茶道文化精神融入高校治學(xué)管理的路徑探究

郭錦鵬

（首都經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)，北京 100070）

科學(xué)技術(shù)日新月異地發(fā)展給社會提供了各種便利地同時也加大了社會管理的難度。高校也是如此，學(xué)生道德素質(zhì)的參差不齊與自主意識的強烈，高校加大了對學(xué)生工作的管理，十分重視行政辦公工作，對于高校各類民主管理信息平臺的信息十分敏感。將茶道文化融入于高校治學(xué)管理中旨在為當(dāng)前高校面對的管理瓶頸出謀劃策。

1 茶道文化的主要精神內(nèi)涵

1.1 制茶怡心

茶文化，眾人會把它與美學(xué)和哲學(xué)甚至是宗教論及在一起，其原因大概是人們窺探出制茶怡心的道理。制茶過程緩慢，工序復(fù)雜。慢工出細活，一碗淡然悠香的茶需要經(jīng)過重重地打磨精工，可見優(yōu)質(zhì)得來之不易。在制茶地過程中可體悟到中庸之道和“和文化”。剛采摘來點茶葉十分新鮮，將其清洗后及時曬青，可以鎖住茶中原有的營養(yǎng)元素，曬青之后便是揉捻，在揉捻的過程中，手藝人憑借著多年制茶的經(jīng)驗控制好溫度，對茶葉進行高溫殺菌之后，將茶葉悶堆與發(fā)酵，在發(fā)酵的過程中手藝人不急不躁，心態(tài)平靜地等候著茶葉變色，變得醇香，這也體現(xiàn)著中庸之道。

1.2 品茶明理

茶文化對于人們生活方式的優(yōu)化有一定地促進作用。在品茶的過程中，人的心神合一，心態(tài)平和，此時人的大腦十分清醒，思路的清晰也讓品茶客看淡眼前的困難與挫折，正確看待生活中遇到的難以解決的問題，用思辨的眼光去靜靜的分析眼下的狀況。當(dāng)下，物質(zhì)資料的繁榮給人們提供娛樂的同時，也讓人們感到空虛與壓力，在快節(jié)奏的生活中，很多人失去自我，靈魂得不到休憩，最終迷失人生方向，而品茶能有助于人們明察秋毫，感悟人生之道。

1.3 觀茶悟道

茶道文化是與人溝通的媒介，人們在觀茶與品茶的過程中可以體悟道平和的心境，讓躁動的心瞬間平靜下來，人們也在茶文化的熏陶之下，卸下了現(xiàn)實生活中的疲倦，讓人格得到了升華。炒制茶葉的過程可看作是一場修煉，茶葉經(jīng)過高溫的苦練，褪去浮華的綠色，經(jīng)過揉捏，殺菌，打磨等多道工序，百煉成鋼，經(jīng)過制茶的“風(fēng)雨”之后終見“彩虹”。反觀人生之道也是如此，迎難而上，不懼艱險，主動接受現(xiàn)實給予的挑戰(zhàn)，不斷地開拓自身的眼界，提升自身的實力。由此可見，茶中悟道，有著豐富的意趣與內(nèi)涵。

2 當(dāng)前高校治學(xué)管理中存在的問題

2.1 行政辦公權(quán)力占首位

行政辦公權(quán)居于本位的現(xiàn)象在我國很普遍，近些年，我國高校也在不斷完善治學(xué)管理辦法的機制，為留住在校學(xué)生與教職人員而努力，但還未起到明顯的效果。在行政辦公權(quán)力占首位的高校，開會商議與抉擇似乎成為一種僵化的傳統(tǒng)治學(xué)管理方式。行政管理人員開會商議的主要問題就是及時解決當(dāng)前遇到的行政管理問題，或者是部署接下來的治學(xué)管理計劃，參加會議的行政人員在會議解決后傳達至各二級學(xué)院落實。據(jù)高校的教授稱，我國高校大學(xué)生人文素質(zhì)與科學(xué)素質(zhì)教育這一重要問題似乎沒有十分重視，高年級學(xué)生就業(yè)這一問題也未得到很好的解決。其次，高校入招行政人員的崗位在顯著提升，而教師入高校教學(xué)的崗位少且競爭激烈。此外，由于行政辦公居于治學(xué)管理的首位，學(xué)術(shù)研究與學(xué)生的課堂教學(xué)在一定程度上忽視了。雖然高校管理人員注意到了這一新問題，但是，也只是像修復(fù)程序漏洞一般重新構(gòu)建一項新“補丁”，彌補這一問題。以當(dāng)下高校數(shù)字媒體教學(xué)為例，由于很多行政人員身兼多職，既是教師又是行政工作管理者，平時將自身的大部分心力放在了行政管理工作上，以至于他們對待自己的教學(xué)工作有些潦草與敷衍。如，有的教師運用整節(jié)課的時間播放相關(guān)專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)課程，這也直接影響者高校課堂學(xué)風(fēng)的端正建設(shè)。

