當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育人文關(guān)懷的缺失及對(duì)策分析

賈艷麗

（青海大學(xué)昆侖學(xué)院，青海西寧 810000）

高校思想政治教育，是樹立社會(huì)主義價(jià)值觀、培養(yǎng)高素質(zhì)人才、塑造健全人格的社會(huì)教育活動(dòng)。人文關(guān)懷是思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，人文關(guān)懷注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化人格，優(yōu)化學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生融入社會(huì)，促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展。在高校思想政治教育中，加強(qiáng)人文關(guān)懷具有重大的現(xiàn)實(shí)意義，是構(gòu)建和諧校園的基本要求，也是全方位育人的基本要求，是教育改革的重要方向。

1 建立大學(xué)生人文關(guān)懷機(jī)制的重要性

1.1 對(duì)大學(xué)生人文關(guān)懷是現(xiàn)代教育改革的主要方向之一

現(xiàn)代社會(huì)突出“以人為本”，人的個(gè)性化發(fā)展越來越突出。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展使得知識(shí)傳播越來越廣泛，人類獲得知識(shí)的渠道越來越多，越來越容易。優(yōu)秀的人才不再只是掌握知識(shí)，而是對(duì)知識(shí)的內(nèi)化和運(yùn)用的能力。

高等教育不能維持在傳統(tǒng)知識(shí)傳播的教育方式，更注重的是學(xué)生能否主動(dòng)將知識(shí)轉(zhuǎn)變成為能力，注重學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)并解決問題的能力，提升學(xué)生的創(chuàng)造力。學(xué)生從被動(dòng)的接受知識(shí)，變?yōu)橹鲃?dòng)的、能動(dòng)的、積極的學(xué)習(xí)知識(shí)。因此，要培養(yǎng)學(xué)生成為有知識(shí)、有情感、有思想的人，就需要了解大學(xué)生的個(gè)體需要，差異化的設(shè)計(jì)培養(yǎng)路線。高校應(yīng)該建立一種“尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、平等友愛、情感交流”氛圍，構(gòu)建大學(xué)生人文關(guān)懷機(jī)制，才能有效的幫助國家培養(yǎng)未來創(chuàng)新型人才的。

1.2 對(duì)大學(xué)生人文關(guān)懷是構(gòu)建和諧校園的重要環(huán)節(jié)。

對(duì)大學(xué)生人文關(guān)懷，是對(duì)大學(xué)生的生活狀況、學(xué)習(xí)狀況、心理發(fā)展、個(gè)人尊嚴(yán)、個(gè)人發(fā)展、情感需求等等大學(xué)生的心理需求的全面關(guān)懷、是對(duì)大學(xué)生的尊重與愛護(hù)的需求，其核心是人性和人的價(jià)值觀。大學(xué)生身心健康，標(biāo)志著校園的精神文明建設(shè)的進(jìn)步，也是構(gòu)建和諧校園的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生才能成為科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)全面提高的綜合性人才。

2 當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育中人文關(guān)懷缺失的現(xiàn)狀及原因分析

2.1 高校思想政治教育工作存在的問題

2.1.1 沒有認(rèn)識(shí)到思想教育的重要性

目前高等教育的重心，往往是成果導(dǎo)向的。高校教育者更看重可數(shù)字化的“教育成果”，如學(xué)生的成績、論文發(fā)表數(shù)量、學(xué)生就業(yè)率等等。而學(xué)生的思想政治教育、日常生活管理、心理健康發(fā)展等等問題，往往得不到重視，對(duì)高校大學(xué)生的人文關(guān)懷極度缺失。

2.1.2 輔導(dǎo)員老師的配置不合理，能力不足

高校學(xué)生輔導(dǎo)員、班主任的數(shù)量配置嚴(yán)重不足。每個(gè)輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)的學(xué)生過多，有的輔導(dǎo)員甚至負(fù)責(zé)兩百多個(gè)的學(xué)生，連學(xué)生的姓名樣貌的認(rèn)識(shí)都成了問題，更不要說了解其家庭背景，性格特點(diǎn)，心理狀況。除了數(shù)量，輔導(dǎo)員老師的工作能力和工作中心也存在問題。很多輔導(dǎo)員將自己定位為“生活老師”，只要將學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活安排好，就完成了工作。并沒有將學(xué)生的心態(tài)教育引導(dǎo)作為工作的一部分，輔導(dǎo)員本身缺乏心理學(xué)方面的知識(shí)，學(xué)校也缺乏對(duì)輔導(dǎo)員工作的培養(yǎng)和指導(dǎo)。

