同學(xué)打架的，不搞衛(wèi)生的……

每天面對這樣的孩子，班主任是有心理壓力的。當(dāng)這些孩子的表現(xiàn)越來越差時，有些班主任甚至?xí)懦膺@些孩子。因為批評完還是老樣子，這會讓老師有很深的挫敗感。

清代教育家顏元說過“數(shù)子十過，不如獎子一長”。就是提醒我們，數(shù)落孩子的種種過失，不如好好地褒獎孩子某一方面的長處。所以，當(dāng)我們面對這樣的孩子時，首先要從內(nèi)心深處接納他們。要相信每個孩子身上都有他們獨(dú)特的優(yōu)勢，如果我們沒有發(fā)現(xiàn)，那只是我們暫時還沒有找到而已。

童話作家鄭淵潔說過，“每個孩子都是天使，關(guān)鍵在于我們怎樣培養(yǎng)教育他們。正確的教育方式是發(fā)現(xiàn)孩子的長處，鼓勵他能行?！彼?，作為班主任，我們需要更多的耐心和細(xì)心來觀察、尋找、抓住孩子身上不為他所察覺的閃光點(diǎn)來激發(fā)他的斗志，幫助他找到最好的自己。

在我們班有個男孩叫健健，是個淘氣、好動，特別愛說話，學(xué)習(xí)較差的孩子。記得剛帶上他的時候，我就發(fā)現(xiàn)他上課坐不住，時時說話，嚴(yán)重影響周圍的孩子。盡管我批評了好幾次，可他還是老樣子。有一天下課，我還坐在教室里批作業(yè)，結(jié)果這個孩子悄悄去辦公室?guī)臀野阉眠^來，說：“老師，你先喝點(diǎn)水吧！”我既意外又感動，連聲說“謝謝寶貝”！并在全班面前大力表揚(yáng)他對老師的理解和關(guān)心。從那以后，我發(fā)現(xiàn)，我們之間的關(guān)系變得較以前親密了。他總會留意我要不要喝水，而我也會驕傲地說，我的小秘書真是越來越貼心了……而且時不時地告訴他，字寫得太亂了，要整齊點(diǎn);課堂上能不能少說點(diǎn)悄悄話。后來，他主動找我說，因為他上課愛說話，所以還是坐我講桌旁邊吧，這樣就沒人跟他說話了……如今的他，就坐在我的講桌旁邊，書寫有進(jìn)步，學(xué)習(xí)上雖然費(fèi)勁，但是勁頭十足，不會的題就問我;一下課就收發(fā)作業(yè)，還喜歡找我聊聊天，說說他的小秘密。我相信，這個孩子會越來越棒的！因為他知道老師信任他，喜歡他。

二、班級管理人人參與，及時鼓勵孩子

打開我們班孩子語文書的扉頁，你會看到每個人的書上總有或多或少的笑臉。而這是孩子們最看重的地方。

這張笑臉使班級管理人人參與，角角落落專人負(fù)責(zé)，有序而高效。

開學(xué)初，孩子們通過申請來參與班級管理。如，健健和孟××每周負(fù)責(zé)班級電子班牌的電源開關(guān)。星期一早上準(zhǔn)時插上電源，星期五放學(xué)斷開電源。

王××同學(xué)負(fù)責(zé)兩個窗臺上的花。每周按時給這些花澆水，剪黃葉子。

劉××同學(xué)總負(fù)責(zé)教室衛(wèi)生。督促各小組長帶領(lǐng)組員輪流搞衛(wèi)生。

王××同學(xué)總負(fù)責(zé)區(qū)域衛(wèi)生。督促各小組長帶領(lǐng)組員輪流搞衛(wèi)生，并照顧好區(qū)域的花。

楊××同學(xué)負(fù)責(zé)清除走廊外墻上的灰塵。

王××同學(xué)負(fù)責(zé)班會課拍照。

胡××和錢××同學(xué)負(fù)責(zé)班級課外書交換工作。并按時做好班級換書記錄。

馮××和孟××同學(xué)負(fù)責(zé)每天中午的經(jīng)典誦讀活動。2：25鈴聲一響，就組織同學(xué)進(jìn)行“日有所誦”的誦讀和“每周一詩”的誦讀，10分鐘后準(zhǔn)時結(jié)束。

錢××負(fù)責(zé)將缺勤的同學(xué)進(jìn)行登記。

學(xué)習(xí)委員和各小組長負(fù)責(zé)每天按時收發(fā)各科作業(yè)。

……

孩子們每天在自己的崗位上認(rèn)真負(fù)責(zé)，而我則負(fù)責(zé)檢查。在檢查中，我重點(diǎn)充當(dāng)了打氣筒的角色，時不時地表揚(yáng)，某某同學(xué)早讀很認(rèn)真，某某同學(xué)衛(wèi)生搞得認(rèn)真徹底，第幾組同學(xué)作業(yè)交得又快又好，哪一隊站得整齊、安靜……

每天下午按時評價作業(yè)的完成情況，及時表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)，及時鼓勵引導(dǎo)學(xué)生向?qū)W習(xí)好的同學(xué)學(xué)習(xí)。每周的班會課，定期評比本周的紀(jì)律、衛(wèi)生情況。針對孩子們的不同表現(xiàn)情況，及時進(jìn)行評價。表現(xiàn)好的同學(xué)獎勵笑臉，表現(xiàn)不好的同學(xué)扣除笑臉。在自評與同學(xué)互評、老師評價相結(jié)合的情況下，孩子們的自我意識日漸增強(qiáng)，他們的自我管理能力逐步地發(fā)展起來。所以，孩子們都很重視笑臉，它是每個孩子努力和榮譽(yù)的見證！而我更是不敢偷懶，如果一周沒有顧上評笑臉，就會有N個孩子來告訴我，這件事沒有做……我們工作的監(jiān)督者其實比我們想象的要多！

的確，及時的肯定和鼓勵，是使人將自身能力發(fā)展至極限的最好方法。所以，班主任對孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步給予充分的肯定與熱情的鼓勵，及時幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心，明確努力的方向，會讓孩子成長得更快！因為無論是孩子還是大人，鼓勵都是我們?nèi)松詈玫闹改厢?！我們?nèi)心深處渴望肯定，渴望鼓勵給自己更多的勇氣來前行！

編輯 李 爭