以孝潤(rùn)德童蒙養(yǎng)正

黃玲

湖北省孝感市玉泉小學(xué)結(jié)合孝感市“中國(guó)孝文化之鄉(xiāng)”的地域特色，提煉出以“孝正”為核心的校園文化：“孝善”德育、“孝潤(rùn)”課程、“孝養(yǎng)”管理、“孝馨”校園，通過“孝正文化”建設(shè)推動(dòng)學(xué)校特色發(fā)展。

落實(shí)“孝養(yǎng)”管理，促進(jìn)習(xí)慣養(yǎng)成

學(xué)校根據(jù)各年段學(xué)生的年齡特點(diǎn)，制訂各年段的發(fā)展目標(biāo)：低年級(jí)——尊敬父母，行“孝順之心”;中年級(jí)——理解父母，行“關(guān)愛之心”;高年級(jí)——感恩父母，行“仁愛之心”。通過探究學(xué)生孝行的現(xiàn)狀，找尋有效的實(shí)踐方法，開展了千人大誦讀、“孝德”演講比賽、書信感恩、孝老愛親隊(duì)會(huì)、道德大講堂等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感悟傳統(tǒng)文化，感悟孝之心、孝之行、孝之道，促進(jìn)學(xué)生“知孝行孝”能力的提升。

立足“孝潤(rùn)”課程，浸潤(rùn)“孝善”德育

與課堂教學(xué)相結(jié)合，改革學(xué)校小課堂。學(xué)校開發(fā)了德育、經(jīng)典誦讀、藝術(shù)教育三類校本課程。每周四安排一節(jié)經(jīng)典誦讀課，每學(xué)期對(duì)學(xué)生的經(jīng)典誦讀情況進(jìn)行考核，再根據(jù)學(xué)生的水平頒發(fā)等級(jí)證書。同時(shí)，學(xué)校結(jié)合孝感剪紙、器樂教學(xué)等浸潤(rùn)“孝善”德育。

與家庭教育相結(jié)合，拓展家庭中課堂。學(xué)校開展的孝德實(shí)踐活動(dòng)得到家長(zhǎng)的大力支持，涌現(xiàn)出一批孝感市孝親敬老小天使、美德好少年等。學(xué)校每年評(píng)選出十佳孝親敬老家庭，并將十佳家庭的合影與事跡圖片懸掛在校園圍墻上，激發(fā)學(xué)生積極爭(zhēng)當(dāng)最美孝德少年。

與社區(qū)教育相結(jié)合，開辟社會(huì)大課堂。學(xué)校邀請(qǐng)名家進(jìn)校講座，通過互動(dòng)式交流讓學(xué)生感悟。組織學(xué)生走進(jìn)敬老院看望孤寡老人，走進(jìn)社區(qū)與貧困留守兒童開展手牽手活動(dòng)，讓學(xué)生形成“善”的品行。在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生到農(nóng)村體驗(yàn)農(nóng)耕活動(dòng)，了解種植的全過程。通過包餃子、烘焙，告訴學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量，知道食物來之不易，明白浪費(fèi)可恥。

重視環(huán)境建設(shè)，鑄就“孝馨”校園

好的環(huán)境能夠影響一個(gè)人，熏陶一個(gè)人，甚至改變一個(gè)人。學(xué)校通過建立孝德園、孝德墻、孝德長(zhǎng)廊、班級(jí)廊道文化，把孝德小故事、孝德名言、孝德感悟、孝德之星鑲在孝德展示牌上，讓校園的每一面墻、每一棵樹、每一個(gè)臺(tái)階、每一處角落都閃耀著孝德教育的光澤。

推行德藝雙修，培養(yǎng)全面發(fā)展的好少年

我們依托學(xué)校的陽(yáng)光體藝俱樂部建設(shè)了“789”體藝課程，成立了“七彩藝術(shù)團(tuán)”“八類器樂班”“九項(xiàng)體育競(jìng)技隊(duì)”，培養(yǎng)和挖掘體藝特長(zhǎng)人才。如今，玉泉叮咚泉合唱團(tuán)的學(xué)生與全國(guó)各地學(xué)生競(jìng)技，不輸技藝;學(xué)校足球隊(duì)曾榮獲“魯能杯”全國(guó)少兒足球U9年齡組比賽冠軍。在這里，人人會(huì)器樂，個(gè)個(gè)有體育特長(zhǎng)，學(xué)生看得見自己的成長(zhǎng)。

玉泉淙淙，流過心田，灌溉蓓蕾，滋潤(rùn)童年！今后，學(xué)校將進(jìn)一步拓寬德育內(nèi)容和形式，勇于創(chuàng)新，全面推進(jìn)，努力把未成年人思想道德建設(shè)工作做得更好，取得更大實(shí)效。

（作者單位：湖北省孝感市玉泉小學(xué)）