2.2 民主管理渠道在縮減

高校是學(xué)生與教職人員以及行政管理工作者共處的地方，然而，很多高校出現(xiàn)三者權(quán)力不對等的現(xiàn)象，高校的行政工作者權(quán)力較大，嚴格管理學(xué)校的各個信息平臺，甚至關(guān)停部分民主管理信息平臺，切斷了社會人員與學(xué)生參與學(xué)校評議與交流的窗口，以此來防止學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上公開高校的負面消息，防止負面消息影響學(xué)校的名譽，影響學(xué)校招生計劃的實施。眾所周知，高校在網(wǎng)絡(luò)上設(shè)有眾多的民主管理的平臺。如，學(xué)生教務(wù)處網(wǎng)站，學(xué)校官方網(wǎng)站，校貼吧，校微博，校微信公眾號等。設(shè)置眾多的民主管理平臺的目的是為了給人們提供一個了解各方面情況的窗口。隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與移動客戶端的普及，學(xué)生的民主意識與自我保護意識的增強，很多學(xué)生自發(fā)參與到高校的治學(xué)管理當(dāng)中，然而，學(xué)生在信息平臺上毫無掩飾地陳述高校各類問題時卻遭到了高校行政管理者的阻止。

2.3 學(xué)術(shù)交流氛圍較寡淡

高校在行為上側(cè)重行政管理，勢必也會讓身兼多職的教職人員將自己的工作重心放在管理上而不是學(xué)術(shù)研究上。教職人員忙碌于行政管理工作，究其主要原因是行政管理工作規(guī)模龐大，工作程序復(fù)雜，這也加重了教職人員的工作壓力。在我國眾多高校的行政管理系統(tǒng)中，管理工作，行政辦公與工作評價等工作是合并在一起的，管理系統(tǒng)十分繁雜。其次，眾多高校著眼于解決時下的實際問題，而減少了對教學(xué)與辦學(xué)質(zhì)量提升的規(guī)劃和關(guān)注，有的高校減少了本校學(xué)生與國外學(xué)校學(xué)術(shù)交流的機會，削減交換生的名額，有的學(xué)校為了強化對學(xué)生出行安全的管理，甚至將學(xué)生的見習(xí)機會削減一半，這也大大影響了學(xué)生進行學(xué)術(shù)交流的積極性。

3 茶道文化融入高校治學(xué)管理的路徑策略

3.1 回歸學(xué)術(shù)為本的管理辦法

茶道文化中講究融合之道，茶融于水而涅槃，水滋與茶而升華。以“和”為中心的茶道，啟示著高校管理者需要均衡學(xué)術(shù)與行政工作的注重比例，讓以人文科學(xué)教育為基礎(chǔ)的學(xué)術(shù)教育回歸到高校治學(xué)管理的中心，在課堂上，教師可以多一些與學(xué)生互動交流的機會，利用自身豐富的專業(yè)知識和人生閱歷來上好每一堂課，或者組織并帶領(lǐng)學(xué)生去外地進行學(xué)術(shù)交流與見習(xí)，讓學(xué)生在高校快樂地學(xué)習(xí)。在行政辦公方面，提高行政管理工作會議的效率，減少行政管理工作會議的頻率，給予教師充足的時間專研學(xué)術(shù)。此外，高校需要減少官僚機制，提高對優(yōu)秀教師的招聘引入。如果高校教師的數(shù)量和質(zhì)量的得到了保證，高校就可以實現(xiàn)小課堂教學(xué)，給予師生充足的時間與空間進行學(xué)術(shù)的溝通與交流，教師在這樣的課堂環(huán)境之下也會不斷優(yōu)化教學(xué)方式，使教學(xué)內(nèi)容更加靈活，從而實現(xiàn)自身的教學(xué)目標。