2.1.3 思想政治教育方式落后

很多高校目前的思想政治教育方式，著重的是校規(guī)校紀(jì)的執(zhí)行，通過班會(huì)灌輸?shù)姆绞竭M(jìn)行宣講。學(xué)生被動(dòng)的接受教育，缺乏積極主動(dòng)性，甚至從心理排斥。學(xué)生接受的信息，更多的是“不能、不許”等紅線行為。高校教育者在思想教育上的目標(biāo)是“學(xué)生不違紀(jì)，不出事”。但缺乏主動(dòng)性的溝通，對(duì)學(xué)生個(gè)體的尊重，對(duì)學(xué)生的心理問題沒有及早發(fā)現(xiàn)、及早處理。學(xué)生有問題也是刻意的隱瞞學(xué)校，而不是主動(dòng)和老師溝通。

2.1.4 對(duì)學(xué)生問題的處理簡單粗暴，缺乏人文關(guān)懷

學(xué)生發(fā)生違紀(jì)行為，學(xué)校一般采取處罰了事?；虼笫禄。詼p少事故影響為主要目的。對(duì)學(xué)生產(chǎn)生問題的原因沒有進(jìn)行分析，沒有考慮到人文關(guān)懷，甚至于產(chǎn)生學(xué)生與學(xué)校斗智斗勇的對(duì)抗性行為。

2.2 大學(xué)生的心理問題復(fù)雜性

2.2.1 大學(xué)生的心理成熟度尚且不足。

大學(xué)生剛剛經(jīng)過高壓的高考，離開父母獨(dú)立生活。其自我管理的能力是偏弱的，巨大的環(huán)境變化，如遇到復(fù)雜的人際關(guān)系、校園生活困難、學(xué)習(xí)困難等等，都需要自己解決。心理健康水平比較低的學(xué)生，就會(huì)出現(xiàn)內(nèi)心脆弱，高校需要對(duì)這類學(xué)生群體提供足夠的人文關(guān)懷，幫助其疏導(dǎo)解決心理問題

2.2.2 當(dāng)前社會(huì)發(fā)展迅速，社會(huì)環(huán)境越來越復(fù)雜，社會(huì)中存在各種不良現(xiàn)象，學(xué)校內(nèi)外的競爭壓力越來越大，就業(yè)壓力、家庭環(huán)境不同，大學(xué)生對(duì)缺乏判斷能力，接受社會(huì)的負(fù)面信息過多，就容易陷入思想困境，陷入迷茫。

2.2.3 現(xiàn)代人與人之間缺乏情感交流。學(xué)校缺乏情感教育的鏈條，沒有注重老師與學(xué)生的情感培養(yǎng)。學(xué)生與學(xué)生之間，由于現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)化普及，學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間逐漸增加，學(xué)生逐漸變成“網(wǎng)蟲”、“宅男”，學(xué)生之間互動(dòng)也越來越少，情感交流很缺乏。

3 高校對(duì)大學(xué)生開展思想政治教育人文關(guān)懷的對(duì)策

當(dāng)前形勢下，加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育，建立人文關(guān)懷機(jī)制，是高等教育改革中十分重要的任務(wù)。認(rèn)真分析大學(xué)生思想政治教育中人文關(guān)懷缺失的客觀現(xiàn)象，提出針對(duì)性的策略，把人文關(guān)懷融入思想教育中，對(duì)此，有以下對(duì)策可供參考：

3.1 提升高校對(duì)學(xué)生人文關(guān)懷重要性的認(rèn)識(shí)，提高教師的人文素養(yǎng)

高校教育工作者，應(yīng)認(rèn)識(shí)到大學(xué)生思想政治教育中，人文關(guān)懷的重要性。只有認(rèn)識(shí)才會(huì)重視，只有重視才能將人文關(guān)懷工作落到實(shí)處。建立人文關(guān)懷機(jī)制，培養(yǎng)優(yōu)秀的教師隊(duì)伍。優(yōu)秀的大學(xué)教師，除了自身專業(yè)素養(yǎng)很重要，其人文素養(yǎng)也是非常重要的。教師是學(xué)生的行為榜樣，效仿的對(duì)象。教師具有高尚的道德修養(yǎng)，良好的行為素質(zhì)，不僅可以規(guī)范學(xué)生的行為，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，也讓學(xué)生體會(huì)到教師的人格魅力，從而信任、信服。因此，打造專業(yè)素質(zhì)和道德素質(zhì)過硬的教師隊(duì)伍，提升教師的人文素養(yǎng)，是高校思想政治教育的核心工作。

3.2 與時(shí)俱進(jìn)，幫助學(xué)生建立正確的價(jià)值觀

教育工作應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，社會(huì)在發(fā)展，高校應(yīng)及時(shí)調(diào)整教育策略，引導(dǎo)大學(xué)生理清社會(huì)發(fā)展的主流，緊跟時(shí)代潮流。要引導(dǎo)大學(xué)生主動(dòng)了解、理解社會(huì)時(shí)事，了解我國社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得的成就，培養(yǎng)主人翁意識(shí)，培養(yǎng)投身社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的熱情和信心。另一方面要關(guān)注大學(xué)生的利益需求，維護(hù)大學(xué)生的尊嚴(yán)和價(jià)值，幫助大學(xué)生找社會(huì)正確價(jià)值觀的范圍內(nèi)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。這樣學(xué)生才能理解思想政治教育的好處，對(duì)個(gè)人行為有激勵(lì)作用，也使得大學(xué)生的個(gè)人發(fā)展與價(jià)值追求，與社會(huì)主流發(fā)展方向趨于一致。

3.3 了解學(xué)生個(gè)體差異，正確理解學(xué)生情感需求

每個(gè)學(xué)生由于出身經(jīng)歷、教育情況、家庭因素、興趣愛好、性格差異等因素影響，導(dǎo)致其才能和品德存在個(gè)體差異。我們必須注重大學(xué)生這一群體的共性教育，也要承認(rèn)個(gè)體差異。高校輔導(dǎo)員，可以通過個(gè)體溝通、宿舍生活溝通、問卷調(diào)查、座談會(huì)等等形式，加強(qiáng)與學(xué)生的接觸，了解大學(xué)生的個(gè)體特征，分析其優(yōu)缺點(diǎn)，從而因材施教，充分發(fā)揮大學(xué)生的創(chuàng)造性。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)生活中遇到的問題，尊重學(xué)生個(gè)體差異，制定不同的心理疏導(dǎo)方案?，F(xiàn)在高校常常存在的心理問題有，網(wǎng)絡(luò)沉迷、學(xué)習(xí)壓力、生活態(tài)度消極、情感困惑、就業(yè)迷茫等等，各不相同，要對(duì)癥下藥，因材施教，才能從根本上解決學(xué)生的心理問題，實(shí)現(xiàn)人文關(guān)懷。高?？山W(xué)生心理咨詢室、心理咨詢熱線等渠道，讓學(xué)生能夠在有需要的時(shí)候找到能幫助他們的人。

3.4 培養(yǎng)大學(xué)生的人文關(guān)懷意識(shí)

現(xiàn)代青少年在家庭教育中，過多的受到關(guān)注和溺愛，造成以自己為中心的心態(tài)，以至于在集體生活中產(chǎn)生沖突或落差。需要讓大學(xué)生自己培養(yǎng)關(guān)懷意識(shí)，主動(dòng)了解他人的需要，貼近生活。例如，學(xué)?？梢约訌?qiáng)和學(xué)生家長的溝通，增加父母陪伴的時(shí)間，通過勞動(dòng)、傾訴等方式，感受父母對(duì)自己的親情。也可以安排大學(xué)生參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如做義工，走進(jìn)山區(qū)、貧苦地區(qū)，去幫助有需要的人。嘗試一些社會(huì)的兼職工作，通過勞動(dòng)了解社會(huì)現(xiàn)狀，珍惜勞動(dòng)成果。學(xué)生通過這些活動(dòng)，能更懂得感恩，思想更加成熟，心理素質(zhì)和抗壓能力都能提升，得到良好的思想政治教育效果，有效培養(yǎng)大學(xué)生的人文關(guān)懷意識(shí)。

3.5 豐富學(xué)生課余生活，促進(jìn)學(xué)生情感交流

情感交流是提升人文關(guān)懷的基本原則，傳統(tǒng)的理論教育過于枯燥。加大學(xué)生在校內(nèi)外的交流活動(dòng)，拓展其交流渠道具有良好的作用?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生更多的參加各種辯論、演講、比賽，促進(jìn)大學(xué)生各類活動(dòng)社團(tuán)的建立，創(chuàng)造課外實(shí)踐的機(jī)會(huì)，這些活動(dòng)一方面能幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，更多的接觸社會(huì)正能量，另一方面能有效的把學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)上、宿舍中帶離，加強(qiáng)人際交往的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生在情感上交流，獲得良好的思想政治教育效果。

4 結(jié)語

綜上所述，在當(dāng)今高等教育改革中，以“科學(xué)發(fā)展觀”指導(dǎo)人們?nèi)妗⒑椭C的發(fā)展，人文關(guān)懷理念應(yīng)用于大學(xué)生思想政治教育當(dāng)中，是“以人為本”教育觀的體現(xiàn)，也是培養(yǎng)有理想、有文化、高素質(zhì)人才的迫切需要，是科學(xué)發(fā)展觀中“以人為本”的重要理念的實(shí)踐。高校教育者應(yīng)在新形勢下，認(rèn)真分析大學(xué)生人文關(guān)懷缺失的原因，理解人文關(guān)懷在大學(xué)生思想政治教育中的價(jià)值，提高大學(xué)生思想政治教育的重視程度，合理提出加強(qiáng)和改進(jìn)的有效對(duì)策，幫助大學(xué)生樹立正確的社會(huì)主義價(jià)值觀，提高大學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平和個(gè)人素質(zhì)修養(yǎng)，努力培養(yǎng)大學(xué)生成為全面發(fā)展的人才。