3.2 優(yōu)化民主管理的處理機制

將茶道文化引入于高校治學(xué)管理中，不斷優(yōu)化民主管理的處理機制而不是縮減民主管理信息平臺的數(shù)量。所謂“茶顏觀色”，觀其茶色方知茶味苦澀與否，而一壺泡制好的茶水，欲減其苦澀，一則可改品茶者之心境，二則加入雜物添香甜。高校不應(yīng)該切斷民主信息交流平臺窗口，反而應(yīng)該為人們提供多樣化的參與高校民主管理的途徑。要正視各個平臺留言者留下的消息，對于不利于學(xué)校形象建設(shè)的負面消息，校方可以予以查證核實，如若留言者傳遞的是謠言信息，高?？梢圆扇》墒侄谓鉀Q此問題。此外，高?？梢栽诟鱾€民主管理信息平臺設(shè)置專門的管理人員，管理人員的主要職責(zé)是密切關(guān)注平臺中的留言信息，及時與留言者進行溝通，及時制止不實的謠言傳播。最后，作為高校的學(xué)生，也應(yīng)該當(dāng)好“把關(guān)人”的角色，學(xué)生如果對學(xué)校的管理有疑惑之處，可用妥當(dāng)?shù)脑~語來描述事實，不可夸大事情的嚴重性，學(xué)生在向民主管理信息平臺提交言論時，自己要對自己發(fā)表的言論進行把關(guān)，對所說的言論負責(zé)。

3.3 增設(shè)校園管理app

對于逆境，茶道文化中言道要逆流而上，不懼困難，在逆境中尋找優(yōu)化的辦法。隨著新媒體技術(shù)的發(fā)展，人人都是自媒體人。高校學(xué)生作為自媒體的主力軍，在網(wǎng)絡(luò)信息傳播中充當(dāng)著重要的角色。據(jù)不完全統(tǒng)計，手機移動客戶端在校園的普及率達到了98%，在校學(xué)生幾乎是人人一臺手機在手，他們可以通過手機購物，通過手機與他人建立聯(lián)系，通過手機進行儲蓄與支付，通過手機進行游戲娛樂等，在校學(xué)生十分注重對手機內(nèi)容的分配與管理，他們善于探索各類app的功能與服務(wù)，對于有價值的app，他們會收集到手機的“個體門戶”當(dāng)中，并經(jīng)常登入進去游覽與學(xué)習(xí)。高校可以利用學(xué)生這一手機接觸習(xí)慣，設(shè)計研發(fā)各類功能服務(wù)與學(xué)習(xí)app。如，學(xué)費繳費小程序，民意反應(yīng)小程序，水電費用小程序，學(xué)生工作管理app等，在學(xué)生管理app中，app管理人員可向?qū)W生推送校園新聞與資訊，發(fā)布關(guān)乎到學(xué)生切身利益的公告與通知，引進優(yōu)秀的學(xué)術(shù)資源于app中，鼓勵學(xué)生打卡學(xué)習(xí)。為了強化學(xué)生使用app的自主意識，學(xué)?？稍赼pp中設(shè)置打卡與學(xué)習(xí)積分排名，對于在app中積極配合學(xué)校管理工作與學(xué)習(xí)的學(xué)生予以學(xué)分獎勵。增設(shè)校園管理app，實現(xiàn)線上學(xué)生工作與線下行政管理的工作的優(yōu)化分布，不僅可以大大簡化行政管理人員的管理工作，還可以讓學(xué)生獲取到學(xué)術(shù)界最新的資訊，營造了濃厚的線上學(xué)習(xí)氛圍，與此同時，隨著行政工作負擔(dān)的減少，身兼多職的教職人員也可以將自己更多的精力投放在教學(xué)與學(xué)術(shù)研究上。

4 結(jié)論

茶道文化博大精深，參悟其中的道理并將其作為方法論用于高校治學(xué)管理實踐中，頗有裨益。